Xalq vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Dars berish metodi: Klaster metoodidan foydalanib o’quvchilarni bilimlarini sinash va ularga yangi bilim berish. pedagogik metodlarni qo’llash.
Darsni tashkil etish: O‘quvchilar bilan salomlashish va dars boshidan yo’qlama qilib olish. O‘tgan drasdagi uyga berilgan vazifalarni baholash.
Yangi mavzuning e’loni: Aksonometrik proyeksiyalar bo’yicha bilimlarni mustahkamlash. Uning metodlardan foydalanib uni o’quvchiga yanada chuqurroq va tushunarli qilib tushuntirish. Professional ta’lim bo’lganligi sababli mavzular umum ta’limda chuqurroq tushuntirilishi zarur bo’ladi. Izometriya va dimetriya mazmun mohiyatini tushuntirish. Oʻquvchilarning bor bilimlarini bilishlariga va yangi bilim o’zlashtirishlariga yordam beruvchi metoddir.Har bir metod o’quvchilar bilimini yanada yuqori qilishga ko’maklashadi. Aksonometrik proyeksiyalar turlari va ularni chizmada to’g’ri joylashtirish bo’yicha savollar berish va olingan bilimlarni mustahkamlash hamda yangi bilimlarni o’zlashtirish. Shu o’tilgan mavzu bo’yich o’quvchilarni guruhlarga bo’lib ularga klaster metodi bo’yicha topshiriq berish,topshiriq qaysi guruh tezda klasrer metodini bajarib bo’lish sharti bo’ladi.

A

Mavzuni mustahkamlash: Klasterlar baholanadi, berilgan vazifalar tekshirib olinadi.
Uyga vazifa: Shu mavzu yuzasidan topshiriqlar beriladi ularni o’rganib kelish.
Darsga ajratilgan vaqt: 45 daqiqa.


XULOSA

Grafik tasvirga bo'lgan ehtiyoj ibtidoiy jamoa davrida paydo bo'la boshlagan. Ibtidoiy odamlarning bizgacha saqlangan mehnat qurollari va buyumlarida qo'llanilgan bezaklar hamda qoyatoshga o'yib ishlangan ko'plab tasvirlar bundan guvohlik beradi.Hali harfiy yozuvlar paydo bo'lmasdan avval kishilar o'z fikrlarini ifodalash uchun «tasviriy» yozuvlardan, ya’ni grafik tasvirlardan foydalanganlar. Ishlab chiqarish, buyum-texnika, madaniyat va san’at taraqqiy etgan sari grafik tasvirlar ham sekin-asta rivojlanib va takomillashib borgan.

Qadimgi sharq mamlakatlari, shu jumladan O’rta Osiyoning Samarqand, Buxoro, Xiva va boshqa shaharlaridagi noyob arxitektura yodgorliklari va inshootlarini qadimgi me’morlar o'ziga xos chizmalardan foydalanib qurishganligi bizga tarixdan ma’lum.
Ayiniqsa mamlakatimiz mustaqillikga erishgan davrdan boshlab o’tgan 24 yil moboyinida barcha soxalarda bo’lgani kabi arxitektura va qurilish soxalarida ham ancha yangiliklar bo’lmoqda. Bundan tashqari ushbu yunalishda kompyuterlardan keng foyidalanmoqda, bu esa hozirgi zamon yoshlari oldiga yuksak vazifalar qo’ymoqda.
Maktab o’quvchilariga Aksonometriya chizishni, unda qirqimlarni tasvirlashni o’rgatishda eng avvalo o’quvchlarga oddiydan murakkabga tamoyiliga amal qilib ya'ni nuqta, to'g'ri chiziq va tekis shakllarning aksonometrik proyeksiyalarini yasashdan boshlab, so’ngra murakkab detallar aksonometriyasini va undagi qirqimlarni tasvirlashga o’rgatilsa hamda iloji boricha ushbu jarayon vaqtida detallarning yaqqol tasvirlari tushurilgan ko’rgazmali qurollar bilan bir qatorda detallar asosida chizma bajarishni o’rgatilsa maqsadga muofiq bo’ladi deb hisoblayman.
Men o'zimning kurs ishimda “Aksonometrik proyeksiyalarda qirqimlarni tasvirlash bo'yicha umumiy tushunchalar berishni bayon etdim. Chizmachilik darslarini mavzuga oid misollar bilan yoritdim. Shu bilan birga dars samaradorligini oshirish yo'llariga doir taxlillar olib bordim va bu bo’yicha bir soatlik samarali dars ishlanmasini ishlab chiqdim. Men o'z malakaviy Kurs ishimda oldimga qo'ygan maqsadimga erishdim.