| Təb.VII.4. Şagird göstəriciləri təhlil edə və qiymətləndirə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Göstəricilər və yaxud dəyişikliklər arasında asılılıqları təsvir etmək üçün diaqramlardan, cədvəllərdən və qrafiklərdən istifadə edirsə;
Göstəriciləri təhlil edir və nəticələr çıxarırsa;
Deyilmiş ehtimalı nəticələrlə tutuşdurursa;
Müşahidə və ölçmələr zamanı aşkara çıxmış gözlənilməz hadisələri müzakirə edirsə, onları izah etməyə çalışırsa.
İstiqamət: Canlı aləm
Təb.VII.5. Şagird hüceyrələr barədə orqanizmin quruluşunun və inkişafının vahidləri kimi düşünə bilər.
Nəticə göz önündədir, əgər şagird:
Hüceyrə barədə orqanizmin struktur, funksional və inkişaf elementlərinin vahidi kimi mülahizə yürüdürsə;
İllüstrasiyalardan hüceyrənin formasının rəngarəngliyi barədə informasiya toplayır (bir və çox hüceyrəli orqanizmlərdə) və hüceyrənin formasını onun funksiyası ilə əlaqələndirirsə;
Müvəqqəti preparat hazırlayırsa, müxtəlif müşahidələr üçün işıq mikroskopundan istifadə edirsə, nəticələri şəkil və ya/model formasında təqdim edirsə, öz əl işinin güclü və zəif cəhətlərini qiymətləndirirsə;
Mikroskopik preparatda və ya onun elektron formatında hüceyrənin müxtəlif strukturlarını tanıyır və hesablayırsa (məs., nüvələrin, nüvəciklərin, xloroplastların miqdarı), nəticələri cədvəl şəklində təqdim edirsə;
İllüstrasiyalarda və ya elektron formatda prokariot və eukariat (elmi, heyvani, göbələk) hüceyrələri seçə bilirsə, onların oxşar və fərli strukturlarını sadalayırsa, nəticələri Venn diaqramı vasitəsi ilə əks etdirirsə;
İllüstrasiyalarda hüceyrənin əsas struktur komponentlərini tanıyır və onların funksiyalarını sadalayırsa;
Müxtəlif vasitələrlə (məs., sxem) həyat təşkilinin səviyyələrini (hüceyrə, toxuma, orqan, orqanizm) əks etdirir və onlar barəsində mülahizə yürüdürsə.
Dostları ilə paylaş: |
