Müstəqil şəkildə və ya müəllimin köməyi ilə tədqiqat üçün ona maraqlı olan tarixi məsələni (şagirdin seçimi tarixi əsərlə, tarixi mövzu üzrə yaranmış bədii ədəbiyyatla, kinofilmlərlə, memarlıq abidələri ilə, muzey eksponatları ilə tanışlıq və ya hər hansı bir müasir siyasi hadisənin marağı ilə şərtlənə bilər) seçirsə;
Gələcək tədqiqatın mövzusunu konkretləşdirmək məqsədi ilə seçilmiş tarixi məsələ üzrə bir və ya iki ümumi xarakterli məqalə ilə tanış olursa (məs.: Gürcü Sovet Ensiklopediyasında məqalə);
Hansı tip tədqiqat aparmaq istədiyini müəyyənləşdirirsə - onun tədqiqatı yalnız təkrar mənbələrəmi əsaslanır və ya ilkin mənbələrimi, eləcə də təkrar mənbələrdən istifadə etmək lazım gələcəyini müəyyənləşdirirsə;
“İşçi” biblioqrafiyası tərtib edirsə (məs.: a)ensiklopediyanın məqaləsinin sonunda göstərilmiş kitablar əsasında; b) müəllim tərəfindən sadalanmış kitabın məktəblərdə və ya istifadə olunmuş ədəbiyyatın siyahısında iki və ya üç tədqiqat axtarır və tapırsa);
Şagird biblioqrafiyada kataloqun vasitəsi ilə lazımi ədəbiyyat axtarır və müəyyənləşdirirsə ki, bu və ya digər kitab və yaxud məqalə gələcək tədqiqat üçün yararlıdırmı (məs.: kitabın girişi, ön sözü, mündəricatın başlıqları və yarımbaşlıqları ilə tanışlıq vasitəsi ilə);
Tədqiqatın mənafeləri ilə əlaqədar, müəllimin köməyi ilə ilkin mənbələr axtarır, tanış olur və qiymətləndirirsə;
Lazım gəldikdə vizual, audio-video, kino materialı və internet resurslar, eləcə də ədəbi mənbələrin vasitəsi ilə informasiyalar toplayır və onlardan istifadə edə bilirsə (fotolar, tablolar, freskalar, memarlıq tikililəri, romanlar, poetik və dramatik əsərlər, folklor, populyar və ya klassik musiqi);
Tədqiqat prosesində tarixi mənbələrdən əldə edilmiş informasiyanı izah etmək və ya illüstrasiya məqsədi ilə müxtəlif tip diaqramlardan istifadə edirsə;
Tədqiqatın nəticələri ilə müəllimi müntəzəm tanış edir və onun qeydlərini nəzərə alırsa.
