Zamonaviy ta’lim va innovatsion texnologiyalar sohasidagi ilg’or tajribalar

---

48 
ZAMONAVIY TA’LIM VA INNOVATSION TEXNOLOGIYALAR 
SOHASIDAGI ILG’OR TAJRIBALAR 
 
https://doi.org/10.5281/zenodo.6527207
 
Jo’raboyeva Zarnigor Abdumamut qizi 
Namangan Davlat Universiteti 
Ta’lim va tarbiya nazariyasi metodikasi 
Boshlang’ich ta’lim yo’nalishi 
1-kurs magistranti 
Annotatsiya: Zamonaviy ta’lim va innovatsion texnologiyalar sohasidagi
ilg’or tajribalar, ta’limga yondashuvi haqida tushuncha hamda zamonaviy dars 
o’tish usullarining o’ziga xos xususiyatlari haqida ushbu maqolada fikr yuritilgan.
Kalit so’zlar: Ta'lim sifati, innovatsion faoliyat, yondashuv, pedagogic soha, 
axborot, zamonaviy ta’lim, ilg’or tajriba, loyiha faoliyati, talabalarga yo'naltirilgan 
ta'lim, salomatlikni tejaydigan texnologiyalar, tadqiqot faoliyati, axborot va 
kommunikatsion ta'lim, o'yin texnikasi. 
Innovatsion ta'lim texnologiyasi - bu ta'lim jarayonining samaradorligini 
oshirish va ijtimoiy-iqtisodiy rivojlanishning hozirgi tendentsiyalariga eng 
mos keladigan ta'lim faoliyati uchun shart-sharoitlarni yaratish uchun 
mavjud usullar va vositalarni qandaydir yangi yoki sifat jihatidan 
yaxshilashni o'z ichiga olgan ta'lim faoliyatini tashkil etish metodologiyasi. 
jamiyatning. 
Ta'limdagi innovatsion faoliyat ta'lim sohasidagi innovatsiyalarning 
paydo bo'lishiga qaratilgan kompleks faoliyatni o'z ichiga oladi. Bu 
innovatsiyalar ta‟lim jarayonini tashkil etishning usul va usullari, ta‟lim va 
tarbiya jarayonida foydalaniladigan resurslar, ilmiy nazariyalar va 
tushunchalar bo„lishi mumkin. 
Innovatsiyalar yangi ilmiy bilimlarni, qandaydir kashfiyotlar, ixtirolarni 
olishga qaratilgan tadqiqot faoliyatidan foydalanish orqali rivojlanadi. 
Bundan tashqari, innovatsiyalarning paydo bo'lishi loyihalash ishlarining 
natijasi bo'lishi mumkin, bunda mavjud ilmiy nazariyalar va tushunchalar 
asosida amaliy harakatlarni amalga oshirish imkoniyatlarini aks ettiruvchi 
instrumental va texnologik bilimlar ishlab chiqiladi. Shunday qilib, 

---

49 
innovatsion loyihalar yaratiladi, bu esa keyinchalik yangi texnologiyalarning 
paydo bo'lishiga olib keladi. 
Innovatsiyalar ta'lim faoliyati jarayonida ham rivojlanadi. O'quv 
jarayonida talabalarning nazariy va amaliy bilimlarini rivojlantirish amalga 
oshiriladi, keyinchalik ular innovatsiyalarni yaratish bilan bog'liq bo'lgan 
amaliy hayotning turli sohalarida qo'llanilishi mumkin. 
Innovatsion ta'lim texnologiyalari uchta asosiy komponentga 
asoslanadi: 
1.Zamonaviy, yaxshi qurilgan tarkib, uning asosi tadbirkorlik 
faoliyatining hozirgi voqeligiga javob beradigan kasbiy faoliyatdagi 
vakolatlardir. mazmuni zamonaviy aloqa vositalari orqali uzatiladigan turli 
multimedia materiallarini o'z ichiga oladi. 
2.O'qitishda zamonaviy, innovatsion usullarni qo'llash. Bunday usullar 
bo`lajak mutaxassisning kompetensiyalarini shakllantirishga, o`quvchilarni 
faol o`quv va amaliy faoliyatga jalb etishga, o`quv jarayonida tashabbus 
ko`rsatishga yo`naltirilgan bo`lishi kerak. O'quv dasturlarini passiv 
assimilyatsiya qilish istisno qilinadi. 
3.Ta'lim jarayonida zamonaviy infratuzilmaning mavjudligi. U 
ta'limning yangi shakllari va usullarini, xususan, masofaviy ta'limni 
qo'llashga yordam beradigan axborot, texnologik, tashkiliy va 
kommunikatsiya komponentlariga asoslanishi kerak. 
Ta'limda 
innovatsion 
texnologiyalar 
o'qitishda 
muayyan 
yondashuvlarni qo'llash asosida qo'llaniladi, ya'ni. yangi texnologiyalarni 
rivojlantirish uchun asos bo'lgan talablar va maqsadlarni o'z ichiga olgan 
tamoyillar. 
Pedagogik sohadagi barcha innovatsiyalar jamiyat ijtimoiy-iqtisodiy 
rivojlanishining hozirgi bosqichiga aniq mos kelishiga asoslanadi. Hozirgi 
vaqtda ular o'quvchilarning mustaqilligini rivojlantirishga, o'z-o'zini 
o'rganish va o'z-o'zini rivojlantirish qobiliyatlarini shakllantirishga, o'quv 
dasturlarini mexanik ravishda emas, balki ongli ravishda o'zlashtirishga 
qaratilishi kerak. 
Ta'lim sohasidagi innovatsion texnologiyalar doimiy ravishda 
rivojlanib, ularning turlari kengayib bormoqda. Quyidagi asosiy 
texnologiyalar guruhlarini ajratish mumkin: 
1.Fan ta'limi sohasida axborot-kommunikatsiya texnologiyalari yoki 
AKT. Ushbu texnologiyalardan foydalanish axborot jamiyatining rivojlanishi 
va hayotning barcha sohalarida axborot vositalarini faol joriy etish bilan 

---

50 
bog'liq. Bunday texnologiyalar talabalar ongini axborotlashtirishga 
qaratilgan. Ta'lim dasturlari informatika, axborot jarayonlari va AKTni 
o'rganishga qaratilgan yangi fanlarni o'z ichiga oladi. Professor-o'qituvchilar 
va talabalarning axborot madaniyatini oshirishga yordam berish uchun 
o'quv jarayoni ham faol ravishda axborotlashtirilmoqda; 
2.Shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar. Ushbu texnologiyalar shaxsni 
ta'lim va tarbiyada ustuvor o'ringa qo'yishga qaratilgan. Butun ta'lim 
jarayoni shaxsning o'ziga xosligi va rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan 
holda shaxsni rivojlantirishga qaratilgan. 
3.O'quv jarayonini axborot-tahliliy ta'minlash. Ushbu guruh 
texnologiyalaridan foydalanish har bir o'quvchi, sinf, parallel, ta'lim 
muassasasining rivojlanishini o'rganishga, ularni adekvat baholashga 
qaratilgan; 
4.Intellektual rivojlanish monitoringi. Texnologiyalar grafiklardan 
foydalanishga, test tizimiga, individual oʻquvchilarning rivojlanish 
dinamikasini va umuman taʼlim sifatini kuzatish imkonini beruvchi yangi 
baholash usullariga asoslangan; 
5.Ta'lim texnologiyalari. O'quv jarayonini ta'limdan ajratib bo'lmaydi. 
Shuning uchun shaxsni, uning asosiy fazilatlarini rivojlantirishning yangi 
usullari joriy etilmoqda; 
6.Didaktik texnologiyalar. Ular ta‟lim muassasasi rivojlanishining asosiy 
omili hisoblanadi. Bunday texnologiyalar an'anaviy va innovatsion 
texnologiyalardan foydalanishni o'z ichiga olgan texnika va vositalar 
majmuasiga asoslanadi: o'quv adabiyotlari bilan mustaqil ishlash, 
audiovizual, multimedia vositalaridan foydalanish, tabaqalashtirilgan 
o'qitish usullari. 
Shaxsga yo'naltirilgan ta'lim texnologiyalari orasida quyidagilarni 
ajratib ko'rsatish mumkin: 
•Ko'p bosqichli ta'lim texnologiyasi. Ushbu texnologiyaga ko'ra, o'quv 
jarayonini har bir o'quvchi tomonidan materialni o'zlashtirish qobiliyatiga 
qarab qurish kerak, ya'ni. har bir talabaga o'zi uchun zarur bo'lgan va uning 
imkoniyatlariga mos keladigan dasturni o'zlashtirish uchun vaqt beriladi. 
Shunday qilib, o'quv dasturining asosiy yadrosi samarali tarzda 
o'zlashtiriladi. 
•Kollektiv o'zaro ta'lim texnologiyasi. Ushbu texnologiya talabalarni 
psixologik moslashuvga ega bo'lgan kamida ikki kishidan iborat guruhlarga 
birlashtirishni o'z ichiga oladi. Ular turli darajadagi intellektual rivojlanishga 

---

51 
ega bo'lishi mumkin, lekin ular bir-birlariga yordam berish va shu bilan bir-
birlarini rivojlantirish orqali vazifalarni bajaradilar. Bu mantiqiy fikrlashni, 
mas'uliyat hissini, o'zini adekvat hurmat qilishni shakllantiradi, o'quvchilarni 
ozod qilishga yordam beradi. 
•hamkorlik texnologiyasi. Bu texnologiya talabalarni kichik guruhlarga 
birlashtirish va ularda o'qitishni o'z ichiga oladi. O'rganish birgalikda, bir-
birlarining muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklaridan xabardor bo'lishi 
kerak. Ta'lim yagona maqsad va vazifalarni belgilash, har bir o'quvchining 
majburiy mas'uliyati va kognitiv ma'lumotlarni samarali o'zlashtirish uchun 
teng sharoitlarni ta'minlash asosida quriladi. 
Ta'lim sohasidagi innovatsiyalar - ilg'or pedagogik tajribani amaliyotga 
joriy etish bilan bog'liq barcha narsalar. Zamonaviy ilm-fanda yetakchi 
o„rinni egallagan ta‟lim jarayoni o„quvchilarga bilim, ko„nikma, ko„nikma 
berish, shaxs, fuqarolik fazilatlarini shakllantirishga qaratilgan. O'zgarishlar 
vaqt, ta'lim, ta'lim, rivojlanishga munosabatning o'zgarishi bilan belgilanadi.