Enit-s9 Cours Prévention et Evaluation des Risques Professionnels Année 2008-2009

ENIT-S9

• Cours Prévention et Evaluation des Risques Professionnels

• Année 2008-2009

Cours Prévention et Evaluation des Risques Professionnels

• Une approche généraliste du risque, de la prévention

• Cours en dernière année

• Première intervention spécifiquement sur ce thème

• 2 séquences de 3 h + 3 séquences de 2h

• Intervention en binôme/trinôme

• Des travaux en groupe (3/4 étudiants)

• en séance
• entre les séances (8, 15 ou 21 jours entre 2 séances)

• Une évaluation continue

• Le fond et la forme

Objectifs pédagogiques

• Les étudiants seront capable de:

• Différencier ‘prévention’ et ‘protection’
• Analyser les AT suivant la démarche ‘arbre des causes’
• Connaître et illustrer les PGP
• Décrire une situation de travail de façon factuelle dans l’ensemble de ses domaines
• Estimer les risques identifiés lors de la description
• Rechercher de l’information en prévention
• Rechercher des solutions et les proposer de façon argumentée
• D’expliquer les effets humains et économiques des AT MP

Qu’allons-nous faire ensemble ?

• Thème = Prévention des Risques Professionnels (accidents et maladies)

• Objectif : Acquérir des savoirs mais surtout des savoirs-faire dans ce domaine

• Sujets : analyse des accidents du travail, analyse des situations de travail, évaluation des risques, recherche de solutions de prévention pertinentes

Comment allons-nous le faire ?

• Exercices et Jeux de rôles

• Travaux inter-séance avec remise d’un document écrit à la séquence suivante

• Cours préparés et présentés par les élèves

• Travaux par sous-groupe

Comment serez-vous évalués ?

• Notation des présentations orales (cours et exercices)

ENIT

• Séquence 1

• T. Desmaison, J-Y. Fourquet

1er exercice ROCK déminage

• Repérer pour les deux experts

• les accidents potentiels liés au ‘déminage biologique’
• les moyens de prévention
• les moyens de protection

• Au passage vous pouvez noter ces éléments pour ceux qui sont à l’extérieur de l’enceinte

Le film 5mn

Message à retenir

Aïe

• L’accident a eu lieu !!!!

• Usine de fabrication de fromage rapé, Marie gère la mise en sachet

Le film 10mn

En sous-groupe 10mn

• Résumez l’accident

• Trouvez les causes

• humaines
• techniques
• organisationnelles
• liées à l’environnement

• Soyez factuels (pas de jugement pas d’interprétation)

• Donnez des causes (pas de solutions)

Résultats attendus

• Cause = Fait relié clairement à l’accident

• Jugement: trop grosse, machine inadaptée, régleur faignant…

• Interprétation: stressée, peur du chef, cadence élevée, régleur absent …

• Solutions: manque d’organisation, manque de personnel, pas de protection, pas de cache sur la cellule…

Causes attendues

• Technique: râpé devant la cellule, la trémie est en hauteur, du râpé sous les pieds, 3 pannes successives, 2 pannes simultanées, se déplace (descend), descend de la machine …

• Humain: ‘veut finir sa journée’, connaît la panne, appris sur le tas…

• Organisation: le régleur utilise l’escabeau du poste de Marie, doit faire le nettoyage seule, doit faire sa production sinon écrire dans le cahier, le régleur est à l’affinage, le régleur change le tube, se déplace (descend), descend de la machine …

• Environnement: Marie pense qu’elle doit modifier les mélanges en fonction du temps, Marie veut aller à la piscine à 14h, bruit? Marie crie pour appeler le régleur…

• « se déplace (descend), descend de la machine » …Certaines causes peuvent appartenir à plusieurs domaines ou en apparence à aucun des 4 cités. Ne pas se bloquer dessus c’est classique.

Messages à retenir

• Des faits, rien que des faits… [pdf:doc1]

• Pas de jugements, d’interprétations, d’hypothèses, de solutions qui auraient du être mises en place...

Habituellement

• On peut rien y faire la fatalité...

• C’est la faute à pas de chance …

• ou on cherche

• Qui a fait l’erreur ?

• Qui n’a pas fait ce qu’il aurait fallu faire ?

• (le coupable)

Notre position...

• L’accident n’est jamais du au “hasard”

• Il est pluri-causal (pas qu’un coupable)

• c’est le résultat (non souhaité) du fonctionnement de l’entreprise

Messages

• Cette position est

• “dure à tenir” en entreprise

• Mais si elle n’est pas défendue il n’y a pas lieu de faire de la prévention (puisque “c’est le hasard” ou “qu’il suffit d’embaucher des mecs pas cons ou pas dangereux”)

Message à retenir

• Préférer chaque fois la

• à la

• Le risque zéro n ’existe pas !!!

Message à retenir

• Les moyens de prévention doivent être recherchés dans toutes les composantes de l’entreprise

• (I T Ma Mi; 5M…)

Une méthodologie : l’arbre des causes (voir inrs.fr)