Surxondaryo viloyati termiz davlat universiteti denov filialining maxsus sirtqi bo’limi boshlang’ich ta’lim va sport tarbiyaviy ishi yo’nalishining 2- kurs 208-guruh tolibi mamatmo’minov ulug’bekning o’zbekiston tarixi fanidan tayyorlagan

SURXONDARYO VILOYATI DENOV TADBIRKORLIK VA PEDAGOGIKA INSTITUTI BOSHLANG’ICH TA’LIM (TA’LIM TARBIYA NAZARIYASI VA METODIKASI) 1- KURS MAGISTRANTI MAMATMO’MINOV ULUG’BEKNING PEDAGOGIK KONFLIKTALOGIYA FANIDAN TAYYORLAGAN MUSTAQIL ISH TAQDIMOTI

MAVZU:Pedagogik qarama-qarshilik tarbiyachi va tarbiyalanuvchilar shaxsini takomillashtirish manbai sifatida

REJA:

1.Tarbiya jarayonidagi ziddiyatlar va uni harakatlantiruvchi kuchlar.

2. O‘qituvchi-o‘quvchi o‘rtasidagi konfliktlar

3.Muammoli xulq-atvorda pedagogik ta’sir usullari

Ichki  qaramaqarshiliklar,  masalan:  o‘quvchiga  qo‘yiladigan  

talablar  bilan  uning yetukliligi,  boodobliligi  o‘rtasidagi  qarama-qarshiliklar  yoki  tashqi  ta‘sirlar  bilan tarbiyalanuvchining  ichki  

pozisiyasi,  ya‘ni  uning  bu  ta‘sirlarga  bo‘lgan  munosabati  

o‘rtasidagi qarama-qarshilik  tarbiya  jarayonining  manbai, 

 harakatlantiruvchi  kuchi  bo‘ladi.  

Masalan:  agar tarbiyachi  bolalarga  yangi  faoliyat  turini  tavsiya  qilgan  taqdirda  uning odobliligi,  bu  ishga kirishib  ketishga  

tayyorgarligini  hisobga  olmagan  bo‘lsa,  u  qanchalik  ko‘p  

harakat  qilmasin, tarbiyalanuvchilar passiv bo‘ladilar, shuning 

uchun bu ishning o‘quvchilarga ta‘sir etish darajasi samarali bo‘l-

maydi. Tarbiya jarayonining dialektikasi uning ziddiyatli ekanligida 

namoyon bo‘ladi. Aslida bu narsa  tarbiyalanuvchilarga  nisbatan  

qo‘yiladigan  talablar  bilan  ularning  tayyorgarlik  darajasi, rivojla-nish darajasi o‘rtasidagi qarama-qarshilikni hal etishga 

qaratilgandir.