2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 94 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 Amaç 2 : K 5 : K 4, 5, 7, 8, 13, 14 Amaç 6 Amaç 7 Amaç 11 : K 10, 11 : K 5 : K 2, 3 Amaç 2 Amaç 4 Amaç 7 Amaç 8 : K 1, 2 : K 5, 6 : K 2, 3 : K 1, 2 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 6 Amaç 10 Amaç 14 : K 3, 4 : K 9 : K 5 : K 1 : K 2, 3, 4, 5 Amaç 1 Amaç 2 Amaç 3 : K 4 : K 2, 5, 6 : K 4
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA ÖB DA BA A 2 A 2 A 8 A 10 : K 4, 5 : K 2, 5, 6 : K 1, 2 : K 1	• Eğitiği oyuncak köşesine; yeni puzzle, kitap köşesine de “oval” şeklinde büyük boy kartlar ilave edilir. • Çocuklar karşılanır. Paltolarını yardımsız çıkarmaları ve asmaları, atkılarını katlayarak dolaba yerleştirmeleri sağlanır. • Çocuklara hangi ilgi köşesinde oynamak istedikleri sorulur. İlgileri doğrultusunda serbest oynamaları sağlanır. • Sınıf içindeki geometrik şekilleri (üçgen, kare, daire, dikdörtgen, oval) olan nesnelere dikkat çekilir.
SANAT PMA SDA ÖB ÖB A 2 A 11 A 1 A 3 : K 7, 8, 13, 14 : K 3 : K 4 : K 4	• Çocuklar masalara alınır. Siyah fon karton, pamuk, kürdan, el işi kağıdı, boncuk, makas ve yapıştırıcılar verilerek kardan adam yapmaları istenir. • İlgilenen çocuklara pastel boyalar ve çalışma sayfaları verilerek boyama çalışması yapmaları sağlanır. (Boyama Kitabım 113 s. 7). • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller tekrar yıkatılır. • Sınıfa dönülüp beslenmeleri yaptırılır. • Yediğimiz yiyeceklerin temizliğine dikkat etmemiz gerektiği açıklanır. • Sokakta açıkta satılan yiyecekler sağlığımıza zararlı olduğu anlatılır. • El ve ağız temizliği yapılarak diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA DA DA A 11 A 4 A 7 : K 2 : K 5, 6 : K 2, 3	• “Ablam Yoğurt Getirdi” tekerlemesi söylenir. • Çocuklarla, dinlenme ve uygunun önemi hakkında sohbet edilir. Bilmeceler sorulur. Aynı sesle başlayan sözcükler söylemeleri istenir. • Öğretmen, kukla ve hikaye anlatır. Hikaye ile ilgili sorular sorulur. • Çocukların özgün hikaye anlatmaları sağlanır.
OYUN PMA SDA SDA BA BA A 1 A 6 A 7 A 6 A 14 : K 5 : K 10, 11 : K 5 : K 5 : K 2, 3	• Oyuncuların yarısının gözleri bağlanarak halka şeklinde otururlar. Diğer yarısı da gözleri bağlı arkadaşlarının karşısına geçerek ayakta dururlar. • Öğretmen, bir baştan meyveleri verir. Meyveyi alan gözü bağlı oyuncu, elindeki meyvenin ne olduğunu arkadaşına söyler ve yanındakine verir. • Eğer bilirse, gözünü açar ve koşarak sandalyele oturur. • Oyun tamamlanınca ayaktakilerle oturanlar yer değiştirir. Sonunda, bütün meyveleri tanıyabilen oyunu kazanır. • Çocuklar masalara alınır. Öğretmen meyveleri bıçakla iki eş parçaya böler. • Daha sonra çocuklardan, yarım olan meyvelerin eşlerini bulup, birleştirerek bütün bir meyve oluşturmaları istenir. • Meyveleri dokunsal özelliklerine göre gruplandırmaları istenir (sert, yumuşak, kuru-ıslak, büyük-küçük vb.)
MÜZİK BA DA A 4 A 2 : K 9 : K 1, 2	• “Yağmur Yağıyor” şarkısını önce öğretmen tarafından, sonra hep birlikte söylenir. Bilinen şarkıların tekrara yapılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA A 3 A 14 : K 3, 4 : K 4, 5	• Çocuklar masalara alınır. Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek, (parça-bütün) yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır. (Büyük Oyun ve Eğlence Kitabım 121, s.43). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME