2009 – 2010 ÖĞretim yili okul öncesi GÜNLÜk planlar 24 Eylül 2009 – 18 Haziran 2010

GÜNLÜK PLAN ( 92 )

Okul Adı : ............... Tarih : ......./......../............ Yaş Grubu (Ay) : ............... Öğretmenin Adı : ...............
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal-Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 Amaç 2 : K 1, 3, 14, 15 : K 1, 2, 7, 8, 9, 10, 13, 14 Amaç 3 Amaç 4 Amaç 6 Amaç 7 Amaç 13 : K 2, 3 : K 2 : K 8, 9, 10, 11 : K 4, 5 : K 1, 2, 3 Amaç 2 Amaç 4 Amaç 5 Amaç 8 : K 1, 2, 3 : K 1, 2, 3, 4, 8 : K 4 : K 1, 2, 3 Amaç 5 Amaç 9 Amaç 11 Amaç 16 : K 9 : K 3 : K 1 : K 1, 2 Amaç 1 : K 5
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN PMA PMA SDA A 2 A 3 A 3 : K 7 : K 1, 2 : K 2, 3	• Evcilik köşesinde oyuncak fön makinesi, buzdolabı, çamaşır makinesi, fırın, ütü, ütü masası, ilave edilir. Çocuklar karşılanır. • Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorularak istedikleri köşelere yönlendirilir. • Çocuklar arkadaşlarıyla serbest oynarlerken öğretmen sanat etkinliği için masaları hazırlar.
SANAT PMA SDA SDA SDA ÖB A 2 A 4 A 6 A 13 A 1 : K 1, 2, 8, 9, 13, 14 : K 2 : K 8, 9, 10, 11 : K 1, 2, 3 : K 5	• Çocuklara proje çalışması yapılacağı söylenerek grup oluşturmaları istenir. • Gruplar masalara alınarak her gruba büyük boy fon karton, renkli ve parlak kağıtlar, pamuk, düğme, pul, kuru nane, makas ve yapıştırıcılar verilip özgün çalışmaları sağlanır. • Çalışmalar tamamlanınca, fon kartonların üzerine proje çalışmasına katılanların panoya asılarak sergilenir. • Öğretmen etkinlik bitiminde gruplara sınıfta gördüklheri rahatsız edici durumların neler olabileceğini sorar. • Grupların sınıfın temizliği ve düzeni için neler yapabileceklerine örnek vermelerini bekler. • Grupların, kendi aralarında işbölümü yaparak sınıfı düzenlemelerine rehberlik yapılır. • Çocuklarla lavaboya gidilerek tuvalet gereksinimleri giderilir ve eller yıkatılır. • Sınıfa dönülüp beslenmeleri yaptırılır. El ve ağız temizliği yapılarak diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE SDA DA DA DA BA A 7 A 4 A 5 A 8 A 16 : K 4, 5 : K 1, 2, 3, 4 : K 4 : K 1, 2, 3 : K 1, 2	• Çocuklar minderlere otururlar. • Evcilik köşesine yeni konulmuş olan oyuncakları getirmeleri istenir • Adları, ne işe yaradıkları, bu tür aletleri kimlerin sattığı ve bu işle uğraşanlara ne denildiği sorulur. • Mesleklerle ilgili bilmeceler sorulur. Gerektiğinde ip uçları verilerek yanıtlamaları sağlanır. • “Pinokyo” masalı, pazen tahta veya kartlarla anlatırı. Masal sonrası, bak-anlat tekniği ile masalı anlatmaları sağlanır. • Masaldaki olaylar hakkında olası nedenler ve olası sonuçlar hakkında sohbet edilir.
OYUN PMA SDA BA A 1 A 6 A 4 : K 1, 3, 14, 15 : K 10 : K 8	• Çocuklar ayağa kalkar. Basit ısınma hareketleri yapılır. • Ortaya basket potası konulur. • Top verilerek sıra ile topu birkaç kez zıplatmaları ve potaya atarak fileden geçirmeleri istenir. Bu çalışma birkaç kez tekrarlandıktan sonra masalara geçerler. • Öğretmen masanın üzerine 6-7 adet değişik nesneler koyar. • Çocuklar gözlerene kapar, öğretmen bu sırada bir nesnenin üzerine mendille kapatarak saklar. Çocuklardan gözlerini açmaları ve eksilen rnesneyi bilmelerini ister.
MÜZİK DA A 2 : K 1, 2, 3	• “Vücudumuz” şarkısı öğretmen tarafından söylenir. Şarkı hareketleriyle bölüm bölüm tekrarlanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI BA BA BA PMA A 5 A 9 A 11 A 2 : K 9 : K 3 : K 1 : K 10	• Çocuklar masalara alınır 6 sayısı gösterilerek tanıtılır. • Sınıf içinde 6 sayısına yönelik çalışma yapılır. (Altı adet nesne sayma, altı adet nesneleri eşleştirme.) • Çalışma sayfaları ve pastel boyalar verilerek yönerge doğrultusunda çalışmalar tamamlatılır (Büyük Oyun ve Eglence Kitabım 121, s. 46, 47). Tamamlanan çalışmalar birlikte değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME