2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.

Kazanımlar

2.Değişik yönlere yuvarlanır.

Kazanımlar

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Tek/ çift ayak üzerinde olduğu yerde zıplar.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Kazanımlar

Amaç 1. Kendini tanıyabilme

2.Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

1.Olumlu/ olumsuz duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyar.

2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

11.Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

7.Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.

8.Sunularında hayali/ gerçek nesneler kullanır.
DİL ALANI

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

2.Sohbete katılır.

6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

7.Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.

8.Üstlendiği role uygun konuşur.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

6.Görsel materyalleri özenle kullanır.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.

Amaç 14. Parça-bütün ilişkisini kavrayabilme

Kazanımlar

1. Bir bütünün parçalarını söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.

Kazanımlar

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: SDA A6: K 2,10,11; DA A8: K 1,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  İlgi köşelerine kış sebzelerinin resimleri ve havuç ile pırasa ilave edilir. Çocuklar ilgi köşelerinde kendi seçimlerine göre, paylaşarak oyunlarını sürdürürler. Ayrıca ilgi köşelerindeki resimleri ve sebzeleri inceleyip, bunlarla ilgili düşüncelerini söyleyebilirler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ: PMA A2: K 7,9; SDA A1: K 2; SDA A11: K 4; DA A4: K 2,6; ÖB A1: K 2,5,7;

ÖB A3: K 1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocuklara patates baskısı ile yaptıkları resmi hatırlatır. “Bugün de pırasa ve havuçla resim yapmayı deneyelim mi?” diye sorar. Daha sonra pırasa ve havucu halka halka keserek çocuklara paylaştırır. Sulu boya ile halkalar; ortası farklı, kenarları farklı renklerde boyanıp, çalışma kâğıdına bastırılarak izi çıkarılır. Tek tek izi çıkarılabileceği gibi, bu izlerle kompozisyon da oluşturulabilir. Havuç ve pırasanın ne şekilde tüketildiği(yemek, salata vb.), kimlerin çok sevdiği sorularak anlatmalarına fırsat verilir.
  
• 
  Etkinlik masaları ve malzemeler toplanır. Eller sulu boyalı olduğu için sınıftaki diğer eşyalara ve duvarlara dokunmadan lavaboya geçilir. Eller yıkanarak, mümkünse beslenme saatinde havuç salatası, zeytinyağlı pırasa ya da havuç kızartması yenebilir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ: SDA A1: K 2; SDA A2: K 1,2; SDA A11: K 7,8; DA A4: K 7,8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Bilmeceler sorulur. Sözel ve resimli ipuçları verilerek cevaba ulaşmaları sağlanır.
  

Turuncu ve sivriyim, Kat kat çiçek,

Tavşanlarca beğenilirim. Yemeği yenecek(Karnabahar)

(Havuç)
Yeraltında sakallı dede.(Pırasa)

• 
  “Meyveler ve sebzeler” şiiri birlikte söylenir.
  

Doğamızda yer alır, Çoğu sebze pişerler,

Meyve ile sebzeler Meyveler çiğ yenirler.

Hepsi de yararlıdır, Sağlık versinler diye,

Bir birine benzerler İyi temizlenirler.

N.ÖZATAĞAN

• 
  Kitap köşesinden seçilen sebzelerle ilgili bir hikâye, resimleri gösterilerek anlatılır.Hikâye sonunda havuç ve pırasaya göz, ağız, burun yapılarak kişileştirilir. İstekli çocukların bunları kullanarak, karşılıklı konuşturmalarına fırsat verilir.Çocuklara hangi sebzeleri sevdikleri, sevmedikleri sebzeyi neden sevmedikleri sorularak, duygularını ifade etmeleri sağlanır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ: PMA A1: K 1,2; PMA A5: K 4; BA A3: K 1,2; BA A12: K 2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Oyun alanına halı üzerine sabun kalıbı ile kocaman bir daire ya da tencere çizilir. Çocuklara “Birlikte bir türlü yapacağız, ama malzememiz yok. Ben şimdi sizlere birer resim vereceğim. Sizler istediğiniz resmi alıp, kolye gibi boynunuza takacaksınız” denir. Çocuklar sebze ve diğer malzemelerin resmini alıp, boyunlarına takarlar.(Patates, soğan, havuç, patlıcan, kabak, biber, domates, lahana, pırasa, yağ, salça, tuz, kaşık, su vb.). Öğretmen “Herkes bir görev almış oldu, resimlerinize tekrar bakın ve ben yemeği tarif ederken, ismi söylenen tencerenin içine girsin” diyerek oyunu başlatır. “Tencereme önce yağ koydum, sonra soğan koydum, sonra salça koydum. Pırasa koydum, havuç ilave ettim, … vb.) biraz da tuz attım, suyunu koyup, kaşıkla karıştırdım(Kaşık olan çocuk tenceredeki diğer çocukların arasında dolaşır). Yemeğim kaynamaya başladı (Hepsi kıpırdanır, zıplar vb.). Çok güzel pişmiş, şimdi yiyelim” der ve çocukları gıdıklayarak, yeme taklidi yapar.
  
• 
  “Komik Cümle”, oyununda öğretmenin başlattığı cümleyi, komik bir şekilde tamamlamaları istenir. “Babam işe giderken .......” cümlesini topuklu ayakkabı giyer biçiminde tamamlayabilirler.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ: SDA A11: K 1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Barış Manço’nun “Domates, Biber, Patlıcan” şarkısı kaset ile dinlenerek, dans edilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,3; BA A4:K1;

BA A9 :K4; BA A11:K4; BA A 14:K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilerek,”Farklı yönde uçan leyleği bul ve yuvarlak içine al.Aynı yönde uçan leylekleri say ve sayısını mavi bulutun içine yaz.Uygun olan gagayı çizerek kuşlara ulaştır.Hayvanların isimlerini söyle,yüzen hayvanları sarı yaprağa,sürünen hayvanları yeşil yaprağa,uçan hayvanları mavi yaprağa çizerek ulaştır.Hayvanları yiyecekleri ile çizerek birleştir.”çalışmaları tamamlanır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (82)
Okul Adı :………….. Tarih : 13.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

6.Belirli bir mesafeyi sürünerek gider.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

2.Duygularının nedenlerini açıklar.

4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

DİL ALANI

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

5.Söz almak için sırasını bekler.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.


Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkları söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1,5,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Onların istedikleri ilgi köşelerinde oynamalarına fırsat verilir. Oyunlar sırasında öğretmen çocukları gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,9,12,13,14; SDA A6: K3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Etkinliklerde kullanılacak materyaller önceden masalara yerleştirilir. Kesme, katlama ve yapıştırma teknikleri kullanılarak, elişi kağıtları ile çiçek oluşturulur.
  
• 
  Ayrıca yün parçaları, makas, yapıştırıcı ve mum resmi masaya konulur. Çocuklar yün parçalarını makasla kesip, resim üzerine yapıştırarak, çalışmayı tamamlarlar. Etkinlik sonunda gruptaki tüm çocukların düzenlemede sorumluluk alıp, düzenlemeyi yapmalarına rehberlik edilir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,5; DA A5: K3; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Var-Yok” tekerlemesi söylenir.
  

Odun buldum, kibrit yok,

Kibrit buldum, odun yok.

Para buldum, cüzdan yok,

Cüzdan buldum, para yok.

Bir at buldum, meydan yok,

Meydan buldum, bir at yok. Yok yok yok…

• 
  “Kar Taneleri” parmak oyunu oynanır.
  

Kar taneleri havada uçuşuyor (iki elin parmakları açılıp hareket ettirilir)

Rüzgar esince hızla kaçıyor (el sallanarak yüz serinletilir)

Vuu..vuuu....

Elde sıkınca top oluşur (iki elle kartopu yapma hareketi yapılır)

Al sana bomba… (sağ el ile kartopu atma hareketi yapılır)

N. ÖZATAĞAN

• 
  Kasetten “Mum Işığı” masalı dinlenilir. Hikaye ile ilgili basit sorular sorularak, cevap vermeleri beklenir.
  

DRAMA : PMA A1: K6; SDA A2: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan halıya oturmaları istenir. Onlara “Şimdi hepiniz ormanda saklanan minik bir kaplumbağa olacaksınız. Kimsenin sizi görmemesi için çimlerin arasından gizlice yuvanıza gitmeniz gerekiyor. Gökyüzünde bir kartal sizi arıyor, dikkatli olun” denir. Çocuklar sürünerek yuvalarına ulaşmaya çalışırlar.
  
• 
  Daha sonra çocuklarla neler hissettikleri konuşularak, duygularının nedenlerini açıklamalarına fırsat verilir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A2: K4; SDA A11: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara çeşitli müzikler dinletilir. Müziğin ritmine göre dans etmeleri sağlanır.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K1,2; BA A3: K1; BA A4: K1 ;

BA A5 :K1,2,3 ; BA A9 :K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  ”Kelebekleri incele,farklılıklarını söyle. Kelebekleri benzerleri ile aynı renklerde boya.Aşağıdaki hayvanlardan evimizde beslediklerimizi daire içine al.Bahçemizde beslediğimiz hayvanların sayısı kadar el çırp.Hayvanlardan elde ettiğimiz ürünleri bul ve üzerine çarpı işareti çiz.Gölgelerin hangi hayvanlara ait olduğunu söyle, birbiri ile aynı olan gölgeleri çizerek birleştir.” çalışmaları birlikte yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (83)
Okul Adı :………….. Tarih : 16.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

15.Nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

4.Farklı ağırlıktaki nesneleri döndürür.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 1. Kendini tanıyabilme

Kazanımlar

2.Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanımlar

2.Günlük yaşamdaki kurallara uyar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

3.Belli bir konuda konuşmayı başlatır.

5.Söz almak için sırasını bekler.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

5. Varlıkların sayısını söyler.

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme

2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

Amaç 4. Dinlenme ile ilgili kurallara uyabilme

Kazanımlar

1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılır.

4. Dinlenme ya da uyku sonrası toplanır.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1,6; SDA A9: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar, onların birbirleri ile selamlaşmasına ve ilgi köşelerine yönelerek serbest oyunlar oynamalarına rehberlik eder.
  

SANAT ETKİNLİĞİ: SDA A1: K 2; BA A17: K 2; ÖB A1: K 2,5; ÖB A3: K1,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Daha önce renkli A4 kâğıtlarına çizilerek çoğaltılmış cam bardak resmi ile pembe, beyaz, kahverengi ve sarı pastel boyalar verilir. Çocuklara “Bu bardağı boyayarak içine süt dolduralım. Ne cins süt seviyorsanız o rengi kullanabilirsiniz” denir.(Çikolatalı-kahverengi, çilekli-pembe, muzlu-sarı, sade-beyaz). Daha sonra çocukların sütü nasıl tükettikleri, (soğuk, sıcak, şekerli, sade, meyveli, çikolatalı vb.) ne zaman içtikleri (kahvaltıda, yatarken) hakkında sorular sorulur. Sütün dişleri ve kemikleri güçlendirdiği, büyümeye yardımcı olduğu belirtilir. Bebekken anne sütü içtikleri hatırlatılır.
  
• 
  Etkinlik malzemeleri kaldırılarak, eller yıkanır. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten, içmekten kaçınılarak kahvaltı yapılır. Mümkünse beslenme saatinde peynir çeşitleri ve süt tüketilebilir. Dondurma ve bazı tatlıların da süt ile yapıldığı belirtilir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K3,5; DA A5: K3; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kış” şiiri öğretmen rehberliğinde söylenir.
  

Bembeyaz oldu ortalık,

Kışında başka tadı var.

Hava bir parça karanlık,

Her yanda buz tutmuş sular.

Gel bize de şöyle kocaman,

Bir kardan adam yapalım.

Eğer düşmekten korkmazsan,

Buzun üstünde kayalım.

V. Mahir KOCATÜRK

• 
  Çocukların birbirlerine bilmeceler sormaları istenir.
  
• 
  Seçilen hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır. Anlatılan hikaye ile ilgili, basit sorular çocuklara yöneltilir, verdikleri cevaplar dinlenilir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K15; PMA A3: K4; SDA A6: K10; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Çember Atma” oyunu için çocuklar ayakta sıra olur. Kendilerine verilen çemberleri, önlerinde duran sepetin içine atmaları söylenir. Sepete en çok çember atan, oyunu kazanır.
  
• 
  “Çember Döndürme” oyununda ise, çocuklar çemberleri kollarına (bileklerine) geçirip, döndürürler.
  
• 
  “Fırtına-Dolu-Kar” oyunu için, sandalyelere oturulur. Verilen yönergeye uygun hareketleri yapmaları istenir (“Fırtına” denildiğinde eller havada sallanır, “dolu” denildiğinde eller göğse vurulur, “kar” denildiğinde eller sessizce birbirine sürülür.). Öğretmen bazen söylenen yönergenin dışında bir hareket yaparak, çocukları şaşırtmaya çalışır. Yanılmadan oyunu tamamlayanlar, oyunun galibi sayılır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Küçük Oduncular” şarkısı önce kasetten dinlenir. Şarkının tamamı birlikte söylenir.
  

Baltalar elimizde,

Uzun ip belimizde,

Biz gideriz ormana, hep ormana,

Yaşlı kütük seçeriz,

Karşılıklı geçeriz,

Testereyle biçeriz, hop biçeriz,

Ağacın yanında dur,

Baltayı sağdan savur,

Bir de sol taraftan vur,

Kışın odun yanınca,

Alevler parlayınca

Şarkı söyler oynarız, hep oynarız.

Söz ve Müzik : Anonim

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A2: K2; BA A4: K5;

BA A5: K3; BA A6: K2; BA A10: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Üçgen ile ilgili çalışmalar “Sen de noktaları birleştirerek bir üçgen çiz ve yeşile boya.Aynı renkteki küçük üçgenleri aynı renk kalemle birleştirerek büyük üçgenler çiz.Resimdeki üçgenleri bul ve boya.Çevrende üçgene benzeyen neler var? Söyle.Renkli kalemler kullanarak üçgenleri tamamla. Aynı renk üçgenleri çizerek birleştir.” yönergeleri doğrultusunda yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (84)
Okul Adı :………….. Tarih : 17.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Küçük nesneleri toplar.

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

9.Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme

Kazanımlar

1.Hata yapabileceğini kabul eder.

4.Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.

5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 7. Hoşgörü gösterebilme

Kazanımlar

1.Hata yapabileceğini kabul eder.

4.Başkalarının hatalarını uygun yollarla ifade eder.

5.Başkalarının hata yapabileceğini kabul eder.