2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : SDA A11: K4; DA A8: K4; BA A5: K2,3;

BA A9: K4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Yumurta kafalar yeni yıl partisinde neler yapıyor?Renksiz balonları benzerleri ile aynı renge boya.Kaç balon var ?Söyle.Eğri çizgiyi kullanarak babasının Kıvılcım’a aldığı hediyenin resmini çiz.” çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (72)
Okul Adı :………….. Tarih : 30.12.2011

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

12.Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 1. Kendini tanıyabilme

Kazanımlar

2.Belli başlı duyuşsal özelliklerini söyler.

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

2.Duygularının nedenlerini açıklar.

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden bir işe başlar.

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanımlar

2.Başkalarının duygularını paylaşır.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

Amaç 10. Toplumsal yaşamın nasıl sürdüğünü kavrayabilme

Kazanımlar

3.Kendi kültürünün belli başlı özelliklerini açıklar.

4.Farklı kültürlerin belli başlı özelliklerini söyler.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

3.Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

1.Nefesini doğru kullanır.

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

3.Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

2.Sohbete katılır.

6.Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

4.Görsel materyalleri açıklar.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

1. Varlıkları bire bir eşleştirir.

Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme

Kazanımlar

2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ: SDA A6: K 6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen önceden jelâtinli kâğıtlarla hazırladığı yıldızları küçük sepete koyar. Çocukları kapıda karşılayıp, “Bu gece yeni bir yıla giriyoruz. Yeni yıla girerken yıldızlar kadar parlak olmanızı istiyorum” der ve her çocuğun yakasına bir yıldız takar. Çocuklar teşekkür ederek; ilgi köşelerine geçer ve oyunlar oynarlar.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K12,13,14; SDA A4: K1,2; SDA A11: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Yeni Yılın” geldiği hatırlatılarak, “Ailenize birer şekerlik hazırlamaya ne dersiniz.” diyerek öğretmen malzemeleri masaların üzerine hazırlar. Çocuklar yapışık kalp şeklini kenar çizgilerinden keserler. Ortadaki noktalardan katlarlar. Belirtilen yerlerden birleştirilerek yapıştırırlar. Yeşil şerit kesilip, kalp şeklindeki şekerliğe kulp şeklinde yapıştırılır. Daha sonra şeker resmi kenar çizgilerinden kesilip, üzerine yeni yıl mesajı yazılarak, şekerliğin içine konur. İstenirse şekerliğin dışta kalan kısmı pul, boncuk, düğme, sim gibi materyallerle süslenir. Günün sonunda içine gerçek şekerler koyabilecekleri söylenerek çocuklarla birlikte ailelere gönderilir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A2: K1,2; SDA A10: K3,4; DA A4: K2,4,6; DA A5: K5; BA A4: K9;

BA A17: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklarla birlikte “Yeni Yıl” şiiri söylenir.
  

Aralık ayı bitip

Ocak ayı başlayınca

Eski yılı uğurlar

Gireriz yeni yıla

Özlemlerle yazarız

Göndeririz tebrikler

Yeni yılı kutlarız,

Dileriz esenlikler

On iki ay boyunca,

Dört mevsimi yaşarız,

Elli iki de hafta ,

Nice yeni yıllara Şevket TERZİ

• 
  Bilinen bir parmak oyunu oynanır.
  
• 
  Bugünün yılın son günü olduğu ve gece saat 12’de yeni bir yıla girileceği çocuklara anlatılır. Bu yeni yıl gecesinde neler yapmayı plânladıkları sorulup, verdikleri cevaplar dinlenir. Yeni yılın ülkemiz için barış - sevgi dolu olması dilekleri vurgulanarak, onların yeni yıldan neler bekledikleri sorulur.
  
• 
  Kasetten “Seni Seviyorum Dünya” masalı dinlenir.
  
• 
  Pandomim ile hediye paketleme, hediye verme vb. canlandırılır.
  

OYUN ETKİNİĞİ : PMA A1:K5; DA A8: K1,4; BA A3: K1,2,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Mektup Var” oyunu için sayışma ile çocuklar arasından, bir ebe seçilir. Ebe ortada dururken, diğer çocuklar etrafında geniş bir halka oluştururlar. Çocukların durdukları yerin belli olması için ayaklarının çevresine birer daire çizilir. Ebe “Mektup var !” diye seslenir. Halkadaki çocuklar ebeye; “kimden?” sorusunu yöneltir. Ebe iki arkadaşının adını söyler. Adları söylenen çocuklar karşılıklı yer değişirken ebede onların yerini kapar. Kim açıkta kalırsa ebe o olur. Bazen ebede “kimden?” sorusuna “herkesten” cevabını verir. Bu durumda tüm çocuklar yerlerini değiştirirler. Ebede boş olan bir daireyi kapmaya çalışır. Yer kaparsa ebelikten kurtulur, kapamazsa ebeliği sürer. Oyuna bu şekilde devam edilir.
  

• 
  “Bu Ne, Bu Kim?” oyununda üzerinde resimler çizili kartlar (Noel Baba, kardan adam, takvim, saat, çam ağacı vb.) bir sepet içine konulur. Çocuklar sıra ile gelip bir kart çeker. Her çocuk çektiği karttaki resmi, arkadaşlarına göstermeden kendi sözcükleri ile anlatır. Anlatılanları dinleyen çocuklar, resmin ne olduğunu bulmaya çalışırlar (Ben çocukları çok severim, kırmızı giysilerim var, torbam hediyelerle dolu vb. gibi).
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ: DA A2: K1,2,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Yeni Yıl” adlı şarkı önce öğretmen tarafından söylenir. Sonra bölüm bölüm söylenmeye çalışılarak, birlikte tekrar edilir.
  

Gece yarısı saatler çaldı, Herkes sevinsin, yeni yıl geldi,

Elde torbası yeni yıl geldi. Gülsün eğlensin yeni yıl geldi.

Hoş geldin aramıza, yeni yıl, yeni yıl, Hoş geldin aramıza, yeni yıl, yeni yıl,

Hoş geldin dünyamıza, yeni yıl, yeni yıl, Hoş geldin dünyamıza, yeni yıl, yeni yıl.

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : SDA A1: K2; SDA A5: K2; SDA A6: K6;

BA A 3:K1,2,4 ;BA A5 :K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları verilir.”Kutu içindeki yumurta kafanın benzerini bul ve işaretle,”,”Her sırada baştaki resim ile aynı olanı bul ve işaretle” çalışmalarını yapmaları sağlanır.
  

• 
  “Mutlu Olma” kavramı hakkında çocuklarla konuşulur. “Mutlu olmak nedir? Ne zaman mutlu olursunuz? vb.” sorular yöneltilerek, cevaplamaları beklenir. Yeni yılın hepimize mutluluk getirmesi dilekleri ile, çocuklarla birlikte okul personelinin yeni yılları kutlanır. Çocuklar öpülerek uğurlanır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (73)
Okul Adı :………….. Tarih : 02.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Nesneleri kopartır/yırtar.

4.Malzemelere elleriyle şekil verir.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

3.Grupta sorumluluk almaya istekli olur.

4.Aldığı sorumluluğu yerine getirir.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.

Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanımlar

3.Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

3.Sesin özelliğini söyler.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

2.Sohbete katılır.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme

Kazanımlar

1.Görsel materyalleri inceler.

3.Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.

4.Görsel materyalleri açıklar.

6.Görsel materyalleri özenle kullanır.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu/ olayı söyler.

Amaç 8. Nesneleri ölçebilme

Kazanımları

2. Standart olmayan birimlerle ölçer.

3. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

5. Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

3. 10 içindeki rakamları okur.

4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme

Kazanımları

1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,3,4,6; BA A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar, onların seçtikleri ilgi köşelerine yönelerek oyunlar oynamalarına rehberlik eder. Fen ve doğa köşesine mevsimleri anlatan resimler, dergiler ilave edilir. Çocuklarla birlikte resim ve dergiler incelenir, sohbet edilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,8,13,14; PMA A4: K1,4; SDA A6: K2,3,4; SDA A13: K3;

ÖB A3 K1,2,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen dört mevsimle ilgili hazırladığı resimleri, farklı masalara yerleştirir. Her masaya mevsimin özelliğine göre pamuk, sarı yapraklar, çiçekler, güneş vb. materyaller ile yapıştırıcı, makas ve renkli kağıtlar konulur. Çocuklar seçtikleri mevsimle ilgili masaya giderek, etkinliğe katılırlar. Grup çalışması ile “Mevsim Şeridi” oluşturulur. Tamamlanan çalışma sınıfa asılır.
  
• 
  Çocuklardan çalıştıkları etkinlik masalarını toplamaları istenir. Çevrelerindeki dağınıklığı düzenleyip, ellerini yıkamaları sağlanır. Hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır.
  
• 
  Bu sırada kış mevsiminde olduğumuz hatırlatılarak, meyvelerden bol bol yemeleri söylenir.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,2,4; SDA A11: K2; BA A2: K1,2; ÖB A2: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Mevsimler” şiiri söylenir, “Benim Küçük Bir Bahçem Var” parmak oyunu oynanır.
  

Bir yılda dört mevsim var,

En güzeli ilkbahar.

Çok güzel mevsimdir yaz,

Meyvesi eksik olmaz.

Sonbahara güz derler,

Sararır bütün yerler.

Kış soğuktur ,yağar kar,

Bir yılda dört mevsim var.

BENİM KÜÇÜK BİR BAHÇEM VAR

Benim küçük bir bahçem var, (Kollar daire şeklinde açılarak bahçe yapılır.)

Onu çok dikkatli kazarım. (parmaklar tırmık gibi yapılır.)

Çiçek tohumlarını buraya ekerim, (El ile tohum ekme hareketi yapılır.)

Yağmur yağacak. (Ellerle yağmur hareketi yapılır.)

Güneş açacak, (Eller yanlara ve havaya kaldırılır.)

Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek. (Parmaklar önde birleştirilir, baş öne eğilir,

yavaş yavaş yukarı doğru kaldırılır.)

Çiçek açacak, (Baş üzerinde iki elin tabanları birleştirilerek,

çiçek açma hareketi yapılır.)

Kış gelecek.

Çiçeklerim tohumlarını saklayıp,

Kış uykusuna yatacak. (İki elin parmakları birleştirilir, yavaş yavaş

kollar indirilir.)

• 
  Mevsimlerin özellikleri hakkında çocuklarla sohbet edilir. Mevsime göre giyimde, yiyeceklerde vs. nasıl değişimler olduğu ile ilgili konuşulur.
  
• 
  Çocuklar hikaye anlatmaya teşvik edilirler. Seçtikleri bir mevsim ile ilgili anlattıkları hikaye dinlenir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; SDA A6: K10; DA A5: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kurt Baba” oyunu için, sayışma ile bir kurt seçilir. Diğerleri kuzu olur. Çocuklar ayakta elele tutuşarak halka olurlar. “Kurt baba” halkanın ortasına geçer. Şarkının sözlerine göre hareket edilir. Halkadaki çocuklar şöyle söyler.
  

Ormanda gezinirken,

Kurt babaya rastlamışken, NAKARAT

Kurt baba ne yapıyorsun?

Elimi yüzümü yıkıyorum (Uyanma ve el yüz yıkama hareketi yapar)

Nakarat

Dişlerimi fırçalıyorum (Diş fırçalama hareketi yapar)

Nakarat

Giysilerimi giyiyorum (Giyinme hareketi yapar)

Nakarat

Sizleri yakalamaya geliyorum (Halkadaki çocuklar kaçar, kurt baba yakalamaya

çalışır)

• 
  Diğer oyun için halıya oturulur. Öğretmenin sorularına “Evet - Hayır” kelimelerini kullanmadan, cevap vermeleri istenir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Mevsimler” şarkısı öğretmen rehberliğinde, çocuklar tarafından söylenir.
  

Bir yılda tam dört mevsim var,

Hepsi de ayrı isim.

Gel birlikte sayalım,

Takalım birer isim.

İlkbahar, yaz, sonbahar,

Kış gelince kar yağar.

Haydi, haydi evine,

Her tarafta soğuk var.

Söz ve Müzik : Sefai ACAY

• 
  Kaset ile doğa efektleri dinlenir (yağmur, rüzgar, dolu..vs.). Çocuklar ne sesi olduğunu tahmin etmeye çalışırlar
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A2: K2; BA A3: K3; BA A8: K2,3;

BA A9: K5; BA A 11:K2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar masalara alınıp, çalışma sayfaları dağıtılır. “Eksik olan rakamları,sayı kartlarına yaz.Asansörde 3 numaralı düğmeyi bul ve sarıya boya, 5 numaralı düğmeyi bul ve maviye boya.Hangi yumurta kafanın bardağında en az meyve suyu var?En az meyve suyu olan bardağın üzerine 1 yaz,en çok meyve suyu olan bardaktaki meyve suyunu parmağınla ölç.kaç parmak meyve suyu var?Söyle.Meyve sularının miktarını pipetle ölç,hangi bardakta en az meyve suyu oldu? Bul ve üzerindeki rakamı söyle.” çalışmalarını yapmaları istenir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (74)
Okul Adı :………….. Tarih : 03.01.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

4.Sözel yönergelere uygun olarak yürür.

5.Sözel yönergelere uygun olarak koşar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

11.Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.

Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

5.Farklı ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belirli bir mesafeye gider.

Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanımlar

2.Nesneleri sıkar.

4.Malzemelere elleriyle şekil verir.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden bir işe başlar.

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanımlar

2.Başkalarının duygularını paylaşır.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

4.Konuşurken sesinin hızını ayarlar.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

5.Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

1. Varlıkları renklerine göre gruplar.

3. Varlıkları büyüklüklerine göre gruplar.

Amaç 13. Bir örüntüdeki ilişkiyi kavrayabilme

Kazanımlar

2. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyler.

3. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi tamamlar.

4. En çok üç ögeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanımlar

5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.

7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.

5. Öğün zamanlarında ve süresinde yemeye özen gösterir.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A5: K2; SDA A6: K1,5,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine yönelerek, serbest oyunlar oynarlar. Öğretmen çocukların oluşturdukları grup arkadaşlarını ve paylaşım durumlarını gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,11; PMA A4: K2,4; SDA A4: K1,2; ÖB A1: K5,7; ÖB A3: K3,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masalara gazlı kalem, mum boya, resim kağıdı ve plastik kalıplar hazırlanır. Çocukların kalıpları kullanarak, kalemlerle şekiller çizilmelerine rehberlik edilir. Şekiller daha sonra taşırmadan boyanmaya çalışılır.
  
• 
  Diğer masaya oyun hamurları, kürdan, boncuk, makarna vb. konulur. Çocuklar hamurları parmakları ile şekillendirip, istedikleri figürleri oluştururlar.Etkinlik sonunda çocuklarla birlikte ilgi köşeleri düzenlenir.
  
• 
  Eller yıkanır, yemek kurallarına dikkat edilerek kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,4; DA A5: K3,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kış” şiiri öğretmen rehberliğinde söylenir,
  

Kışında başka tadı var.

Hava bir parça karanlık,

Her yanda buz tutmuş sular.

Gel bize de şöyle kocaman,

Bir kardan adam yapalım.

Eğer düşmekten korkmazsan,

Buzun üstünde kayalım. V. Mahir KOCATÜRK

• 
  “Yaprak” parmak oyunu oynanır.
  

İşte küçük bir ağaç, (İki bilek birleştirilip, avuç ve parmaklar açılır.)

Onu biraz suladım. (Sulama hareketi yapılır.)

Sarı yapraklarını,

Ellerimle topladım. (İşaret ve baş parmak ile tutma hareketi yapılır.)

Bir kitap arasında, (İki avuç açılıp, içleri birbirine değdirilir.)

Özen ile sakladım.

Yapraklarım kurudu,

Kağıda yapıştırdım. (Yapıştırma hareketi yapılır.)

Yaptığım yeni resmi,

Duvarlarıma astım. (Asma hareketi yapılır.)

N.ÖZATAĞAN

• 
  “Kar Yağıyor” hikayesi kaset ile dinlenir.
  
• 
  Kartopu oynama, kardan adam yapma vb. konularında öğretmenin anlattıklarını, çocuklar pandomim yolu ile canlandırırlar. İçinde bulunduğumuz “Kış” mevsiminin özellikleri hakkında sohbet edilir.