2011– 2012 Eğitim Öğretim Yılı Okul Öncesi Eğitim Kurumları İçin Yıllık ve Günlük Planlar

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

10. Nesneleri ve nesne gruplarını uygun rakamla eşleştirir.

Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

3. Sıra bildiren sayıyı söyler.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

5. Nesneleri sayarak miktarlarını az ya da çok olarak söyler.

6. Sayıca 10'dan az olan bir gruptaki nesnelerin sayısını söyler.

Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanımlar

1. Gösterilen sembolün anlamını söyler.

3. 10 içindeki rakamları okur.
ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanımlar

2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; PMA A2: K7,13; ÖB A5: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya makas ve kare kâğıtlar konulur. Çocukların kağıtları köşelerinden ortaya doğru keserek uçlarını ortada birleştirip, “Rüzgâr Gülü” oluşturmalarına yardım edilir. Rüzgâr gülü toplu iğne ile bir çubuğa monte edilir ve çocukların sınıf içinde kullanmaları sağlanır.
  
• 
  Rüzgârdan enerji olarak yararlanıldığı açıklanır.Sınıf içinde koşarken, tehlikeler hatırlatılarak dikkatli olmaları istenir.
  
• 
  İlgi köşeleri ve etkinlik masaları çocuklarla birlikte iş bölümü yapılarak düzenlenir. Eller yıkanır, hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A14: K1,2; DA A4: K4,6; DA A5: K3; BA A2: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Baca, soba, kömür, eldiven bilmeceleri sorulur.
  

Çatıdan göğe bakar, Çarşıdan aldım kapkara,

Etrafa duman saçar. (Baca) Eve getirdim kıpkırmızı (kömür)
Kışın yanar, Ne canı var ne kanı

Yazın söner. (Soba) Beş tanedir parmağı (eldiven)

Çocukların seviyesine uygun hikaye, resimleri gösterilerek anlatılır. Çocuklara çeşitli resimler (heykel resimleri, tablolar) gösterilir. Resimlerin estetik özellikleri hakkında neler düşündüklerini anlatmalarına fırsat verilir.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A5: K4,5,6; SDA A6: K10

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar oyun için sıra olurlar, masaların etrafında tavşan gibi, çift ayakla zıplayarak yürürler. Ayrıca tek ayakla sıçramalar yapılır.
  
• 
  “Mısır Patlama” oyunu için yere çömelmeleri söylenir.Çocuklar halka olur ve yere çömelirler. Temsili hareketlerle oyun oynanır.
  

Tavamızı alalım (halka içine doğru tava tutma hareketi yapılır.)

İçine yağı koyalım, (yağ koyma hareketi yapılır.)

Birazda mısır ilave edelim (mısır dökme hareketi yapılır)

Tuzunu da ekelim (tuz dökme hareketi yapılır.)

Ocağı açalım (diğer elle ocak açma hareketi yapılır.)

Tavayı ateşe koyalım (sağ el yumruk yapılıp, kol öne uzatılır.)

Tavayı sallayalım, sallayalım (sağ kol ile küçük daire çizilir.)

Evet işte oluyor. “Pat” (Çömelmiş vaziyette zıplanır.)

Mısırlar oldu haydi yiyelim. (yeme hareketi yapılır.)
Not: Öğretmen pat diye seslendiğinde çocuklar sıçrar ve tekrar çömelir.Çocukları şaşırtmak için öğretmen arada bir “Pat” demeden sıçrayabilir. Şaşıranlar yere oturur.

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA 11: K2; DA A4: K7; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara sözsüz bir müzik parçası dinletilir. Dinledikleri müziğe şarkı sözü oluşturmaya teşvik edilirler. Öğretmen çocukların sözcüklerini bir kağıda not eder. Müzik tekrar açılıp, oluşturulan sözlerle şarkı söylenir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10; BA A5: K10; BA A7 :K3 ;

BA A9: K4,5,6; BA A11: K1,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  1-5 arası sayılara yönelik çalışmalar yapılır. “Vazodaki güllerin sayısına uygun rakamla birleştir.En çok gül olan vazoyu sarıya boya.Papatyaları say,uygun rakamla çizerek birleştir.En az papatya olan vazoyu kırmızıya boya.Boncukları rakamlara göre sıraya diz.Şapkalardaki rakam kadar oltalara balık çiz.”
  

ALAN GEZİLERİ : SDA A6: K7,10; BA A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Sınıfın ne şekilde ısıtıldığı araştırılmak üzere görevli kişi ile görüşülür.
  
• 
  Şartlar uygun olur ise görevli kontrolünde okulun ısı merkezi incelenir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (91)
Okul Adı :………….. Tarih : 09.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

2.Değişik yönlere yuvarlanır.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

8.Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

1.Duygularını söyler.

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

10.Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

4.Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.

DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

1.Sesin kaynağını söyler

2.Sesin geldiği yönü belirler.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

4.Dinlediklerini özetler.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

2. Dikkatini nesne/ durum/ olay üzerinde yoğunlaştırır.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanımlar

2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1,10

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır. Çocukların birbirleri ile kaynaşıp, ilgi köşelerinde oyunlar kurmalarına rehberlik edilir. Öğretmen oyunlar sırasında çocukların kurallara uyup uymadıklarını gözlemler.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,8,13,14; SDA A11: K4; BA A10: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya ¼ ebatlarında renkli fon kartonları, makas, yapıştırıcı ve üzerinde değişik şekiller çizili kağıtlar (üçgen, kare, dikdörtgen) yerleştirilir. Çocuklar şekilleri kesip, diledikleri biçimde düzenleyerek fon kartonuna yapıştırırlar.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1; DA A5: K3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ayşe” tekerlemesi söylenir,
  

Ayşe mayşe

Yeni girdim bu işe

Karşımda iki şişe

Biri yağ,biri sirke

Silkele ayşe silkele.

N.ÖZATAĞAN

• 
  “Yeşil Şişe” parmak oyunu öğretmen rehberliğinde oynanır.
  

Beş yeşil şişe sallanıyor, (Baş parmak açılarak, el sallanır.)

İçlerinden biri, pat düştü yere. (Bir parmak kapatılır.)

Dört…

İçlerinden biri, pat düştü yere. (İki parmak kapatılır.)

Üç…

İçlerinden biri, pat düştü yere. (Üç parmak kapatılır.)

İki…

İçlerinden biri, pat düştü yere. (Dört parmak kapatılır.)

Bir…

İçlerinden biri, pat düştü yere. (Beş parmağın tamamı kapatılır.)

Hiç yeşil şişe sallanmıyor. (Baş olumsuz anlamda yanlara sallanır.)

• 
  Seçilen hikaye, kaset ile dinlenir. Dinlenilen hikaye hakkında sorular yöneltilerek, soru-cevap çalışması yapılır.
  

OYUN VE HAREKET : PMA A1: K2; SDA A2: K1; SDA A6: K10; DA A1: K1,2; BA A3: K1,2,4;

ÖB A5: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Oyun alanı belirlenerek çocukların eline top ya da yumuşak bir oyuncak verilir. Ellerindeki nesne ile bir tepeden aşağı yuvarladıkları söylenerek, yuvarlanma hareketleri yapmaları sağlanır. Yuvarlanırken dolap, masa vb. eşyaların köşelerine çarpmamaları hatırlatılır.
  
• 
  “Ne Sesi?” oyunu için masalara geçilir. Çocuklar başlarını masalara koyup, gözlerini kapatırlar. Bu sırada onlara çeşitli sesler (el çırpma, makasla kesme, kapı tıklatma vb.) dinletilir. Bu seslerin neye ait olduğunu, hangi yönden geldiğini bulmaları beklenir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklardan bildikleri şarkılar dinlenir. İsteksiz olan çocuklar şarkı söylemeye teşvik edilir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2 :K10 ;BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “ Karpuzun dışı yeşildir.İçi ne renktir? Söyle.Karpuzun içini kırmızıya boya.Resimleri incele.Açık olanların kutucuğunu kırmızıya,kapalı olanların kutucuğunu maviye boya.Havuzun içindeki yumurta kafaları yuvarlak içine al.Havuzun dışındaki yumurta kafaları çizgiyle havuza ulaştır.” çalışmaları yönergeler doğrultusunda birlikte yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (92)
Okul Adı :………….. Tarih : 10.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

14.Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.

Amaç 3. Büyük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri

yapabilme

Kazanımlar

2.Farklı ağırlıktaki nesneleri çeker.

SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 2. Duygularını fark edebilme

Kazanımlar

4.Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.

Amaç 3.Duygularını kontrol edebilme

Kazanımlar

2.Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.

Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden bir işe başlar.

2.Başladığı işi bitirme çabası gösterir.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

5.Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.

DİL ALANI

Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme

Kazanımlar

3.Sesin özelliğini söyler.

4.Verilen sese benzer sesler çıkarır.

Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Kelimeleri doğru telaffuz eder.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

1.Dinlerken/ konuşurken göz teması kurar.

2.Sohbete katılır.

Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme

Kazanımlar

3.Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.

Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme

Kazanımlar

2.Aynı sesle başlayan sözcükler söyler.

BİLİŞSEL ALAN

Amaç 3. Dikkatini toplayabilme

Kazanımlar

1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi/ durumu / olayı fark eder.

4. Nesneyi/ durumu/ olayı ayrıntılarıyla açıklar.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

2. Varlıkların rengini söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanımlar

1. Varlıkları renklerine göre gruplar.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme

Kazanımlar

2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.

4. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten / içmekten kaçınır.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşesinde arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,13,14; SDA A4: K1,2; ÖB A3: K2,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya sulu boya, fırça, su dolu kaplar, toz şeker ve çam ağacı resmi konulur. Çocukların ağacı suluboya ile biraz sulu bir şekilde boyamalarına ve üzerine toz şeker serpmelerine rehberlik edilir.
  
• 
  Başka bir masaya renkli kağıtlar, makas ve yapıştırıcı yerleştirilerek, kesme-yapıştırma yoluyla “güneş” yapılır. Güneşin enerji kaynağı olduğu, canlılara ısı ve ışık enerjisi verdiği anlatılır.
  

• 
  Etkinlik bitiminde çocukların aralarında işbölümü yaparak, sınıfı düzenlemelerine rehberlik edilir. Eller yıkanarak, yiyeceklerden yeterli miktarlarda yemeleri sağlanır. Sağlığımıza zarar verebilecek yiyeceklerin neler olduğu, bu yiyeceklerden yiyip- yemedikleri sorulur.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,2; DA A5: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Bir-iki” tekerlemesi ve sevilen parmak oyunları öğretmen rehberliğinde söylenir.
  

Bir iki üç,

Söylemesi çok güç.

Sana verdim bir elma,

Adını koydum Fatma

Hop hop hop

Bir büyük altın top

• 
  Sınıf kitaplığından seçilen hikaye, resimleri gösterilerek çocuklara anlatılır. Hikayenin ismi anlatımdan önce söylenmez, onlardan hikayeye yeni isimler bulmaları istenir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A3: K2; DA A2: K2; DA A7: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar ikili eş yapılır ve eşlerin oyun için karşılıklı yere oturmaları, ayaklarını uzatmaları istenir. Eşler birbirinin ellerinden tutup, itme ve çekme ile “Fış Fış Kayıkçı” oyununu oynarlar.
  
• 
  Diğer oyun için çocuklar sandalyelere otururlar. Öğretmen basit bir kelime söyler. Çocuklar aynı sesle başlayan yeni kelimeler bulmaya çalışırlar. En çok aynı sesle başlayan kelime bulan, oyunun galibi olur (Örn: ıslak, ıslık, ıspanak, ısırmak, vb.) .
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A2: K4; SDA A11: K5; DA A1: K3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklarla halıya halka olunarak oturulur. Ortaya ses çıkaran bazı nesneler (düğmeler, metal kaşıklar, legolar vb.) konulur. Çocuklarla birlikte, bu nesneler incelenir. İçlerinden istediklerini seçerek, ses çıkarma çalışmaları yapılır.
  
• 
  Teypten hayvan sesleri dinlenir ve benzer sesler çıkarmaları istenir.
  
• 
  Kızgın, üzgün, mutlu, korkmuş, şaşırmış vb. durumlarda çocukların seslerini, uygun biçimde kullanmalarına yönelik çalışmalara yer verilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A3 :K1,4 ; BA A4 :K2 ;BA A5: K2; BA A6: K1 ;

BA A9 :K4 ; BA A10 :K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya kalemler ve çalışma kağıtları yerleştirilir.” Tavuk hangi renk?Söyle.Siyah civcivlerin sayısı kadar el çırp.Yukarıdaki zeytinlerin renklerini söyle.Siyah zeytinleri tabağa,yeşil zeytinleri ağaca çizerek ulaştır.”,”Kare şekline benzeyen nesneleri işaretle.Noktaları birleştirerek kareyi tamamla.Bulut’un elinde ne var?Söyle.Köşelerdeki yumurta kafaları yuvarlak içine al.” çalışmaları birlikte yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (93)
Okul Adı :………….. Tarih : 13.02.2012

Yaş Grubu :…………..

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
PSİKOMOTOR ALAN

Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

1.Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.

Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme

Kazanımlar

7.El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.

10.Yönergeye uygun çizgiler çizer.

13.Malzemeleri istenilen nitelikte keser.

15.Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.
SOSYAL DUYGUSAL ALAN

Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanımlar

1.Kendiliğinden iletişimi başlatır.

2.Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.

5.Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.

6.Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.

9.Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.

Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme

Kazanımlar

1.Estetik bedensel hareketlerle yürür/ dans eder.

2.Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
DİL ALANI

Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme

Kazanımlar

2.Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.

Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme

Kazanımlar

4.Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.

5.Söz almak için sırasını bekler.
BİLİŞSEL ALAN

Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme

Kazanımlar

1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.

Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme

Kazanımlar

4. Varlıkların şeklini söyler.

8. Nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesneyi söyler.

Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanımlar

2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.

3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.

4. Varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirir.

Amaç 9. Nesneleri sayabilme

Kazanımları

4. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayar.

Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme

Kazanımlar

2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.

Amaç 18. Problem çözebilme

Kazanımlar

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

3. Çözüm yolları içinden en uygun olanlarını seçer.

4. Seçilen çözüm yollarını dener.

5. En uygun çözüm yoluna karar verir.

6. Karar verdiği çözüm yolunun gerekçelerini açıklar.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanımlar

1. Tehlikeli olan durumları söyler.

2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, seçtikleri ilgi köşelerinde serbest oyunlar oynamalarına rehberlik edilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,13,15; SDA A6: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya eldiven şekli çizilmiş fon kartonları, makas, renkli ipler, çengelli iğne ve delgeç konulur. Çocuklar fon kartonundaki şekli keserler. Öğretmen kesilen eldivenlerin kenarlarına delgeç yardımıyla delikler açar. İplerin ucuna çengelli iğne ile takılıp deliklerden geçirilerek, basit dikiş tekniği ile iki eldiven şekli birleştirilir.
  
• 
  Çocuklarla beraber işbölümü yapılarak, etkinlik masaları ve ilgi köşeleri düzenlenir. Eller yıkanıp, kahvaltı masalara hazırlanır. Yemek kurallarına dikkat edilerek kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A3: K2; DA A4: K4,5; BA A18: K2,3,4,5,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar tekerleme oluşturmaya teşvik edilir. Oluşturulan tekerleme hep birlikte söylenir.
  
• 
  “Parmaklarım” adlı parmak oyunu oynanır.
  

Ellerimde parmaklar (eller yan yana getirilip,parmaklar hareket ettirilir)

Bunlar her işe yarar (eller havaya kaldırılıp,parmaklar gösterilir)

Kalemi tutar ,yazı yazar (kalem tutma ve yazma hareketi yapılır)

Tabağı alır ,masaya koyar (tabağı tutma ve koyma hareketi yapılır)

Kaşıkla tadına bakar (kaşık tutma ve ağza götürme hareketi yapılır)

Düğmeleri ilikler (ilikleme hareketi gösterilir)

Bağcıkları düğümler (öne eğilip ayaklarda bağcık düğümleme hareketi

yapılır)

Kapıları kilitler (kilitleme hareketi gösterilir)

Saymakla bitmez işler (bir elin parmakları sayılır)

Hünerlidir parmaklar (parmaklar hareket ettirilir)

N. DEMİRTAŞ

• 
  Öğretmen seçtiği hikayeyi, pazen tahta tekniği ile anlatır.
  
• 
  Çocukların önüne bir beslenme çantası ve evcilik köşesinden alınan oyuncaklar (bardak, tabak, tencere vb.) konulur. Çocuklardan bu oyuncakları çantaya yerleştirmeleri istenir. Hepsini çantaya sığdırmak için öneriler getirmeleri ve bunları denemeleri sağlanır. Çocukların bardakları, tencereleri iç içe yerleştirip, çantaya koymaları beklenir.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K1; SDA A6: K5,6; BA A4: K8; ÖB A5: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar oyun için sıra olurlar. Bir süre ısınma hareketleri yapılır.Daha sonra yan yana dizilen minder üzerinde takla atılır. Taklayı atmakta güçlük çekenlere, öğretmen yardım eder. Tehlikeli davranışlardan kaçınmaları hatırlatılır.
  
• 
  “Ne Kayıp, Ne İlave Edildi?” oyununda çocuklar saklanan ya da ilave edilen nesneyi bulmaya çalışırlar.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara çeşitli müzikler dinletilir. Müzik eşliğinde eşli ya da tek olarak dans etmeleri sağlanır.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2:K10;BA A2:K1;BA A4:K4;BA A5:K2,3,4 ;

BA A9: K4; BA 10:K2