"Ritim… Lay Lay Lay ☺" isimli Bütünleştirilmiş Müzik Etkinliği ve Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışması
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
RİTİM…LAY LAY LAY☺
Etkinlik Türü: Matematik etkinliği, Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup ) ve Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Küçük grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15. Kendine güvenir. (Grup önünde kendini ifade eder.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10:Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyaller ile ilgili sorulara cevap verir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4. Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler. Nesne/varlığın uzunluğunu söyler.)
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara geri dönüşüm kutularından çıkardığı cam, metal ve plastik şişeleri gösterir.
Öğretmen çocuklara farklı yönergeler verir. Yönergeler doğrultusunda şişeleri uygun yerlere yerleştirmelerini isterler.
Yönerge:
Halının üzerinde kaç şişe var.
Şişeleri uzundan kısaya doğru sırala.
Aynı özellikteki (cam , plastik, metal) şişeleri grupla.
Şişeye uygun olan kapağı bul ve sırala.
Birbiriyle eşit olan şişeleri göster.
Ağzı dar olan şişeleri göster.
Cam şişeleri masanın üzerine, plastik şişeleri dolabın önüne vb.
Öğretmen çocuklara şişelerden farklı ses oluşturma deneyi yapacaklarını söyler.
Deney: Masanın üzerine 7 tane aynı boyda ve şekilde şişe konulur. Şişelerin içlerine farklı ölçülerde (azdan çoğa) su konulur. Öğretmen az su olan şişeden başlayarak sırasıyla şişelere üfler. Çocuklarla çıkan (sesler inceliği kalınlığı, kulağa nasıl geldiği) üzerine sohbet edilir. Titreşen madde miktarı az ise her zaman ince ses çıkar.
Öğretmen çocuklara "Şişe içeresindeki suya üfleyerek ses elde ettik, şimdi sizlerde kendi seslerinizi oluşturabilirsiniz." der.
Çocuklar üç gruba ayrılır.
Ayrılan gruplardan 1.’sine cam, 2.’sine plastik ve3.’süne metal şişeler verilir.
Çocukların plastik şişeleri ksilofon, cam şişeleri davul ve metal şişeleri tef olarak düşünmeleri istenir.
Şişelere vurarak farklı ritimler oluşturmaları istenir.
Çocukların oluşturdukları ritimler tek tek dinlenir.
Ailelerden plastik, metal ve cam şişe göndermeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İnce-kalın, Geniş-dar, Sayı (7), Tek-çift, Ritim, ses
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün hangi etkinliği yaptık?
Deney yapılırken en çok ne dikkatini çekti?
Şişeleri sayarken ve gruplarken zorlandınız mı?
Ritim oluştururken heyecanlandınız mı?
Oluşturduğunuz ritimle şarkı söylerken eğlendiniz mi?
Daha önce böyle bir çalışma yaptınız mı?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Mıknatısla Gezinti☺" isimli Bütünleştirilmiş Matematik Etkinliği ve Sanat Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Mıknatısla Gezinti ☺" isimli Oyun Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
MIKNATISLA GEZİNTİ☺
Etkinlik Türü: Sanat Etkinliği, Matematik Etkinliği, Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15. Kendine güvenir. (Grup önünde kendini ifade eder.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10:Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyaller ile ilgili sorulara cevap verir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler.)
Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. (Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır.)
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4.Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklar gelmeden önce masanın üzerine iğne, mıknatıs, çivi, bardak…vb. koyar. Çocukların bir süre incelemesine imkân sunar.
Masadaki nesneler incelenir ve üzerine konuşulur.
Hangisi daha büyük?
Nerelerde kullanılır?
Bu nesneler masanın neresinde?
Kaç tane nesne var?...vb.
Ardından çocuklara, "Bunların yerini değiştirmek istiyorum ama elimi hiç masanın üzerine koymayacağım. Sizce nasıl yapabiliriz?" diye sorar.
Cebinden bir mıknatıs çıkarır. "Bunun ne olduğunu bilen var mı?" diye sorar. "Bu mıknatıs, metal cisimleri bununla hareket ettirebiliriz." der.
Çocukları tek tek çağırarak sence mıknatıs hangisini çeker diye sorar. Çocuklardan mıknatısın çekebileceği nesneleri bulmalarını ister.
Öğretmen çocukları masalara alır. Çocuklara kil hamurları verir. Buzdolabı süsü yapacaklarını ve istedikleri gibi hamurlarını süsleyebileceklerini söyler. Etkinlik yapılır. Ardından her çocuğun süsüne küçük mıknatıs yapıştırılır. Buzdolabı süsü tamamlanır.
Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Masanın üzerine metal nesneler döker. En kızlı mıknatıs yardımıyla metalleri toplayan grup oyunun galibi olur.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çivi, iğne, metal para
Ailelerden metal nesneler göndermeleri istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sayı (7), İnce-kalın, Sivri-küt, Mıknatıs
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği, Matematik Etkinliği, Müzik Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5:dili iletişim amacıyla kullanır.(Sohbete katılır.)
Kazanım 1. Sesleri ayırt eder. (Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.)
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.(Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen sınıfın belirli yerlerine farklı boyutlarda çaydanlıklar koyar. Çocukların incelemesine fırsat verir.
Çaydanlık üzerine sohbet edilir.
Yönerge:
En büyük çaydanlık hangisi?
Çaydanlığın yüzeyi nasıl?
Neden böyle olmuş olabilir?
Birbiriyle aynı olan çaydanlık hangisi?...vb.
Öğretmen, çocuklara "Çaydanlığın yüzeyi oldukça kirli, nasıl temizleyebiliriz." der.
Çocuklara diş macunu ve bez verilir. Çocuklarla beraber çaydanlıklar temizlenir.
Öğretmen çocuklara kitap okuma tekniği ile "Sihirli Çaydanlık" isimli öykü okunur.
Çocuklarla beraber "Çaydanlık" isimli şarkıyı söylenir.
ÇAYDANLIK
Ben bir küçük çaydanlığım Burada ağzım var
Yuvarlak bir karnım var Kaynayınca suyum
Ben bir küçük çaydanlığım Çağırırım seni
Yuvarlak bir karnım var Eğersin bağını içersin çayını
Burada kolum Lıklıkta lıklık lıklıkta lıklık
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Çaydanlık, diş macunu, bez
Ailelerden çocuklarıyla birlikte metal bir eşyayı parlatmaları istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Başlangıç-bitiş, Çaydanlık
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
Bugün hangi etkinliği yaptık?
Çaydanlığı temizlerken neler hissettiniz?
Okulun Adı : …………………………………………….
Tarih : …………………………………………….
Yaş Grubu : …………………………………………….
Öğretmen Adı : …………………………………………….
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI
Güne Başlama Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Mutfakta Neler Oluyor?☺" isimli Bütünleştirilmiş Sanat Etkinliği, Aile Katılım Çalışması ve Mutfak Etkinliği
Öğle Yemeği – Temizlik
Dinlenme Zamanı
Kahvaltı – Temizlik
Etkinlik Zamanı
"Mutfakta Neler Oluyor?☺" isimli Müzik Etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.
Genel Değerlendirme
MUTFAKTA NELER OLUYOR? ☺
Etkinlik Türü: Sanat Etkinliği, Mutfak Etkinliği, Müzik Etkinliği, Aile Katılım Çalışması (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/ izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini müzik resim yoluyla sergiler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
SOSYAL DUYGUSAL ALAN
Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. (Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara mutfakta neler yapılabilir? Diye sorar.
Çocukları masaya alır. Plastik tabak, renkli eşi kağıdı, yapıştırıcı…vb. verir. Çocuklarla beraber kahvaltı tabağı hazırlanır.
Okula bir ahçı konuk davet edilir. Gelen konuk her çocuğa birer önlük ve ahçı şapkası giydirir. Neden bunları kullandıklarını çocuklara açıklar.
Çocuklar mutfağa alınır. Her çocuğa yaprak ve prinç veriir. Çocuklarla dolma yapılır, pişirili,r. Afiyetle yenir.
Öğretmen ve çocuklar "Mutfakta Yemek Pişer" isimli şarkıyı söylerler.
MUTFAKTA YEMEK PİŞER
Mutfakta yemek pişer Hastaysan halin yaman
Atıştır üçer beşer Burnun olur kocaman
Çek çek çek ayranı Çek çek çek burnunu
Çek çek çek ayranı Çek çek çek burnunu
Selam dur ete süt Çok yersen karnın şişer
Sonra koş tuvalete Az yersen şortun düşer
Çek çek çek sifonu Çek çek çek şortunu
Çek çek çek sifonu Çek çek çek şortunu
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Plastik tabak, elişi kağıtları, artık materyaller
Ailelerden çocuklarıyla birlikte bir mutfak etkinliği yapmaları istenebilir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Tek-çift, Taze-bayat, Mutfak
UYARLAMA
DEĞERLENDİRME
Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;
