9-mavzu. Tarbiya fani darsliklari, metodik qo‟llanmalar va ularga qo‟yiladigan talablar. Tarbiya fanini o`qitishda boy milliy ma‟naviy me‟roslardan foydalanish

Bilishi kerak: 
 ona-Vatan tuyg‗usi, milliy g‗ururni; 
 ota-ona mehnatini his etishni va unga javoban mehribonchilik qilishni; 
 mahalla haqidagi tushunchalarni; 
 mahallaning ilg‗or, taniqli, el e‘zozlagan insonlari hayoti bilan faxrlanishni 
va boshqalarni. 

---

O‗quvchilar huquqiy bilim asoslariga oid quyidagi bilim, ko„nikma va 
malakalarni egallashlari shart: 
 asosiy ijtimoiy qonuniyatlar, tushuncha va atamalarni bilish, ularning 
mohiyatini tushunish; 
 ijtimoiy ong, ijtimoiy burch, vazifa, vijdon haqida tushunchalarga ega 
bo‗lish va boshqalar. 
Shu bilan bir qatorda quyida tavsiya etilayotgan interfaol mashqlarning dars 
jarayonida qo‗llanilishi bolalarning hayot uchun zarur bo‗lgan ko‗nikmalarini 
rivojlantirishga yordam beradi. 
1. 
“Kurant ostida uchrashuv” mashqi 
1-bosqich. Ishtirokchilarga o‗z bloknot(daftar)lariga ertalabki soat 9-00 dan 
18-00(vaqtning ko‗lami beriladigan savollar sonidan kelib chiqib belgilaniladi) 
qadar bo‗lgan vaqtni ketma-ketlikda ustun shaklida yozib chiqishlari aytiladi. 
9-00 –
14-00 –
10-00 –
15-00 –
11-00 –
16-00 –
12-00 –
17-00 –
13-00 –
18-00 –
2-bosqich. Ishtirokchilar o‗rnilaridan turadilar va xona bo‗ylab aylanib, har 
bir soatga qolgan ishtirokchilar bilan uchrashuv vaqtini belgilab chiqadilar. (Bu 
borada boshlovchi 1 ta ishtirokchi ro‗yxatga faqat bir marta tura olishini ya'ni faqat 
bir marta shu inson bilan uchrasha olishini e'lon qiladi). Masalan: 
9-00 – Abdumalik 
14-00 – Nigora 
10-00 – Dilorom 
15-00 – Dilmurod 
11-00 – Nodira 
16-00 – Nodirbek 
12-00 – Diyora
17-00 – Faxriddin
13-00 – Mirjalol 
18-00 – A'lobek
3-bosqich. Boshlovchi doskaga katta soat siferblatini iladi va vaqtni e'lon 
qiladi. Ishtirokchilar bloknotlarida shu vaqtga kim bilan uchrashuvni belgilagan 
bo‗lsalar, o‗sha ishtirokchining oldiga borib turadilar. Boshlovchi shu vaqt uchun 
mavzuni e'lon qiladi. 
Ishtirokchilar ushbu mavzu bo‗yicha fikr almashadilar. (Bu borada boshlovchi 
har bir ishtirokchining o‗z fikrini aytishiga e'tiborini qaratishi kerak. Agar qaysidir 
juqtlikda faqat 1 tomon gapirib, ikkinchi ishtirokchi gapirmasdan faqat tinglasa, bu 
ishtirokchining o‗z fikrini berishiga undash kerak). 
Boshlovchi har safar vaqtni e'lon qilganda, ishtirokchilar sheriklarini 
almashtiradilar va yangi mavzu ustida fikr almashadilar. 
4-bosqich. Mashq muhokamasi o‗tkaziladi. 

---

-mashq sizga yoqdimi? Nimasi bilan yoqdi? 
- sizga ko‗proq nima yoqdi, tinglashmi yoki fikringizni aytishmi? Nima 
uchun? 
- qaysi savol sizni ko‗proq o‗ylantirib qo‗ydi? Nima uchun? 
-qaysi savol sizni qo‗rqitdi? Nima uchun? (agar bunday savol qo‗yilgan 
bo‗lsa, masalan ―Siz kelajakda nimadan qo‗rqasiz?‖ yoki ―Nimani yo‗qotib 
qo‗yishdan qo‗rqasiz?‖ kabi savollar berilishi mumkin. Bu kabi savollar 
ishtirokchilarni bor narsani qadrlashga, kelajakka ma'suliyat bilan qarashga 
undaydi) 
- kimning fikri sizning javobingizni yanada to‗ldirdi? (agar savollar mavzuga 
oid berilgan bo‗lsa) 
Kimning bergan ma'lumotini siz bu mavzuga mos emas deb hisobladingiz? 
(agar savollar mavzuga oid berilgan bo‗lsa) 
- mashqning mohiyati nimada deb o‗ylaysiz? 
- mashqning maqsadi nima?
- ushbu mashqni ish faoliyatingizda qaerda, kimlar bilan qo‗llashingiz
mumkin?