Amaliyot mashgulotlarga nazariy tayyorlanish reja: Amali mashgulotlarga tayyorgarlik

Amali mashgulotlarga tayyorgarlik. Uy vazifalarini tayyorlash Amaliy dars talablari

AMALIYOT MASHGULOTLARGA NAZARIY TAYYORLANISH
REJA:

1. 
   
   Amali mashgulotlarga tayyorgarlik.
   
2. 
   
   Uy vazifalarini tayyorlash
   
3. 
   
   Amaliy dars talablari
   

1. Boshqa o'quv va amaliyot va boshqa turdagi o'qitish va amaliyot bilan organik aloqalarning ilmiy, foydalanish imkoniyati va birligi.

2. Nafaqat ma'ruza bilan, balki unga uslubiy bog'liqlik bilan bog'liq bo'lishi nafaqat alternativ ravishda alternativ bo'lishi kerak.
3. Bu talabalarni keyingi ma'ruza uchun tayyorlashi kerak.
4. Muammolarni hal qilish ko'nikmalari va muammolarini hal qilish ko'nikmalarini o'zgartirishni cheklash mumkin emas: talabalar har doim kursning ulanishini amaliyot bilan ko'rishlari kerak; Etakchi ilmiy g'oyalar va asosiy ilmiy tushunchalar va qoidalarning amaliy ahamiyatini namoyish etish uchun ko'proq.
5. Amaliy mashg'ulotda ko'rib chiqilgan materialga yaqin ma'ruza ma'lumotlari o'qituvchi talabalarni ijodiy qidiruvga jalb qilish osonroq bo'ladi.
6. Ma'ruza va amaliy mashg'ulotlarda, shuningdek, individual dalillar, qisqartmalar, belgilar, belgilar va boshqalarning ketma-ketligini taqdim etishning aniq izchilligi.
7. Talabalarni jamoaviy ishlarga o'rgating, guruh fikrlash tarzini shakllantirish.
O'qituvchini amaliy mashg'ulotlar o'tkazish uchun tayyorlashdastlabki hujjatlar (o'quv dasturlari, tematik reja va boshqalar) va ish rejasining bajarilishi bilan tugaydi. O'qituvchi amaliy mashg'ulotlar va maqsadlarning maqsadi va maqsadlari va har bir stajerni bajarishi kerakligi haqida tasavvurga ega bo'lishi kerak.
O'qituvchini amaliy mashg'ulotga tayyorlashga qo'yiladigan talablar:
- ma'ruza matnini ko'ring;
- muayyan vazifalar va mashqlar bo'yicha tasvirlanishi kerak bo'lgan tushunchalar, pozitsiyalar, naqshlarni ta'kidlash;
- ta'lim nazariy materiallarini tushunish bo'yicha bilimlarni boshqarish uchun savollarni tanlash;
- Misollar va mashqlar uchun materialni tanlang;
- Vazifalar va mantiqiy vazifalarni tanlash, didaktik maqsadni ifodalaydi: qaysi vazifani rivojlantirish bo'yicha qanday mahorat va ko'nikmalar, bu talabalarning ushbu muammoni hal qilishda nima talab qiladi;
- tanlangan vazifalar va testlarni o'qituvchining o'zlari tomonidan bajarish yoki hal qilish (qaror qilish va uslubiy qayta ishlash);
- yakuniy taqdimotni tayyorlang, yakuniy taqdimotni tayyorlang;
- eng oddiy, oddiy misollarni hal qilish va yanada murakkab, munosib tadqiqotlar uchun vaqt ajrating;
- o'qishda amalga oshiriladigan muvaffaqiyatga olib keladigan vazifalarning murakkabligini oshirish va kognitiv faoliyat uchun ijobiy sabab yaratadi;
- talabalarning keskin ijodiy ishlarida band bo'lishlari uchun har bir talabaning mashg'ulotlari va manfaatlarini hisobga olish va hamma o'z qobiliyatlarini namoyish etish imkoniyatiga ega bo'lishdi;
- dastlab, talabalarga reproduktiv faoliyat uchun mo'ljallangan, ular oddiy harakatlar, aks ettirish va konsolidatsiyalash uchun ma'ruzalar bo'yicha ma'ruzalarga talab qilinadigan reproduktiv faoliyat uchun mo'ljallangan. namunaga qarab muammolarni hal qilish;
- keyin ushbu harakatning maqsadga muvofiqligini tahlil qilish, o'z fikrlarini tahlil qilish, olingan gipotezalar, olingan farazlar, olingan taxminlar va ko'nikmalarni ishlab chiqishga qaratilgan vazifalarni taklif qiladi. o'rganilgan usullarni qo'llash va ularning mavjudlik qiladigan stajerlarni boshqarish;
Keyinchalik, material yoki kursni o'rganish chuqurligini kuzatib boradigan yanada murakkab vazifalarni taklif eting - dastlab samarali faoliyatning individual elementlarini talab qiladi va keyin to'liq samarali (ijodiy);
- muammolarni hal qilish uchun zarur bo'lgan rasmli materialni tanlang, taxtada naqsh va yozuvlar joylashuvi va boshqa joylashuvini o'ylab ko'ring;
- muayyan sinflar uchun zarur vazifalarni tanlash orqali mavzu bo'yicha amaliy vazifalar (mantiqiy vazifalar) tizimini yaratdi, o'qituvchi har bir guruh uchun amaliy dars rejasini ishlab chiqishni boshlaydi uning tayyorgarligi.
Rejani tuzish tavsiya etiladi? Bunda, ehtimol, o'qituvchidan foydalanadigan bo'lishi mumkin. Amaliy mashg'ulotlar va mazmunli qism uchun umumiy dastlabki ma'lumotlarni o'z ichiga oladi. Quyidagi:
- Uy vazifasini tekshirish uchun qancha vaqt sarflash kerak,
- talabalarni nazariy va qaysi savollarni berish bo'yicha talabalarni so'rov o'tkazish uchun qancha vaqt o'tkazish;
- Kengashda va qanday misollar va vazifalar ketma-ketlikda echiladi; Bir vazifalarga nima e'tibor berish kerak;
- har bir vazifa uchun rasmlar va hisob-kitoblarni qanday tashkil qilish (sinov);
- Kimga muammolarni hal qilish uchun nazariya va kimnidir so'roq qilish uchun kimga murojaat qilish kerak;
- Kengashga qo'ng'iroq qilmasdan joylarda hal qilishni taklif qilish uchun qanday vazifalarni bajarish;
- "Kuchli" talabalarni taklif qilish vazifalari qanday;
- Uyning mustaqil qarorini so'rash uchun qanday vazifalar bor.
Amaliy mashg'ulotlar - usul reproduktiv o'quv Talabalar va ma'ruzalarda olingan bilimlarni olish uchun talabalar va ko'nikmalarni rivojlantirishni rag'batlantirish, nazariya va amaliyotni rivojlantirishni ta'minlash mustaqil ish.
Amaliy mashg'ulotlar odatda turli xil qo'llanmalarni, namunalari ma'ruzalarda berilgan. Natijada, har bir o'qish har bir vazifani va sezgi bilan hal etishga ma'lum bir professional yondashuvga ega bo'lishi kerak.
Har qanday akademik fanlar bo'yicha amaliy mashg'ulotlar kollektiv sinflar va jismoniy shaxslar ushbu masala nazariyasini o'zlashtirishda katta va muhim rol o'ynaydi (agar u o'zini o'ylamaganligini va biron bir intizomni egallash asoslari »deb o'ylash qobiliyati) katta ahamiyatga ega Treningda guruh tafakkuri asosida kollektiv sinflar mavjud. Agar ularda munosib ijobiy ta'sir ko'rsatadi, agar ularda talabalar ozodlik holatida bo'lsa, ular o'zlarining mulohazalarida noma'lum va komoradlar bilan ochiqchasiga bo'lishlarini so'rashadi.