Bitiruv malakaviy ishi

Ya.Strelyau metodikasi shkalallari o‘rtasidagi umumiy natijalari
(talaba yigitlar)

	F k	Ft	Fx	A
F k	1	,222	,451**	-,426**
Ft		1	,171	-,115
Fx			1	,464**
A				1

** r≤0,01;
Talaba yigilarning qo‘zg‘aluvlik shkalasi bilan harakatchanlik kuchi (r=0,451) o‘rtasida ijobiy korrelyatsion munosabatlar aniqlandi. Talabalarning bunday xususiyatlari tormozlanishning bilan qo’zg‘aluvchanlikni uyg‘unlashuvi tufayli har xil vaziyatlarda ham o‘zini tartibga solishi bilan umumiy natijalarga mosligini ta’minladi. O‘z navbatida talaba yigitlarning asab tizimidagi qo‘zg‘aluvchanlik kuchining haddan ortib ketishi oqibatida, muvozanatlashuv kuchining izdan chiqishi ham umumiy natijaning xossasi ekandir (r=-0,426).
Talabalarning harakatchanlik kuchidagi o‘sishga erishi muvozanatlashuvning ham o‘sishiga sabab bo‘lar ekan (r=0,464).
Qizlarning ham ko‘rsatkichlarini tahlil etishga e’tibor qarataylik.
8-jadval
Ya.Strelyau metodikasi shkalallari o‘rtasidagi umumiy natijalari
(talaba qizlarlar)

	F k	Ft	Fx	A
F k	1	,381	,275	-,518*
Ft		1	,132	-,201
Fx			1	,654**
A				1

* r≤0,05

Talaba qizlarning qo‘zg‘aluvchanlik kuchining o‘sishi ularda muvozanatlashuvni buzilishiga sabab bo‘lishini ko‘rsatmoqda (r=0,654). Talaba qizlarning asab tizimi muvozanatlashuv kuchidagi buzilishlar talaba qizlarda ham harakatchanlik kuchidagi o‘sishga erishish oqibatida muvozanatlashuvning ham o‘sishiga sabab bo‘lar ekan (r=0,654). Bu umumiy, talaba yigitlarning ko‘rsatkichlar bilan adekvat ekanligini guvohi bo‘lish mumkin.

Bundan ko‘rinadiki, YA.Strelyau so‘rovnomasi orqali ham talabalarning individual dinamik xususiyatlarni o‘rganishga xizmat qila oladi deb xulosalashimiz mumkin.
Talabalarning individual dinamik xususiyatlarini chuqurroq o‘rganish maqsadida har ikkala metodiklar o‘rtasidagi korreliatsion bog‘liqlik aniqlandi.
9-jadval