##Bölmə: Azərbaycan. Dövlət imtahanı ##Qrup



Yüklə 1.02 Mb.
səhifə9/13
tarix11.02.2020
ölçüsü1.02 Mb.
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

##num= 9// level= 1// sumtest=20 // name= Məktəb riyaziyyat kursunda tənlik və bərabərsizliklər sisteminin və onların tətbiqinə aid məsələlərin həlli, funksiya anlayışının tədrisi. Xətti, kvadrat, qüvvət funksiyasının öyrənilməsi metodikası //


1. Xətti bərabərsizliklər sisteminin həll alqoritmi aşağıdakılardan hansıdır?

A) Xətti bərabərsizliklər sistemini həll etmək üçün hər bərabərsizliyin həllər çoxluğu və bu çoxluqların kəsişdiyi çoxluq tapılır

B) Xətti bərabərsizliklər sistemini həll etmək üçün hər bərabərsizliyin həllər çoxluğunu, sonra bu çoxluqların kəsişdiyi çoxluğu tapıb, ortaq elementləri çoxluğu sistemin həllidir.

C) Bərabərsizliklərin ortaq elementləri çoxluğu müəyyən edilir və həlli göstərilir

D) Xətti bərabərsizliklər sisteminin kəsişdiyi nöqtələr çoxluğu həll çoxluğudur

E) Bərabərsizliyin həll alqoritmi yoxdur.



2. “İkidəyişənli xətti tənlik” anlayışı neçənci sinifdə daxil edilir?

A) VII


B) VIII

C) IX


D) VI

E) X


3. Hər hansı ikidəyişənli tənlik növünü yeni daxil edərkən problemli vəziyyətin yaradılmasına necə başlamaq olar?

A) Müəyyən cəbri ifadənin eyni çevrilməsilə

B) Əvvəlki dərslərdə öyrənilmiş uygun materialın təkrarı ilə

C) Baxılan tənliyə gətirilən məsələ həll etməklə

D) Əvvəlki dərslərdə öyrənilmiş tənliklərin həlli üsullarını xatırlatmaqla

E) Öyrənilmiş ifadələrin təsnifatı ilə



4. VIII sinifdə “ Ədədi bərabərsizliklər və onlarin xassələri”mövzusunun öyrənilməsindən əsas məqsədi :

A) Ədədi və həndəsi orta arasındakı asılılıgın isbatını, bunun misallar həllinə tətbiqini, ədədləri müqaisə etməyi şagirdlərə öyrətmək

B) Şagirdlərdə ədədi bərabərsizliklərin xassələrinə aid çalışmalar həlli vərdişlərini inkişaf etdirmək, bərabərsizliklərin toplanması qaydasını, sadə bərabərsizlikləri, ədədi və həndəsi orta arasındakı asılılıqdan istifadə etməklə, isbat etməyi onlara öyrətmək

C) Ədədi bərabərsizliklərin toplanması, vurulması qaydalarını, sadə bərabərsizlikləri isbat etmək və bunları misallar üsuluna tətbiq etməyi üsullarını şagirdlərə öyrətmək

D) Ədədi bərabərsizliklərin xassələrini, onların toplanması, vurulması qaydalarını öyrənmək, şagirdlərdə ədədləri müqayisə etmək vərdişləri yaratmaq, sadə bərabərsizlikləri isbat etmək üsullarını onlara öyrətmək

E) Ədədi və həndəsi orta arasında asılılıga əsasən bərabərsizliyi isbat etməyi, onları toplamaq və çıxmaq qaydasını şagirdlərə öyrətmək

5. Uyğunluğu müəyyən edin

1 - Həlli yoxdur

2 - 2 həlli var

3 - 3 həlli var











A) ac; de; b

B) bc; ae; d

C) ba; e; c

D) cd; ab; e

E) ad; bc; e

6. Fənn kurikulumu əsasında tərtib edilmiş X sinfin riyaziyyat kursunda hansı elementar funksiyalar öyrənilir?

1 - Triqonometrik, tərs triqonometrik, üstlü və loqarifmik funksiyalar

2 - Triqonometrik, üstlü və loqarifmik funksiyalar

3 - y=sinx, y=cosx, y=arcsinx, y=arccosx, y=ax funksiyaları

4 - Tərs triqonometrik, üstlü və loqarifmik funksiyalar

5 - y=sinx, y=tgx, y=ctgx, y=ax, y=logax funksiyaları

A) 2, 3

B) 3, 4

C) 1, 2

D) 4, 5

E) yalnız 1

7. IX sinifdə “Funksiya və onun xassələri” mövzusunun öyrənilməsində əsas məqsəd:

1 - Ümumi şəkildə funksiyanın təyin oblastı, qiymətlər çoxluğu və qrafiki anlayışlarını daxil etmək. Funksiyanın artması, azalması, cütlüyü, təkliyi xassələrini öyrətmək

2 - Ümumi şəkildə funksiyanın təyin oblastı anlayışını daxil etmək, Funksiyanın artması və azalması xassələrini öyrətmək, misallar vasitəsiylə bunları möhkəmləndirmək

3 - Ümumi şəkildə funksiyanın qiymətlər çoxluğu anlayışlarını daxil etmək. Funksiyanın cütlüyü, təkliyi xassələrini öyrətmək, çalışmalar vasitəsiylə bunları möhkəmləndirmək.

4 - Ümumi şəkildə funksiyanın qrafiki anlayışını daxil etmək. Funksiyanın artması və cütlüyü xassələrinin öyrətmək, misallar möhkəmləndirmək

5 - Ümumi şəkildə funksiyanın qiymətlər çoxluğu qrafiki anlayışlarını daxil etmək. Funksiyanın azalması və təkliyi xassələrini öyrətmək. Bunların çalışmalar həllinə tətbiqini göstərmək

A) 3, 5


B) yalnız 1

C) 2, 4

D) 2, 5

E) Yalnız 3



8. Funksiyanın mənasının olub olmadığını müəyyən etmək üçün hansı anlayışdan istifadə olunur?

1 - Funksiyanın təyin oblastı anlayışından

2 - Funksiyanın qiymətlər çoxluğu anlayışından

3 - Çoxluq anlayışından

4 - Qarşılıqlı birqiymıtli uyğunluq anlayışından

5 - Çoxluqların kəsişməsi anlayışından

A) 4, 5


B) 2, 5

C) 3, 4

D) yalnız 1

E) 1, 2



9. VII sinifdə funksiyanın hansı verilmə üsullarına baxılır?

A) Cədvəl, düstur, qrafik

B) Cədvəl və düstur

C) Düstur və qrafik

D) Cədvəl və qrafik

E) Sözlər və düstur



10. VII sinfin hazırkı riyaziyyat kursunda funksiya hansı anlayış əsasında daxil edilir?

1 - Dəyişən kəmiyyət

2 - Cədvəl

3 - Qrafik

4 - Düstur

5 - Düz mütənasiblik

A) Yalnız 3

B) 3, 5

C) yalnız 1

D) 1, 4

E) Yalniz 2



11. Funksiya hansı siniflərdə propedeftik öyrənilir?

A) VI - VII

B) II - III

C) IV - V

D) V - VI

E) I - VI





Dostları ilə paylaş:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2019
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə