evaluarea continuă (formativă, de progres sau pe parcurs) :
se realizează după parcurgerea unei secvenţe de instruire (lecţie, capitol) în următoarele modalităţi :
probe pentru evaluarea atingerii unui anumit obiectiv operaţional, după parcurgerea unei secvenţe de instruire;
probe de scurtă durată (10 minute) aplicate la sfârşitul unei ore (itemi/obiectivele lecţiei;
probe de scurtă durată (10 minute) aplicate la începutul orei viitoare (itemii/obiectivele lecţiei anterioare);
cu durată mai mare la sfârşit de capitol.
exercită funcţia de diagnoză fiind un fel de barometru pentru profesor şi pentru elevi, realizând un feed-back permanent le indică unde se situează rezultatele obţinute faţă de cele proiectate;
permite profesorului să adopte măsuri de recuperare/ameliorare, fiind un mijloc de prevenire a insuccesului (monitorizează progresul şcolar);
evaluarea formativă presupune cunoaşterea de către elevi a rezultatelor obţinute şi a gradului de îndeplinire a obiectivelor.
