Ders : hayat biLGİSİ

GÜNLÜK PLÂN (71)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Belli bir mesafeye sürünerek gitme 2. Değişik yönlere yuvarlanma

3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)
HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)
HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Verilen nesnelerin içinden eksilen ya da eklenen bir nesnenin adını söyleme
HEDEF 5. Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Belli sayıdaki nesneleri sayılarına göre sıralama
HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Üzerindeki giysileri kendi kendine çıkarma 3. Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme
HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama

2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Babam bazı işlerinde metre kullanır.

 Metreyi hangi işimizde kullanırız. Metre işimizi kolaylaştırır.

2. Boyumu metre ile ölçtük.

 Boyumuz daha çok nasıl uzar?

3. Ustaların ellerinde metre gördüm.

 Ustalar ne iş yapar?

 Metreyi niçin kullanırlar?
ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Her çocuğa hangi köşede, hangi materyallerle oynamak istediği sorulur. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi söyler ve o köşeye doğru yönelirler. Oyunlarına başlarlar. Evcilik köşesi, kitap köşesi, blok köşesi, sınıfımızda bulunmaktadır. Okula gelen çocuklar ilgileri doğrultusunda çeşitli etkinliklere katılırlar.

Öğretmen önceden hazırladığı yoğurma maddelerini de renkli olarak masalara bırakır. İsteyen çocuklar masalarda oyun hamurlarıyla oynarken, azıları da masa oyuncaklarını tercih edebilir.

Oyun süresi sonunda çocukların istedikleri gibi ortamı düzenlemeleri istenir.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocukları etkinlik masalarına almadan önce evden getirdiği metreyi göstererek bunun ne olduğunu bilen var mı? diye sorar. Çocuklardan aldığı cevap yeterli gelirse bunu kimler kullanır? Nerelerde kullanılır? gibi sorulara devam eder. Eğer çocuklar bu konuda bilgileri yoksa öğretmen metreyle ilgili bilgileri çocuklara anlatır. Çocuklara şimdi kendilerinin de buna benzer metre yapacaklarını söyler. Sayfamızdaki şerit halinde verilen metreyi kesip, birbirine sayılarına bakarak ekleyiniz. Metreyi bitirince sınıfta boyumuzu ölçelim, der. Yapılan çalışma ile ortaya çıkan metre ile istediklerimizi ölçeriz.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen sınıfa çeşitli boyda ve şekilde metreler getirir. Çocuklar etkinlikler için hazır halde iken öğretmen çocukların boylarını ölçerek çocuklara bu konuda bilgi verir. Metreyi kimler nerelerde kullanıyor? Öğrencilerin boylarının ölçüsünü aldıktan sonra bir yere not eder. Öğretmen çocuklara çok süt içip yemek yiyince tekrar ölçeriz, kimin ne kadar büyüdüğünüzü görürüz der çocuklara iştahla yemek yemeği özendirir. Tekerlemeler ve sayışmaların tekrarı yapılır. Mini birinciler Çan çan çikolata, hani bana limonata,

Çalışkandır ikinciler Limonata bitti, hanım kıza gitti.

Kara gözlü üçüncüler Arkadaş olduk, mum yakamadık,

Dayak yiyen dördüncüler, Misafir beşinciler. Karanlıkta kaldık çekilin yoldan fışşşş

HİKAYE: Metre ve ölçülerle ilgili gerekli bilgileri içeren kitapların okunup resimlerinin gösterilir, Öğretmen “Akıllı Baykuş ve Alaca Sincap”masalını anlatır. Hep birlikte şarkılar söylenerek iyilik yap, iyilik bul şarkısı öğretilir.

MÜZİK-İyilik yap iyilik bul kim kazanmış kötülükten, kötünün başına gelmedik olmaz

Kimsenin ettiği kimseye kalmaz. İyilik yap, iyilik bul, kim kazanmış kötülükten.

Müzik etkinliği sonrası oyun için öğretmen çocukları çağırarak ikişer kişilik grup yapılır.

OYUN Sınıf içinde balon patlatma yarışı yapılır. Öğretmen oyunu anlatır.

Balon patlatma yarışının yapılması. Sınıftaki öğrenciler iki kişi olarak eşlenir. Her eşe bir balon şişirilip verilir. Eşler kendi aralarında balonla dans ederek balonu patlatmaya çalışırlar. Balonu önce patlatanlar kazanır. Oyun süresi tamamlandıktan sonra çalışma sayfaları dağıtılarak yönergeler söylenir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Çalışma sayfamızda bulunan metreleri tamamlayınız ve boyayınız. Metreyi nerelerde nasıl kullanırız? Metreyi kimler kullanır? Eskiden neler kullanılırdı? gibi sorularla konular pekiştirilir. Sayılara göre resim boyama çalışmaları yapılır.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (72)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)

5. Tırmanılan yükseklikten uygun şekilde inme 7. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlama

8. Sözel yönergelere uygun olarak koşma 9. Pedal çevirme hareketini koordineli olarak yapma
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme

3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

2. Günlük yaşamdaki kurallara uyma (görgü, trafik vb.)

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Bir bütünlük içinde yer alan olay, nesne ya da öğeleri söyleme
HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanma

2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma
HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen bir olayın olası sonuçlarını söyleme
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme

SEÇİLECEK KONULAR

1. Takvim nedir? Ayları, günleri, haftaları ve bir yılı gösterir.

2. Takvim nasıl kullanılır? (işaretlenerek, yaprak kopartılarak, önemli günler kopartılarak)

3. Takvim çeşitleri. Masa takvimi, cep takvimi, duvar takvimi
ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri söyler ve o köşeye doğru yönelirler. Çocuklar köşelerde oynarken öğretmen oyunlara katılır ve oyunlarını gözlemler. Eğitici oyuncak köşesinde masalarda legolar, geçmeli oyuncaklar, yap bozlar bulunur. Oyun hamurları köşesinde masalarda çeşitli renkte hamurlar kalıplar, çubuklar bulunur. Kukla köşesinde parmak kuklaları, el kuklaları, perdeli kukla köşesi bulunur. Çocuklar bu köşelerde arkadaşlarıyla uyum içinde oynar etkinliklere katılır. Süre bittiği zaman da oynadıkları köşeleri toplayıp düzenlerler. Çocuklar bu ortamları düzenlerken serbest bırakılır. İstedikleri gibi köşeleri düzenleyen çocuklar hem kendi estetik görüşlerini yaptıkları düzenlemelerle ortaya çıkmaları sağlanmış hem de diğer çocukların düzenlemelerini görmelerine olanak tanınmış olur.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocukları etkinlik için yanına çağırır ve duvardaki takvim hep birlikte incelenir. Çalışma sayfaları dağıtıldıktan sonra buradaki yönerge çocuklara söylenir. Takvim yaprakları üzerindeki sayıları tamamlayınız ve noktalı yerlerinden kesiniz. Takvimini bitirenler panoda sergiler.

Toplanma temizlik -Kahvaltı

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Kahvaltısını bitiren çocuklar, temizliklerini bitirmiştir. Etkinlik için hazır olan çocuklara önce sınıfta kullandığımız takvimi göstererek bize olan faydası anlatılır. Öğretmen daha önceden getirdiği çeşitli takvimleri çocuklara gösterir. Takvimlerin çeşitleri hakkında bilgi verdikten sonra önemli günleri takvime işaretlersek unutmayız, örneğin arkadaşımızın doğum günü diyerek örnekler verir. Haftanın günlerinin Pazartesi, Salı, Çarşamba, Perşembe, Cuma günlerinde insanların çalıştığı, öğrencilerin okula gittiği Cumartesi, Pazar günlerinin tatil günleri olduğu anlatılır. Öğretmen “Çam Ağacı” hikayesini okur. Çocukların anlatmak istediği masal ve hikayelere de yer verilir.

MÜZİK-Haftanın günleri şarkısı bölüm bölüm öğretilebilir. Müzik aletleri ile tempo tutulur.

Haftanın günleri yedidir yedi,

Yedidir sayın bakın yedidir, sayın bakın yedidir yedi,

Pazartesi ders var okullar başlar. Okullar traylaralay, okullar traylaralay başlar.

Salıya var beş ders, çalışsın herkes, Çalışsın traylaralay, çalışsın traylaralay herkes.

Çarşamba geç kalma, uykuya dalma, Uykuya traylaralay, uykuya traylaralay uykuya dalma.

Perşembe geç gelme yolda eğlenme, Eğlenme traylararlay, eğlenme tralaralay, yolda eğlenme.

Cuma geldi gayret tatili hak et, Tatili traylaralay, tatili traylaralay, tatili hak et.

Cumartesi Pazar çocuklar oynar, Çocuklar raylaralay, çocuklar traylaralay çocuklar oynar.

OYUN –GÜNLER OYUNU

Bir günde yaptığımız çalışmalar çocuklara anlattırılır. Öğretmen yapılan çalışmaları söyler, çocuklar onun hareketini yapmaya çalışır. (Akşam oldu uyuyoruz, sabah oldu kalktık, elimizi yüzümüzü yıkadık, kahvaltıya oturup kahvaltımızı yapıyoruz, biraz peynir, biraz da süt içelim, karnımız doydu, teşekkür edelim, ellerimizi ağzımızı yıkayalım, dişlerimizi fırçalayalım, okula hazırlık yapalım, pijamaları çıkarıp katlayalım, önlüğümüzü giyelim, ayakkabılarımızı bağlaya-lım tıpış tıpış okula gidelim vs. ) Öğretmen istediği gibi oyunu uzatabilir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Yeni yılda yapacaklarımız anlatılır. Çalışma sayfamızda bulunan palyaço tamamlanarak boyanır.

Palyaco herkese mutlu yıllar dilekleri sunar. Mutlu - üzgün kavram çalışmaları yapılır. Çalışmalar sonunda kontrol edilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (73)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme 9. Nesneleri değişik malzemelerle bağlama
HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma

3. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri taşıyarak belli bir mesafeye gitme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma

5. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlama
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma

2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme 7. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre eşleştirme
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre gruplama

7. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre gruplama
HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme (sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.)
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Zaman nedir? Neden önemlidir?

2. Dün, bugün, yarın, sabah, öğle, gece, gündüz ne demektir?

3. Saat nasıl kullanılır?

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

İlgi köşelerinde istekleri doğrultusunda paylaşma, yardımlaşma, işbirliği içinde etkinliklere katılan çocuklar köşelerde istedikleri materyallerle oynarlar. Masalarda oyun hamurları ile çeşitli şekiller oluşturulur, yapılan bu çalışmalar sınıfın bir köşesinde sergilenir. sınıfta bulunan oyuncak saat üzerine sayıları yerleştirme saat ayarlama çalışmaları yapılır. Sınıfa getirilen kum saati incelenir ve çalışmasının nasıl olduğu gösterilir. Etkinlik köşelerinde serbest oynadıktan sonra bu köşeler çocukların isteklerine göre düzenlenir. Çocuklar oyunlarını oynarken öğretmen çocukların oyunlarına katılıp, aynı zaman da onları gözlemler.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen oyunlardan sıkılan çocuklara masa etkinliklerine alır. Hep birlikte çalışma sayfaları dağıtılarak, yönergeler doğrultusunda çalışmalar yapılır. Bu günkü çalışmamızda bir kol saati yapalım diyerek öğretmen çocuklara soruda yöneltir. Kol saati ne işe yarar? nereye takılır? Sizin bir kol saatiniz var mı? Sayfamızdaki saati istediğiniz renge boyayınız, çünkü o senin saatin olacak, sonra noktalı yerlerden keserek saati yerinden çıkarınız denir. Çocukların kağıt üzerinden çıkardıkları kol saati şekli kurdele üzerine yapıştırılır ve çocukların koluna takılır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocukların karşısına oturarak onlarla göz kontağı kurar. Zamanımızı iyi değerlendirmemiz gerektiği anlatılarak derse başlanır. Zamanımızı saate bakarak ayarlarız.

Saat bizi sabahları uykudan uyanmamıza, okul vaktini, iş zamanını öğretir. Sat olmasa vaktimizi bilemeyiz ve her yere geç kalırız diyerek saatin önemi anlatılır.

Saat şiiri öğretilir. Öğretmen bir satır söyler, çocuklar tekrar ederler. Bilmeceler sorulur.

SAATLER

Tik tiki tik tik tiki tik BİLMECE –Benim adım iki hece,

Kol saatini hep bildik Çalışırım gündüz gece. (SAAT)

Tek teke tek tek tek

Cep saatine bir köstek, Ben giderim o gider

Çın çın çın sabahları pek hırçın Kolumda tik tak eder. (SAAT)

Çan çan çan tokmağı ne kocaman

Dan dan adan kule gibi meydan.

Saatleri nasıl kullanmalıyız? Saati oynarsak, karıştırırsak bozulabilir ve bizi zamanında uyarmaz, işlerimiz de ters gidebilir diyerek öğretmen “Yatağa Gitme Zamanı “öyküsünü anlatır. Çocuklara bu konuda da fikir ve düşünceleri sorulur. Müzik etkinliğine geçilir.

MÜZİK Aynur pabucu yarım çık dışarıya oynayalım.

Ahmet pabucu tamam, annem evde oynayamam.

Sınıftaki çocukların isimleri söylenerek eğlenceli dakikalar geçirilir. Öğrenilen saat şarkısı tekrarlanır. oyun etkinliği için oyun çocuklara anlatılır.

OYUN -Saat nerede oyunu oynanır. Çocuklardan birisi şu sayışma ile seçilir.

İncilerim döküldü, toplayamadım. Küçük hanım geldi, saklayamadım.

Ikırcık, mıkırcık, kız saçların kıvırcık, sen çık. Sayışmada çıkan çocuk dışarı çıkar. Öğretmen elindeki saati alır ve birisinin önlüğünün altına saklar. dışarıdaki çocuk gelince saatin kimde olduğunu bulmaya çalışır. (Çocuklar da oyuncuya yardımcı olmak için ebe saate yaklaştığı zaman tık tık diye ses çıkarırlar. ) Oyun süresinin bitimi çocuklara hatırlatılır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Yeni yıla girdiniz bir yaş daha büyüdünüz. Hangi yaşa girdiyseniz pastaların üzerine o kadar mum çizinin. Pastaları boyayınız.

Palyaçonun elindeki çemberleri örnekteki gibi tamamlayınız. Çemberin sayısını çiçeğe yazınız. Çalışmaları yönergelere uygun yapılarak kontrol edilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (74)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)

HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Farklı pozisyonlarda atılan nesneleri kollarıyla yakalama

2. Çeşitli nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atma 3. Hareket halindeki nesneleri durdurma

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme

HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Aldığı sorumluluğu yerine getirme

6. Grup etkinliklerinde grubun görüş ve amaçlarını benimsediğini gösterme

7. Kendine ve başkalarına ait farkındalıkları dikkate alarak çözüm yolları önerme

HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Başkalarının olgu ve olaylarla ilgili düşünceleri hakkındaki görüşlerini söyleme

HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)

HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Verilen nesneleri miktarlarına göre eşleştirme 7. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre eşleştirme

HEDEF 7. Tek basamaklı sayılarla basit toplama ve çıkarma işlemleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesneleri kullanarak tek basamaklı sayılarla toplama yapma (artırma)

HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, varlık ya da olayı adlandırma

HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Yeterli miktarda yiyecek yeme 3. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma

4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma
SEÇİLECEK KONULAR

1. Ölçü ne demektir?

2. Ağırlıkları ne ile ölçeriz?

3. Terazi ile neleri tartabiliriz? (Meyveler, sebzeler, tahıllar, insanlar. )

4. Terazi çeşitleri (kantar, baskül, kefeli terazi)

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Sınıfa gelen çocuklar köşelere bakıp hangi köşelerde oynamak istediklerini söylerler. Evcilik köşesine çeşitli tartı aletleri getirilir. Çocuklar tartılırlar. Bir masada hazırlanan meyveleri tartmaları istenir. Alış veriş oyunları oynanabilir. Blok köşesindeki blokların küçük olanlarıyla, hafif nesnelerle tartı yapılır. Hafif ağır kavramı verilir. Eğitici oyuncak köşesinde bulunan oyuncaklarla oynanır. Fen ve doğa köşesinde bulunan bitkilerin bakımının yapılır. Çocuklar istedikleri materyallerle oynadıktan sonra öğretmen çocukları yanına çağırarak sınıfın ve köşelerin genel görüntüsünü görmelerini ister. Çocuklara beğenip beğenmediklerini sorarak kendileri istedikleri gibi düzenlemesini ister. Çocuklar kendi görüşlerini ortaya çıkararak düzenlemeler yaparlar.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocuklara bugün sınıfımıza değişik olarak neler bulunuyor? Bunları nasıl kullandınız? diyerek sorulur ve şimdi sizinle terazi yapalım bakalım bizim terazilerimiz onlara benzeyecek mi? denir. Terazi ile neler tartılır. Ağır-hafif kavram çalışmaları yapılır. Sayfamızda bulunan teraziyi yırtma yapıştırma yaparak renklendirilir. Çalışmalar bitince çocuklarla değerlendirilip, sınıf panosunda sergilenir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Çocuklar yarım daire şeklinde sandalyelerini dizerler, öğretmende aralarına katılır. Çocuklarla ilgi köşelerinde oynadıkları terazi hakkında sorular sorar. Baskül de öğrenciler tartılarak kilolarını öğrenebilirler. Alış veriş yaparken aldığımız ürünleri tarttırarak alır, ona göre parasını öderiz diyerek öğretmen “Hanımeli ve Hanım böceği” hikayesini okur. Çocuklara değişik bilmeceler sorulur. Dışı katık, içi kütük (zeytin) Dalda sallanır, düşer ballanır. (armut)

Dal ucunda kilitli sandık (ceviz) Karşıdan baktım al, ağzıma aldım bal (kiraz)

Yer altında kırmızı minare (havuç) Alçacık dallı yemişi ballı (çilek)

Eskiden kullanılan ölçülerin anlatılır, örnek resimlerin gösterilerek. konuyu pekiştirici kukla oynatılır. Yeniliklerin bize Ulu Önderimiz Atatürk’ün getirdiği buna benzer yenilikleri kısaca anlatma ve bir kez daha O’nu saygıyla anıyoruz diyerek müzik etkinliğine geçilir.

MÜZİK-Okul yolu düz gider

Okul yolu düz gider, okul yolu düz gider, çocuklar bayram eder.

Öğretmenler olmasa, Öğretmenler olmasa, emekler boşa gider.

Okul yolu taş olur, okul yolu taş olur, çalışanlar baş olur.

Tembel tembel gezme hiç, tembel tembel gezme hiç, iki gözün yaş olur.

Aylar yıllar tez geçer, aylar yıllar tez geçer, vaktinde eken biçer.

Cahil kalsan kim bakar cahil kalsan kim bakar,

Okursan sözün geçer, okursan sözün geçer.

Şarkılar müzik aletleri ve el çırpma ile söylenir. Oyun etkinliği için oyun anlatılır.

OYUN-Top yarışının nasıl yapılacağı anlatılır. Bahçeye çıkıp oyun oynanır.

Sınıftaki öğrenciler iki gruba ayrılırlar. İki gruba da birer top verilir. İki gruptaki çocuklar peş peşe durarak ayaklarını açarlar. Her iki takım oyuncuları düdük sesi ile oyuna başlar. En baştaki öğrenci ayakları arasından topu atar, en arkadaki çocuk topu alır, öne geçer topu o atar. Oyun böyle devam eder. Gruptaki öğrencilerden hangisi önce bitirirse o grup kazanır. Oyun süresi sonunda çalışma sayfaları dağıtılarak yönergeler okunur

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Çalışma sayfamızdaki eksik yerleri tamamlayıp boyama çalışmalarının yapılır.

Sıcak-soğuk kavram çalışmaları yapılır. Daireler içindeki nesneler sayılarak kutuların içine sayıların yazılması istenir. Yönergelere uygun yapılan çalışmalar kontrol edilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirilerek bu bölüme yazılır.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (75)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

7. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlama 10. Değişik malzemeleri istenilen nitelikte kesme
HEDEF 4. Denge gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen sözel yönergelere göre değişik yönlerde yürüme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 1. Duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme
HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 9. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanma
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında, arasında, ortasında, ötesinde, içinde, dışında, sağında, solunda, yakınında, uzağında vb.)
HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Sözcüğün tümce içendeki anlamını kendi ifadesiyle açıklama
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme 2. Yeterli miktarda yiyecek yeme
HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Yeni yılda neler yapmak isterim.

 Yapmak istediklerim, zorunlu olduklarım.

2. Geçen yeni yılda yaptıklarım. Kimlerle birlikteydik neler yaptık?

3. Yeni yılda neler olacak?

 Bir yıl daha büyüdük. Okulda çok şey öğrendik.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN

Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini sorarak başlar. Her çocuk hangi köşede oynamak istediğini söyler ve çocuklar istedikleri köşelerde oyunlarını oynamaya başlarlar. Evcilik köşesinde bebekler, evcilik oyuncakları, giysiler, aksesuarlar bulunur.

Kitap köşesinde yeni yılla ilgili dergi, hikaye kitabı, kutlama resimleri bu köşeye yerleştirilir.

Fen ve Doğa köşesinde değişik boyda saatler, takvimler ve çocukların evden getirdikleri geçen yıllarda çekilmiş resimler sergilenir. Masalarda çeşitli un tuz su seramikleri hazırlama, bunlarla çocuklar istedikleri objeyi yaparlar. Çocukların oynadıkları köşeleri dağıttıkları fark ettirilir. Çocuklardan sınıfı istedikleri gibi düzenlemeleri istenir. Çocuklar oynadıkları köşelerdeki dağılan oyuncakları ve materyalleri toplar, sınıfı düzenlerler.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocuklara Yeni yıl kartı hazırlayalım mı ne dersiniz? diye sorar. Çocuklara çalışma sayfalarını vererek sayfamızdaki resmi noktalı yerlerden kesip çıkartınız. Üzerindeki resmi boyayınız, işte size yeni yılda istediğiniz kişiye gönderebileceğiniz yıl başı kartı der. Yeni yılınız kutlu olsun yazısını çocuklara okuyup, ailelerimizin yeni yılını kutlayalım diyerek çalışmalar bitirilir ve düzensiz bırakılan yerler toplanır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Temizliklerini yapan çocuklar minderlere otururlar. Öğretmen çocuklardan bir gün önce istediği yıl başı resimlerine çocuklarla birlikte tartışıp resimler inceleyerek, resmi getiren çocuktan anlatması istenir. Yeni yıl da bir yaş daha büyüdüğümüz anlatılır. Yeni yılda neler yapmak istedikleri çocuklara sorulur. Geçen yılda yapıp ama hoşlanmadıkları durumların anlatılır. Tekerleme söylenir.

Yeni yılın yeni yaşın kutlu olsun.

Çok yemek ye çok çalış büyü, büyü, büyü. Konuyla ilgili şiir söylenir.

ŞİİR-Aylar-haftalar-yıllar

Üç yüz altmış beş gün bakın Elli iki haftayı,

Geçti gitti eridi, Ne güzelmiş sayması,

On iki ay sonunda Zevkli şeymiş doğrusu

Yeni yıl çıkageldi. Bir yıl daha alması.

Yeni yılla ilgili öğretmen “Yılbaşı “masalını anlatır ve bu masaldaki kahramanlar uyarlanarak dramatize edilir. Müzik etkinliğine geçilir. Müzik aletleri dağıtılır.

MÜZİK-Eski yıl sona erdi

Eski yıl sona erdi, yepyeni bir yıl geldi. Kardeşiz biz hepimiz, bitmesin hiç sevgimiz,

Bu yıl olsun mutlu bir yıl bu yıl olsun hey hey, Aramızda dargınlık yok, aramızda hey hey Yeni yıl yeni yıl yeni yıl sizlere kutlu olsun ) 2

OYUN-Şarkılar söylendikten sonra yeni yıl ve eski yıl canlandırılır. Oyun olarak oynanır.

Öğrencilerden birisine sakal takılır şapka giydirilir, eline de çuval verilir, eski yıl yapılır. Bir diğer öğrenciye de yeni yıl yapılır. Öğrencilere sürpriz olarak dışarıdan gelen eski yıl onlara şarkı söyleyerek gelir. Arkadan yeni yıl gelince eski yıla güle güle deriz. Eski yıl yaşlandı aramızdan ayrıldı, yeni yıl bize neler getirdi denir. Yeni yıl mutluluk, huzur, eğlence ve şeker diyerek müzik eşliğinde oyunlar oynanır, şekerler dağıtılır. Oyun süresi bittiğinde çalışma sayfaları dağıtılır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK Çam ağacı üzerindeki kesik çizgileri ok yönünde giderek tamamlayınız. Resmi boyayıp, altına istediğiniz hediyenin resmini yapınız yönergelerine uygun çalışmalar yapılır ve kontrol edilir. 7 sayısına kadar yazmasını öğreniniz.

Seda’nın arka ve önündeki kuşları sayıp söyleyiniz

Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (76)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme

8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirme
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Belli nesneleri sıkma 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama

HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma

2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme

HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında, arasında, ortasında, ötesinde, içinde, dışında, sağında, solunda, yakınında, uzağında vb.)
HEDEF 14. Türkçeyi dil bilgisi kurallarına uygun olarak kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Tümcelerinde öğeleri doğru olarak kullanma
HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma
HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Nesne, varlık ya da olaya ait belli başlı özellikleri söyleme

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme 4. Giyeceklerini doğru şekilde giyme
HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yorulduğu durumlarda dinlendirici bir etkinliğe katılma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Neden hediye alırız?

 Özel günleri hatırlamak için.

 Sevgimizi ifade etmek için.

2. Kimlere hediye alınır?

 Ailelere, arkadaşlara, komşulara, eş, dost vs.

3. Hediye alırken nelere dikkat ederiz?

 Hediye alacağımız kişinin zevkini, yaşına, ihtiyacına göre.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

İlgi köşelerinde ilgileri doğrultusunda çeşitli etkinliklere katılan çocuklar istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynarlar. Çocuklar bu materyallerle oynarken sınıfı istedikleri gibi düzenleyebilirler. Etkinlik sonunda sınıfı toplama düzenleme alışkanlıklarının kazandırılır.

Bu çalışmayla çocukların hem kendi estetik görüşlerini yaptıkları düzenlemelerle ortaya çıkar-maları sağlanmış hem de diğer çocukların düzenlemelerini görmelerine olanak tanınmış olur.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocukların oyunlarını gözlemlerken sıkılan çocukları bu etkinlik masalarına alır. Çalışma sayfalarında bulunan yıl başı ağacının süslenmesi yapılır. Sayfamızda bulunan çam ağacını ve üzerindeki hediyeleri boyayınız yönergesine uygun olarak noktalı yerlerden kesip şekil çıkartılır. Çam ağacının üzerine isteğe bağlı toz sim yapıştırılır. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir.

Çocuklar düzenli olarak ve istekle kahvaltıya hazırlanır, kahvaltı önce ve sonra yapılan temizlikler kontrol edilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Etkinlik için hazır olan çocuklarla sohbet yapılarak sorular sorulur. Kimlere hediye alırız, neden alırız, hediye alırken nelere dikkat etmeliyiz? şimdiye kadar kimlere hediye aldınız?

gibi soruların cevapları çocuklardan alınır. Öğretmen “Kitaplar neden Ağlar” hikayesini okur. Anlatılan hikaye ile ilgili konuşmalar yapılarak sorular sorulur. Çocukların dikkatini çeken konularla sorulan sorular cevaplanır. Bilmeceler sorulur.

Beyazdır tarlası, siyahtır kutusu, elle ekilir, dille biçilir. (kitap) Bastım doldu, çektim soldu. (çorap

Ben giderim o gider üstümde gölge der. (şemsiye) İki kapaklı çok yapraklı (kitap)

MÜZİK-Çocuklarla öğrenilen şarkıların tekrarı yapılır ve yeni şarkı Öğretmen tarafından söylendikten sonra hep birlikte tekrarlanır.

Yeni yıl yeni yıl yeni yıl, hoş geldin, hoş geldin

Aklım büyüdü bu kadar, boyum uzadı şu kadar

Ya dünya ya dünya büyüdü, büyüdü, ta aya kadar.

OYUN-Mum rondu oynamak için çocuklar öğretmenin yanına gelir ve oyun anlatılır.

-Dairenin içinde bir öğrenci mum olur, kendi etrafında yavaşça döner. Etrafında çocuklar el ele tutuşup yavaşça dönerler.

MUM -Ben kimsesiz bir mumum, ÇOCUKLAR- Pervaneyiz döneriz, sen işine baksana,

Böyle yanar dururum. Işığın az geliyor, daha fazla yaksana.

Etrafımda delice ne dönersiniz kuzum.

MUM -Dokunmayın hiç bana, ÇOCUKLAR- Pervaneyiz döneriz, sen işine baksana,

Sonra yanarsınız ya Işığın az geliyor daha fazla yaksana.

Demedim mi ben size

Yanarsınız dedim ya

Oyun oynandıktan sonra istenirse tekrar oynanabilir. Çalışma sayfaları dağıtılıp yönergeler okunur. Çocuklar çalışmaları yaparken öğretmen kontrol eder.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Hediye paketinin noktalarını tamamlayınız ve boyayınız, üzerine çiçekler yapınız yönergeleri söylenerek sen bu hediye paketinde neler olmasını isterdin? diye çocuklara sorulur. Rakamların üzerindeki noktaları çizgiyle tamamlayıp boyayınız. Cevaplar değerlendirilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirilir. Eksikler saptanır. Gerekli önlemler alınır.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (77)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Farklı pozisyonlarda atılan nesneleri kollarıyla yakalama

2. Çeşitli nesneleri belli bir mesafedeki hedefe atma

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme 7. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlama

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 1. Duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Duygularını söyleme 2. Duygularının nedenlerini söyleme

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma

HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Başkalarının duygularını ifade etme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma

HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma

HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 5. Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen nesneleri renk tonlarına göre sıralama

HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayma

3. Sayılarına göre nesnelerin miktarlarını az ya da çok olarak söyleme

HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme

HEDEF 12. Verilen bir problem durumunu çözebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerme (söyleme) 3. Çözüm yolları içinden en uygunlarını seçme

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme

2. Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma
SEÇİLECEK KONULAR

1. Evimizi balonlarla süsledik.

 Balonlar çeşitli ve renkliydi.

2. Balonlarla oynamak hoşuma gidiyor.

 Balonlar çok hafif, uçabiliyor.

3. Balonun içine hava üfleyince şişer, iğneyle patlar.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ:

Öğretmen, güne çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını ister. Her çocuğa hangi köşede oyun oynamak istedikleri sorularak, çocuklar istedikleri köşedeki materyallerle oynar. Öğretmen ara sıra çocukların oyunlarına katılır ve onları gözlemler. Çocuklar eğitici oyuncak köşesinde masalarda yap-boz, ilişkili olanı bul, eşini bul, renklere göre sıralama, legolar, geçmeli ayaklı oyuncaklar, plastik çubuk ve fasulyelerle oynarlar.

Evcilik oyuncakları, bebekler, giysiler, oyuncak mutfak araç ve gereçleri bulundurulur.

Serbest resim çalışma masaları, suluboya ve baskı çalışmaları için materyaller bulundurulur.

Çalışmalar bittikten sonra çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Çocuklar istedikleri gibi oynadıkları köşeleri toplarlar. Çocukların sınıfı istedikleri gibi düzenlemeleri düşünceleri ve estetik görüşleri ortaya çıkar.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını dağıtıp yönergeyi okur. Sayfamızda bulunan Pınar’ın elindeki balonları renkli renkli elişi kağıtları ile yırtma yapıştırma yaparak renklendirelim diyerek çalışmalara başlanır. İstenirse kenarlarından kesilip sergilenir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla oturup birlikte balon şişirmeye başlanır. Şişirilen balonlar, iplerle bağlanarak, renkleri çocuklara sorulur, renklerden bilinmeyen renkler öğretilir. Çocuklarla şişirilen balonlar havaya atılıp tutulur ve ağırlıkları konusunda bilgi verilir. Balonların hafif hava ile dolu olduğu ve sivri uçlu bir yere çarptığında sesli bir şekilde patlayabileceğini, içinde havanın sıkıştığının anlatılır. Çocuklarla birkaç balon patlatılır ve çıkardığı sesler taklit edilir.

Öğretmen “Kırmızı Balon” öyküsü anlatılır. Parmak oyunu oynanır.

Bir balonum var, şöyle yuvarlak (ellerle yuvarlak çizilir)

Şudur işareti saklambaç oynar. (işaret parmağı gösterilir, kol üzerine yatılır. )

Sert yere çarpınca bom diye patlar.

Bilmeceler sorulur. İki sivri kulağı var, top gibi kuyruğu var. (tavşan)

Elemeden yoğurur gün aşırı doğurur. (tavuk) Karşıdan baktım pek çok yanına gittim hiç yok (kuş) Beli boğazı darca, bazen çıkar ağaca. (karınca)

Bayramlarda uçan balonlar satılır. Bunların içinde yanıcı gaz bulunmaktadır. Dikkat etmeli patladığı zaman yanında bulunmamalıyız gibi yönergeler çocuklara söylenir.

MÜZİK-Gel bize katıl bize oyunu oynanırken okulun salonuna inilir ve oyun oynanır.

Gel bize katıl bize hem oyuna hem söze,

Türkü söyleyip oy oy, oynayalım loy loy

Bir adımda sağa koş, bir adımda sola koş

Bak ne güzel nede hoş, oynayalım loy, loy

El ele tutuşarak şarkının halka içinde yavaş yavaş dönerek söylenir.

OYUN-Balon patlatma oyununun oynanır. Öğretmen çok eğlenceli bir oyun oynayacaklarını anlatarak serbest zamanda şişirdiğimiz balonları bir sepete atarak, sonrada bunların üzerine oturarak patlatma çalışmaları yapılır. Oyun bütün balonlar patlayınca biter. Sınıftaki balon parçaları toplanıp, çöpe atılır ve çalışmalara geçilir.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Çalışma sayfamızdaki sayılara göre balon çizme çalışmaları yapılır. Kutu içindeki balonları sayıp boyamaları istenir. Sayma alıştırmaları yapılır. Ekşi-tatlı kavram çalışmaları yapılır.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (78)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)
HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 1. Duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Duygularını müzik, dans ve benzeri yollarla ifade etme
HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Aldığı sorumluluğu yerine getirme

5. Gerektiğinde liderliği üstlenme 8. Alınan kararlara bağlı kalma
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 5. Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Verilen nesneleri boyutlarına göre sıralama 3. Belli sayıdaki nesneleri sayılarına göre sıralama
HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterme (sayı, geometrik şekil, logo, trafik işareti vb.)
HEDEF 17. Sesleri ayırt edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Verilen sesin kaynağını söyleme (sesin ait olduğu nesne, varlık, olay vb.)

3. Verilen sese benzer sesler çıkarma 4. Belirli durumlarda kendi sesini uygun kullanma

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Uygun giyeceği seçme

2. Üzerindeki giysileri kendi kendine çıkarma 3. Seçtiği giyecekleri kendi kendine giyme
HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlıkları yapma 3. Belirlenen saatte dinlenme/uyuma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Doğada bir çok ses vardır.

 İnsan, hayvan, doğa ve aletlerin seslerini ayırt edebilirim.

 Sesleri taklit edip, tanımlayabilirim.

2. Müzik aletlerinin sesleri -Şarkı ve tekerlemelerimizi müzik aletleri ile söyleriz.

3. Dinleme alışkanlığının geliştirilmesi

 Seslerle ilgili kavramların geliştirilmesi (ince-kalın, kuvvetli-hafif, alçak-yüksek, yavaş-hızlı, gürültü-fısıltı vb. sesler.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN

Öğretmen çocukları karşılar ve hangi köşelerde oynamak istediğini planlayarak gelmesini söyler. Çocuklar oynamak istedikleri köşeleri söyler ve o köşedeki materyallerle oynarlar. Öğretmen de çocukların oyunlarına ara sıra katılır. Aynı zaman da çocukları gözlemler. Kitap köşesinde seslerle ilgili kitaplar bu köşede bulundurulur, çocukların incelemeleri sağlanır. Eğitici oyuncak köşesinde grup oyuncakları yap-bozlar eklenir.

Renkli oyun hamurları ve kalıplarla serbest çalışmalar yapılır. Değişik etkinlik masalarında ve köşelerde oynayan çocuklar dağıttıkları yerleri toplarlar.

Fen ve Doğa köşesinde ses titreşimlerini plastik bardak ve iple hazırlanan materyallerle ses çıkarma, değişik sesleri kasetten dinleme ve bu sesleri çıkarma çalışmaları yapılır. Öğretmen bu köşede oynayan çocukların yanına giderek çocuklara iki plastik bardak verir. Bu bardaklar arkasından delinerek ip bağlanmıştır. Çocuklardan bardakları kulaklarına koymaları istenir. Öğretmen ipi gerdirir ve bırakır. Kulağına bardağı tutan çocuklara ses gitmektedir. Başka çocuklar denemek isterse aynı olay onlarda da tekrarlanır. Burada seslerin dünyası kitabından da faydalanılabilir.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen bazı çocukları da çalışma sayfalarını vererek bulunan bölüme gökyüzünden sesler geliyor, ne sesi olduğunu tahmin ediniz diyerek resmi yapmalarını ister. (resimde ağaç, resmi üzerine kuşları sayıp yerleştirirler ve kuş sesleri taklidi yaparlar.) Etkinlik sonrası sınıf toplanıp düzenlenir ve kahvaltı için hazırlık yapılır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklarla göz kontağı kurarak oturur. Müzik kasetinden çeşitli seslerin dinletilir. Dinledikleri seslerin kimlere ait olduğu tahmin edilip taklit edilmesi istenir. Öğretmen değişik sesleri çıkarır, çocuklar ne sesi olduğunu bulmaya çalışırlar. Ağlama, gülme, hapşırma, öksürme ve uyuma taklitleri de yapılır. Çocuklara konuyla ilgili çeşitli sorular sorulur. Okula gelirken, caddeden geçerken, akşam yatınca, ormana gidince, uçak geçince nasıl sesler duyduğumuz sorulur. Aşağıdaki şiir söylenir.

SU SESİ--Nasıl kızayım, uykumu kaçırdığına,

Değirmene akan su sesin öyle güzel ki,

Duymak isterdim seni her zaman.

Seslerle ilgili “Bıdık Tavşan” hikayesi okunur. Okunan kitabın içinde verilen sesler daha sonra taklit edilir. Müzik aletleri dağıtılarak çocukların şarkıya yavaş yavaş müzik aletlerini kullanmalarını söyler.

MÜZİK

Do bir külah dondurma Re masmavi bir dere

Mi denizde bir gemi Fa gemide bir tayfa

Sol papatyalı bir yol Si Ayşe’nin kedisi Ve tekrar şimdi

OYUN: Değişik sesleri taklit etme çalışmaları yapılır.

Alkış sesi, çay karıştırma sesi, meyve yeme sesi, top sesi, bebek ağlaması, balon üfleme sesi, araba kornası, saat sesi, zil sesi, poşet sesi, parmak şıklatılır, telefon sesi, çay kahve sesi. Bu sesleri çıkartırken neler kullandığımızın çocuklara sorulur.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

1’den başlayarak sayıları noktalarından birleştiriniz. Ne resmi çıktı söyleyiniz. Resmi boyayınız.

(Resimde bir müzik aleti çıkar) Kelebekleri sayarak diğer yarısını istediğiniz renklere boyayınız.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan çalışmalar değerlendirilir. Ulaşılması beklenen hedeflere ne kadar ulaşıldığı kontrol edilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (79)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama

2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma

3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma 6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme

3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma

4. Gerekli durumlarda kararlılık gösterme 5. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlama
HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma 4. Gerektiğinde lideri izleme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

9. Verilen nesneleri elde ediliş şekillerine/yapıldığı malzemelere göre eşleştirme
HEDEF 5. Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Belli sayıdaki nesneleri sayılarına göre sıralama
HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme
HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Verilen yönergeye uygun olarak kendisini doğru yere yerleştirme

4. Bir bütünün parçalarını uygun yerlere yerleştirme
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme 2. Yeterli miktarda yiyecek yeme
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme 2. Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Enerji tasarrufu nedir?

2. Aydınlatma araçlarımız nelerdir?

 Ampul, florasan, mum, el feneri, ışıldak bunlar nasıl çalışırlar?

3. Nerelerde kullanılırlar?

 Karanlıkta, elektrik kesildiğinde, yolculukta.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ.

Sınıfa gelen çocuklar hangi köşede oynayacaklarını karar verir ve o köşedeki materyallerle oynamaya başlar. Çocuklar istedikleri köşede, istedikleri materyallerle oynarken öğretmen ara sıra yanlarına giderek oyunlarına katılır ve aynı zaman da onları gözlemler. Fen ve Doğa köşesine fener, mum, ampul, ışıldak konur, çocukların incelemeleri sağlanır. Evcilik köşesinde bebeklerle bir ev ortamı kurulup oynanır. Kitap köşesine ışıklarla ilgili kitaplar ve resimler bırakılır. Eğitici oyuncak köşesinde renkler ve şekiller arasında ilişki kurabilme materyalleri ile oyunlar oynanır. Çocukları öğretmen yanına çağırarak bütün köşeleri görecekleri bir yerde onları toplar ve sınıfın dağınık mı yoksa düzenli mi sevdiklerini sorar. Çocuklar dan istedikleri gibi düzenlemelerini ister. Çocuklar düzenlemeleri bitirdikten sonra etkinlik için hazırlanırlar.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocuklara çalışma sayfalarını dağıtır ve sayfamızda bulunan el fenerini yırtma yapıştırma yaparak tamamlamalarını ister. Çalışmasını bitirenlerin resimleri sergilenir. Elektrikle ve pille çalışan eşyaları sayarak, sınıfımızdaki aydınlığında nasıl yapıldığı çocukların dikkati çekilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen sınıfımızın nasıl aydınlandığının dikkate çekildikten sonra havanın karanlık mı yoksa aydınlık mı olduğu, dünyamızın neyle aydınlandığı sorulur. Işığın en büyük kaynağının güneş olduğunu çocuklara kavratılır, konu ile ilgili bilmeceler sorulur.

Havada salkım üzüm, gece benim odur gözüm. (lamba) Ateşe girer yanmaz, suya girer ıslanmaz. (güneş)

Bir ufacık kutucuk, içi dolu yongacık. (kibrit)

HİKAYE: Öğretmen “Mumi Güneşi Arıyor”hikayesini anlatır. Hikaye ile ilgili sorular sorulur.

Cisimleri ışık olmasa görebilir miyiz? Güneş ışığı yokken ne kullanırız?

Dünyamızı Güneşin aydınlattığı tarafında gündüz arka tarafında gece olduğu anlatılır.

MÜZİK: DÜNYA şarkısı hep birlikte söylenir.

Dönüyor dönüyor, dünya bize gülüyor.

Ay tamam of Güneş bizi yakıyor lay lala

Dünyamız yuvarlak, güneş her zaman parlak

Ay aman of Güneş bizi yakıyor. lay la la

Dünyanın dışında gezegenler dolaşır,

Ay aman of Güneş bizi yakıyor, lay la la

Ay bize bakıyor, yıldızlar göz kırpıyor

Ay aman of Güneş bizi yakıyor.

Müzik aletleri ile sesler çıkarıp şarkıların grup halinde söylenerek katılımlar sağlanır.

Öğretmen çocuklara oyun oynamak için açık havaya çıkarır. oyunu çocuklara anlatır.

OYUN: Elektrik oyunu oynanır.

Çocuklar el ele tutuşarak ayakta daire olurlar. Çocuklardan biri dairenin ortasına geçer. Bir çocuk yanındaki arkadaşının elini sıkarak oyunu başlatır. Bu elektrik akımı çocuktan çocuğa geçmeye başlar. Herkes daire etrafında el sıkarak elektriği geçirir ve akım başladığı noktaya geri döner. Amaç ortadaki çocuğa hissettirmeden başlangıç noktasına dönmektir. Eğer ebe akımın kimden geçtiğini bulursa o çocuk ortaya geçer. Oyun sonunda çalışmalara başlanır.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

Çalışma sayfalarındaki aydınlatma araçlarını bulup boyama çalışmaları yapılır.

Bak-anlat çalışması yaparak boyamalara devam edilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri çerçevesinde değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (80)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözel yönergelere uygun olarak yürüme(yavaş, hızlı, taklit yürüyüşü vb.)

7. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlama 8. Sözel yönergelere uygun olarak koşma
HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma 4. Nesneleri uygun şekilde takma, çıkartma

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Olumlu duygu ve düşüncelerini uygun şekilde ortaya koyma

3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Verilen nesneleri boyutlarına göre eşleştirme
HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında, arasında, ortasında, ötesinde, içinde, dışında, sağında, solunda, yakınında, uzağında vb.)
HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanma
HEDEF 13. Çeşitli durumlarda kullanılan sözcüklerin anlamlarını kavrayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Sözcüğün tümce içendeki anlamını kendi ifadesiyle açıklama 2. Eş anlamlı sözcüklere örnek verme.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama

2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme

2. Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma