Ders : hayat biLGİSİ

SEÇİLECEK KONULAR

4. Doğamızdaki renkler çok çeşitlidir.

4. Ana renkleri öğrendim. (kırmızı. sarı. mavi)

4. Ara renkleri karıştırarak bulabiliriz. (yeşil. mor. turuncu vs. )

4. Çevremizde bulunan nesnelerin renklerine dikkatle bakalım.
ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Sınıfa gelen çocuklar Öğretmenine ve arkadaşlarını selamladıktan sonra istedikleri etkinlik köşesini söyler ve o köşede istedikleri materyallerle oynar. İsteyenler masa etkinliklerine katılabilir. Öğretmen bu gün masalara parmak boyalarını sulandırmış. hazır halde masalara bırakmıştır. Masaların birinde ana renkler bırakılmıştır. Burada boyaları karıştırma çalışmaları yapılır. Çocuklar renkleri karıştırdıktan sonra ara renkler oluşur bunlarla resimlerini boyarlar. Diğer masada renkli oyun hamurları ile çeşitli şekil ve çıkartmalar yapılması için hazırlanmıştır. İlgi köşelerinde çocuklar istedikleri arkadaşlarıyla. istedikleri materyallerle serbest olarak oynarlar. Yapılan etkinlikler sınıfın bir köşesinde sergilenir.

Serbest zaman etkinliği süresi bittiği zaman çocuklara sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir.

Öğretmen düzenleme sonunda çocukları yanına çağırarak sınıftaki düzenlenen köşeler hakkındaki düşüncelerini alır ve diğer etkinlik için çocuklara masalarına geçmelerini söyler.

Sanat etkinlikleri: Masalara geçen çocuklara sayı boncukları gibi boncuklar dağıtılır. Çocuklardan bu boncukları ayrı ayrı ipe dizmeleri istenir. Sayı boncuklarını. aynı renkleri aynı ipe dizme çalışmalarının yapılır. Değişik renklerle karıştırarak yapılanlarla birlikte kolyelerin yapılır. Kolyeleri annelerine hediye edilir.

Çalışma sayfaları dağıtılarak buradaki boncukları da istediğiniz renklere boyayınız diyerek çocuklar yönlendirilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:

Öğretmen etkinlik için hazır olan çocuklara etrafımıza bakıp hangi renkleri gördüğünüzü bana söyleyin der. Çocukların bilmediği renkler hakkında bilgilerin verilir. Renklerin hayatımızda çok önemli olduğu söylenerek acaba renkler olmasaydı nasıl olurdu? diye sorulur. Çocukların düşünmelerini sağlanır.

Tekerleme söylenir RENKLER

Ah benim turnam. yeşil başlı turnam. Ben renkleri seviyorum.

Otur desem oturur. Kalk dersem kalkar. Kırmızı benim elmam.

Büzül dersem büzülür. süzül dersem süzülür. Sarı benim güneşim.

Elleri şap şap şap. eller rap rap rap. Yeşil benim ağacım

Bir sağa bir sola. dans edelim kolkola. Mavi benim denizim. . . . . .

Tekerlemeler söylendikten sonra öğretmen masal anlatır.

Hikaye sonunda sınıfımızda bulunan kuklalarla renklerle ilgili kukla oynatılır.

MÜZİK:Öğretmen etkinliğe başlamadan önce müzik aletlerini çocuklara dağıtır. Çocuklarla birlikte şarkılara katılıp söyler. Hep renklidir elbiselerim şarkısı söylenir.

OYUN: Renk oyununu oynamak için çocukları yanına çağıran öğretmen oyunu anlatır.

Çocuklar kendi giysilerinden bir renk seçerler. Sayışma yapılır ve çıkan çocuğa tutulan renk çocuğun üzerinde o renk bulunup bulunmadığı sorulur. Bulunmazsa o çocuk elenir.

Renklere göre çocuklar gruplandıktan sonra ip tutarak ortada çekişme yapılır. Kazanan taraf alkışlanır. Oyun bu şekilde devam eder. Oyun sonunda sürenin azaldığı çocuklara duyurulur.

Çalışmalar için sayfalar dağıtılarak çocuklara yönergeler verilir. çocuklar çalışmaları yaparlar.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Büyük topları, küçük toplarla birleştiriniz ve boyayınız.

Renk –şekil ilişkisi kurabilme. Şekillerin rengine dikkat ediniz. Resmi şekillere uygun renklere boyayınız.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (54)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama

2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma

3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma
HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli bir mesafeye sürünerek gitme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Rahatsız edici duygu ve dürtülerini uygun şekilde ortaya koyma
HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Kendi isteği ile bir işe başlama 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Verilen nesneleri renklerine göre eşleştirme 2. Verilen nesneleri şekillerine göre eşleştirme
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Verilen nesneleri renklerine göre gruplama 2. Verilen nesneleri şekillerine göre gruplama
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Aynı anlama gelebilecek düşünceleri farklı sözcüklerle açıklama

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri yemekten kaçınma
HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme

5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Şekiller(kare. üçgen. daire. dikdörtgen. beşgen. küp vs. )

2. Çevremizde bulunan nesnelerin şekilleri farklı farklıdır.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

İlgileri doğrultusunda çocuklar istedikleri etkinliğe katılırlar. Katıldıkları etkinliklerde arkadaşları ile iyi geçinerek. oyuncakları ve materyalleri paylaşarak oynarlar. Evcilik köşesinde evcilik oyuncakları. bebekler. arabalar. dolgu oyuncaklar bulunur. Kitap köşesinde şekillerle ilgili kitaplar konulmuştur. çocuklarla bunları incelenir. Blok köşesinde çeşitli şekillerde büyük küçük renkli ve tahta renginde çeşitli bloklar bulunmaktadır. Şekillerle ilgili bir köşe hazırlanarak bu köşedeki şekiller yanına çocuklara kağıt verilerek şekil çıkartma. çizme alıştırmaları yapılır. Eğitici oyuncaklar ve oyun hamurları ile de isteğe bağlı oynanabilir. Oyun hamurlarından da şekiller yapılarak sınıfta sergilenir.

Etkinlik sonrası çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir.

Sanat etkinlikleri:Renk şekil ilişkisi kurabilme. Sayfamızda bulunan resme dikkatlice bak. Üst kısımda bulunan şekillerin adlarını ve renklerini adları sorulur. Renkli şekillere bakarak kelebeğin üzerindeki benekleri boyamaları söylenir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen etkinlik için hazır olan çocukların yanına oturarak sohbet ortamı yaratır. Çocuklara etrafınıza bakın bana kare şeklinde neler görüyorsunuz? diye sorar. Etrafımıza baktığımızda her şeyin kendine göre bir şekli olduğunun dikkati çekilir. Öğrencilere sınıfa baktıklarında kare şeklinde gördükleri şekilleri sıralarlar. Öğretmen söz almak isteyen bir öğrenciye gördüğü şekiller saydırılır. Aynı işlem dikdörtgen. üçgen. beşgen vs. şekillerde de çocuklara sorularak uygulanır. bu konular hakkındaki bilgileri pekiştirilir.

Hamdi Damdi tekerlemesinin söylenir. (Hamdi Damdi şişman yuvarlak bir adamdır. )

Kocaman bir kafası var. Minicik bir vücudu var.

Başında küçücük şapkası var. Hamdi damdi hamdi damdi

Sallanarak yürüyordu. Neşeyle de gülüyordu. çıktı duvara tırmandı.

Bunu yapmayı kolay mı sandı. yuvarlandı. canı yandı.

Hikaye: Öğretmen “Tilki ile Kedi”masalını anlatır. Okunan masaldaki kahramanlar tespit edilerek çocuklara görev verilir. Masal dramatize edilerek oynanır. Öğretmen çocukların sınıftaki durumlarına bakarak oyuncuları değiştirerek tekrar oynatabilir. Oyun sonunda şekillerle ilgili şarkı için eline değişik boyda şekilleri alarak çocuklara bunlarla neler yapılabilir diye sorar. Çocuklar bu konudaki fikirlerini söyledikten sonra şarkıyı söyler.

MÜZİK Benim adım karedir. köşeliyim köşeli.

Benim adım üçgendir. üç kenarım var üç köşem.

Ben kareden farklıyım. iki uzun. iki kısa kenarım.

Beşken olunca adım tabi olurum beş köşeli.

Şarkımızın hep birlikte neşe içinde söylenir. Diğer öğrendiğimiz şarkıların da tekrarı yapılır.

Öğretmen etkinlik sonrası çocukları çağırarak oyunu anlatır.

OYUN-Gruplama oyunu

Oyun için hazır olan çocuklardan üç kişi seçilir. Tahta bloklar karıştırılır. Oyun düdüğü çalınca bu seçilen çocuklar herkes kendi grubuna birisi kare. diğeri. dikdörtgen. diğeri ise üçgen şekilleri biriktirir. Oyun düdükle sonlandırılınca her grubun blokları sayılır en çok blok bulan alkışlanır. Oyun süresi bittiğinde Öğretmen çalışma sayfalarını dağıtır ve yönergeyi okur.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI

Örneğe bakarak alttaki çamaşırların desenlerini çizerek şekillerin içindeki daireleri nesnelerin sayılarını uygun olarak boyayınız. Yönergeleri verildikten sonra çalışmalar yapılırken öğretmen tarafından kontrol edilir.

Değerlendirme: Gün boyunca yapılanlar kontrol edilir ve değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (55)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Belli bir yükseklikten atlama

HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Gerektiğinde liderliği üstlenme

7. Kendine ve başkalarına ait farkındalıkları dikkate alarak çözüm yolları önerme
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 2. Estetik bedensel hareketlerle dans etme, yürüme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri sayılarına göre eşleştirme
HEDEF 2. Verilen nesne, durum, olay, sayı ya da sözcükleri hatırlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Sayıları ritmik olarak sayma
HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Söylenilen sayı kadar nesneyi gösterme

2. Gösterilen belli sayıdaki nesneyi doğru olarak sayma
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme
HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme 5. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Sayıları öğreniyorum.

2. 1. 2. 3. 4. 5 e kadar sayabiliyorum.

3. Sayılarına göre resim yapabilirim.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN

Öğretmen sınıfa gelen çocukları karşılar ve hangi etkinlik köşesinde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar hangi köşede oynamak istediklerini söyler ve o köşeye doğru yönelirler. İstedikleri köşede. istedikleri materyallerle köşelerimizde bulunan oyuncaklarla serbest olarak oynarlar. Sayılarla ilgili masa hazırlanır. sayılarına göre karşısına obje dizme şekil ve materyaller bulundurulur. Beyaz tahtada objeleri yapıştırma ve sıraya koyma çalışmaları yapılır. Oyuncak sayılar üzerinden çizme. boyama alıştırmaları yapılır. Öğretmen çocuklar oyun oynarken yanlarına gidip oyunlarına katılır ve aynı zamanda çocukları gözlemler. Etkinliklerin süresi bittiği zaman çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Çocuklar sınıftaki köşeleri istedikleri gibi düzenlerler. Öğretmen çocukları yanına alarak bu konudaki fikirlerini, düşüncelerini öğrenir.

Sanat etkinlikleri:Öğretmen sınıfı toplayıp düzenleyen çocukları sanat etkinlikleri için masalara oturtur. Çalışma sayfalarını dağıtıp sayılar kadar objeyi kesip sayının karşısına yapıştırmalarını ister. Çalışmalar bittikten sonra çocuklarla birlikte değerlendirip etkinlikler sergilenir. Çocuklar kahvaltıya hazırlık çalışmalarına katılır. Çocuklara temizlik kuralları öğretilir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Kahvaltısını yapan temizliğini bitiren çocuklar minderlere oturup etkinlik için hazırdırlar.

Öğretmen çeşitli sayıda ve renkte sayıları eline alır. çocuklara bu rakamın kaç olduğunu sorar.

Sayıları parmaklarımızla da göstererek havada yazma taklitleri yapılır. Sayılarla ilgili tekerleme söylenir. Sınıfımızdaki masaları. sandalyeleri sayalım der ve hep birlikte sayarlar.

Bir. iki. üç. dört. beş. altı. yedi. Bir. iki. üç. dört. beş.

Bunu sana kim dedi? Altı. yedi. sekiz. dokuz. on.

Diyen dedi. on yedi. Kırmızı don, git komşunun damına kon.

Yağlı böreği kim yedi. Sarı limon.

Tekerlemeler söylendikten sonra sayılarla. renklerle. şekillerle ilgili drama oyunu canlandırılır. Çocuklardan sınıfımızdaki sandalyeleri saymaları istenir. Her çocuğa bir sandalye var mı? diye sorulur. Çocuklar hep birlikte birer sandalyeye oturur. Böylece çocuklar herkesin sayısına göre sandalye olduğunu anlar.

Öğretmen çocuklara “Kötü Kurbağa “masalı anlatılır. Masal kahramanı hakkındaki düşünceleri çocuklara sorulur. cevaplar alınır. Hep birlikte say bak şarkısı söylenir.

MÜZİK: Say bak. (Şarkıları söylerken bütün çocukların katılımları sağlanır. )

Sağ elimde beş parmak Hepsi eder on parmak

Sol elimde beş parmak. Sende istersen say bak

Say bak. say bak. saay bak. Say bak. say bak. saay bak

1. 2. 3. 4. 5 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. (parmaklar sayılır)

OYUN Oyun olarak on yeşil şişe sallanıyor oyunu oynanır. On öğrenci sayışma ile seçilir. Diğer çocuklar hep birlikte; “On yeşil şişe sallanıyor”)2 (Ortaya çıkan çocuklar sallanırlar. )

“İçlerinden biri güm düştü yere “(çocuklardan biri yere düşer)

“Dokuz yeşil şişe sallanıyor” der. (Kalan çocuklar sallanmaya devam eder. )

“İçlerinden biri güm düştü yere” (çocuklardan biri yere düşer)

“Sekiz yeşil şişe sallanıyor. ”(Kalan çocuklar sallanmaya devam eder. ) Oyun bu şekilde devam eder. Oyunun sonunda düşe düşe şişe kalmamıştır. Kalmadı şişe düşe düşe der. oyun son bulur.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları 6 sayısını öğreniniz. Sayı sembolüne uygun nesne grubunu seçiniz.

Sayılarını yazınız. Yönergeler doğrultusunda yapılan çalışmalar değerlendirilir.

Değerlendirme:Gün içinde etkinlikler değerlendirme ölçütleri doğrultusunda değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (56)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama

2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma

3. Çeşitli malzemeleri kaptan kaba boşaltma
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma

2. Yumuşak materyallere elleriyle şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Kendi isteği ile bir işe başlama
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Algıladığı olay ve olguların estetik özelliklerini kendi sözcükleri ile anlatma
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme

2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Verilen nesneleri dokunsal duyumlarına göre eşleştirme

8. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre eşleştirme
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre gruplama

8. Verilen nesneleri elde ediliş şekillerine/yapıldığı malzemelere göre gruplama
HEDEF 15. Belli bir nesne, varlık ya da olayı tanımlayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, varlık ya da olayı adlandırma
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 2. Dengeli beslenme ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen yiyecekleri ayırım yapmadan yeme
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme

SEÇİLECEK KONULAR

1. Mevsimlere göre giyinmem gerektiğini biliyorum.

 Kış mevsiminde nasıl giyinmeliyiz?

 Yaz mevsiminde nasıl giyinmeliyiz?

2. Kış mevsiminde doğadaki değişiklikler nelerdir?

3. Kış mevsiminde hayvanlar ne yapar?

4. İnsanların yaşamlarındaki değişiklikler nelerdir?

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN

Sınıfa gelen çocuklar, öğretmeni ve arkadaşları ile selamlaşarak ilgi köşelerinde istekleri doğrultusunda çeşitli etkinliklere katılmaları sağlanır. Çocuklar istedikleri etkinlik köşelerinde oynarken öğretmen ara sıra çocukların oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların hangi oyuncaklarla oynadıklarını gözlemler. Evcilik köşesi, blok köşesi, eğitici masa oyuncakları köşesi hazır olarak bulunur. Öğretmen önceden hazırladığı renkli oyun hamurlarını masalara bırakır. Bu materyallerle oynamak isteyen çocuklar masalara geçip oyun hamurları ile oynar. Çocuklara oyun hamurlarının yanında plastik çubuk ve fasulyeler bırakılır. Çocuklar oyun hamurları oynarken bu materyalleri kullanabilir. Öğretmen çocukları yanına çağırarak sınıfa bakmaları ve sınıfın dağınıklığının hoşlarına gidip gitmediği sorularak, çocukların bu konudaki düşüncelerini ortaya çıkarır.

Serbest zaman etkinlik süresi bittiği zaman çocuklardan sınıfı toplayıp, düzenlemeleri istenir. Çocuklar hep birlikte oyuncak ve köşeleri düzenler, ellerini yıkar, kahvaltıya hazırlanırlar. Kahvaltı sonrası temizliklerini yapan çocuklar temizliklerini yapıp etkinlik için hazırlanırlar.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen çocukları etkinlik için yanına çağırır. Mevsimler hakkında çocuklara sorular yöneltir. Çalışma sayfalarını çocuklara dağıtıp yönergeleri okur. Kışlık giysilerimizden eldiven ve atkıyı yırtma yapıştırma yapılır. Çalışma sayfaları değerlendirip sınıf panosuna asılır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:

Öğretmen, etkinlik için hazır olan çocuklara mevsimler tablosunun önüne çocukları alır ve hep birlikte mevsimler tablosu incelenir, daha önce sonbahar mevsiminde öğrendiklerimiz tekrar edilir. Kış mevsiminde gelişen olaylar anlatılır. (Havaların biraz daha soğuduğu, giysilerimizi daha kalın seçmemizin gerektiği, dışarıya çıkarken üzerimize kapşonlu montlar, ayağımıza bot giymemiz gerektiğinin anlatılır.) Kış mevsimi ile ilgili şiir söylenerek, bilmeceler sorulur. Gürültü çıkarır, uğultu yapar, ama insan değildir. (rüzgar) Sudan ayaz şekerden beyaz. (kar) Ortaya bir gümüş top koydum, ay geldi alamadı, güneş geldi aldı. (buz)

Yaramaz damda oynar, oynama derim yine oynar (dolu) Dünyayı kaplar, denizi kaplamaz (kar)

Şiir: KIŞ Bembeyaz oldu ortalık, Gel biz de şöyle kocaman

Kışın da başka tadı var. Bir ardan adam yapalım.

Hava bir parça karanlık, Eğer düşmekten korkmazsan,

Her yanda buz tutmuş sular. Buzun üstünde kayalım. V. Mahir KOCATÜRK

Öğretmen kış şiirini çocuklarla birlikte söyledikten sonra “Aslanla Sivrisinek”masalı anlatılır Mevsimler drama oyunu oynanır. Oyuncu çocuklara mevsim isimleri verilir ve çocuklar mevsimleri sessiz olarak anlatmaya çalışır. Hep birlikte kış baba şarkısı söylenir.

MÜZİK- Kış Baba –

A a a bak geldi kış baba, sırtında kalın abası elinde uzun sopası, a a a bak geldi kış baba

E, e, e bir karış kar yerde, Dağlar kırlar hep bembeyaz, Yavru kuşlar yem bulamaz, E, e, e bir karış kar yerde. O, o, o, arkamızda palto. Korkumuz yok kardan kıştan. Ne soğuktan ne rüzgardan O, O, O arkamızda palto. Ü Ü Ü el ayak üşüdü. Burun kulak mosmor oldu, sırtıma da karlar doldu. ü, ü, ü el ayak üşüdü. müzik aletleri kullanarak daha eğlenceli bir hale getirilir.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları. Öğretmen çalışma sayfalarını dağıtarak yönergeleri okur. Soğuk havalarda giydiğiniz giyisileri işaretleyiniz. Sayfada bulunan kardan adamı tamamlayıp giysilerini işaretleyiniz ve boyayınız. Yönergelere uygun yapılan çalışmalar kontrol edilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirip bu bölüme yazılır.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (57)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Küçük nesneleri toplama

2. Topladığı küçük nesneleri parmaklarını kullanarak bir kaba boşaltma

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme
HEDEF 5. Büyük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Gereken Davranışlar 2. Çeşitli ağırlıktaki nesneleri kaldırma
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Belli nesneleri sıkma

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Başkalarının duygularını ifade etme
HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Grup etkinliklerine kendi isteği ile katılma
HEDEF 9. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Çevresindeki olgu ve olayların estetik özellikleriyle ilgili özgün düşüncelerini etkinliklerinde gösterme
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme

3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Günlük yaşamdaki kurallara uyma (görgü, trafik vb.)

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri miktarına göre gruplama
HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Nesnenin mekândaki konumunu doğru olarak söyleme (altında-üstünde, yanında, arasında, ortasında, ötesinde, içinde, dışında, sağında, solunda, yakınında, uzağında vb.)
HEDEF 11. Belli durumlarla ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Verilen bir olayın olası nedenlerini söyleme

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanma
HEDEF 4. Sağlıklı yaşayabilmek için dinlenmeyle ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Dinlenme ya da uyku için gerekli hazırlıkları yapma

SEÇİLECEK KONULAR

1. Kış sebzelerini tanıyorum.

2. Sebze yemeklerini seviyorum.

 Severek yediklerim, sevmediklerim.

3. Sebzeler nerelerden alınır?

 Manavlar, pazarlar.

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Öğretmen, güne çocukları karşılayarak başlar. Çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar. Çocuklar hangi köşelerde oynamak istediklerini söyler ve o köşeye yönelirler. Sınıfta çeşitli köşeler hazırlanmıştır. Evcilik köşesinde bulunan oyuncaklarla, bebeklerle, giysiler aksesuarlarla oynanır. Kitap köşesinde kitapların resimlerine bakılır, birbirlerine masal anlatmaları istenir. Blok köşesinde çeşitli boydaki bloklarla kuleler ve evler yapılır. Fen ve doğa köşesine hava durum raporu hazırlanıp asılır. Kışın çıkan sebze ve meyveler buraya hazırlanır. Çocukların bunları alıp tatmaları istenir. Çocuklara burada sorular yöneltilerek sebze ve meyvelerin isimleri sorulur. Nerelerden alınır? Tatları nasıldır? gibi sorularla sebze ve meyveler hakkında geniş bilgiler verilir.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen bazı masalarda hazır bulundurduğu çalışma sayfamızdaki kışlık sebze ve meyveleri çizgi üzerinden keserek masanın üzerine yerleştiriniz ve sulu boya ile istediğiniz renklere boyayınız diye çocuklara söyler, üzerine toz şeker ekilerek resimler sergilenir. Etkinlik sonrası çocukları sınıfı karşıdan bakıp gözlemlemeleri istenir. Çocuklar dağınıklığını gören herkes sınıfı toplar ve istedikleri gibi düzenlerler. Temizlik kurallarına uygun temizlikler yapılır.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Kahvaltısını bitiren çocuklar temizliklerini yaptıktan sonra uygun pozisyonu alırlar. Öğretmen bugün yiyeceklerimizden bahsedelim, neleri çok seviyoruz der. Çocukların sıra ve kurallara uyarak anlatmalarına müsaade edilir. Öğrendiğimiz şiir tekrar edilir. Tekerleme söylenir.

Üşüdüm, üşüdüm, daldan elma düşürdüm, Elmamı yediler, bana cüce dediler,

Cücelikten çıktım, ablama gittim. Ablam pilav pişirmiş içine fare düşürmüş,

O fareyi ne yapmalı, minareden atmalı, Gel çık sen çık, bal çık.

Hikaye: Öğretmen “Küçük Portakal Ağacı” hikayesini anlatılır, fakat hikayenin tamamlama çalışmaları çocuklara yaptırılır. Bilmeceler sorulur.

Uzun uzun uz gider oğlu kızı düz gider. (kavak) Elsiz ayaksız kuyu kazar (yağmur)

Bulutlardan süzülür, inci gibi dizilir, çamur gibi ezilir. (yağmur) Şekere benzer tadı yok gökte uçar kanadı yok (kar) On parmaktan on çıktı on kaldı (eldiven)

MÜZİK: Müzik dersine müzik dinleyip tempo tutularak başlanır. Daha önce öğrendiğimiz şarkıların tekrarı yapıldıktan sonra yeni şarkıya katılım yapılarak çocuklarla neşe içinde söylenir.

GELME KIŞ GELME

Gelme kış gelme / Yağma kar yağma / Köylümü kentlimi soğukta koyma

Odunun var mı yakacak / evin var mı ısınacak / Kış geldi kar yağacak / Yoksullar ne yapacak.

Şarkıyı hep birlikte söyledikten sonra öğretmen çocukları oyun için yanına çağırır ve oyunu anlatır.

OYUN- Akşama ne pişirelim oyunu oynanır.

Çocuklar daire halinde çömelirler ve ellerini ayak bileklerinden tutarlar. Ebe seçilen çocuk dairenin etrafında dönerken iki kişinin omuzun dan tutar. Akşama ne pişirelim diye sorar. Çocuklar bir yemek adı söylerler. Ebe hangi yemeği daha çok severse onun adını söyler. O kişi dairenin etrafında dolaşır. Oyun oynanırken daha önceden kalan süre çocuklara hatırlatılır.

Öğretmen oyun bittiğinde çalışma sayfalarını çocuklara dağıtıp yönergeleri verir.

Okuma yazmaya hazırlık çalışmaları Kar üzerinde kızakla kayak yapan çocuğu boyayınız ve resimde gördüklerinizi anlatınız. Noktaları çizerek ortaya çıkan daire şeklindeki nesnelerin isimlerini söyleyiniz.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (58)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 1. Bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Değişik yönlere yuvarlanma 7. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlama
HEDEF 2. Farklı büyüklüklerdeki nesnelerle çeşitli hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Farklı büyüklüklerdeki topu belli bir ritimle zıplatma
HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranma
HEDEF 3. Kendi kendini güdüleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Başlığı işi bitirme çabası gösterme
HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Çevresini düzenlemede farklı yolları deneme.
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 3. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

8. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre eşleştirme
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 7. Verilen nesneleri kullanım şekillerine göre gruplama
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Nesne, durum ya da olayı anlaşılır şekilde açıklama

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 1. Giysilerini giyip çıkarma ile ilgili davranışları gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Uygun giyeceği seçme 4. Giyeceklerini doğru şekilde giyme
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Tehlikeli olan durumlara ve kazalara örnek verme

2. Tehlikeli olan durumlardan ve kazalardan kaçınma