Ders : hayat biLGİSİ

GÜNLÜK PLÂN (89)

Tarih :....../....../.......

HEDEFLER VE KAZANILMASI BEKLENEN DAVRANIŞLAR

PSİKOMOTOR ALAN

HEDEF 3. El ve göz koordinasyonu gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

5. Küçük kas becerilerini gerektiren bazı araçları kullanma ( öz bakım, ev işleri, okuldaki etkinlikler vb.)

6. Değişik araçlar kullanarak şekiller çizme
HEDEF 6. Küçük kaslarını kullanarak güç gerektiren hareketleri yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Yumuşak materyallere çeşitli nesneleri kullanarak şekil verme

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 4. Başkalarının duygularını fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Başkalarının duygularını ifade etme 2. Başkalarının sıkıntı ve mutluluklarını paylaşma
HEDEF 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

2. Grupta sorumluluk almaya istekli olma 8. Alınan kararlara bağlı kalma
HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme
HEDEF 12. Çeşitli sanat dallarındaki eserlerin özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Eserleri özelliklerini algıladığı şekilde söyleme
HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)
HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 6. Verilen nesneleri kullanım amaçlarına göre gruplama
HEDEF 8. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gösterilen sembolün anlamını söyleme
HEDEF 10. Zamanla ilgili bazı kavramlar ile belirli etkinlikler arasında ilişki kurabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. Belli etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uygun davranma
HEDEF 16. Dili etkili bir şekilde kullanabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Sözcükleri farklı yapıda sözel ürünler oluşturacak şekilde kullanma (bilmece, tekerleme, şiir, öykü, şarkı vb.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama

2. Tuvalet gereksiniminin giderilmesine yönelik uygun işleri yapma
HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme

SEÇİLECEK KONULAR

1. Bilgisayarı biliyorum.

 Bilgisayar, bir oyun aracı, haberleşme aracı olarak kullanırız. Hayatımızı kolaylaştırır.

2. Pek çok yerde bilgisayar gördüm.

 Babamın işyerinde, okulda, evde.

3. Bilgisayarım var, sevdiklerimizle haberleşiyoruz.

 Neler yapmak isterim? Nasıl korurum?

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ

Sınıfa gelen çocuklar arkadaş ve öğretmenlerini selamlayarak istedikleri etkinlik köşelerine doğru yönelirler. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarken öğretmen onların oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. İlgi köşelerinde istedikleri etkinlik masasına katılarak çeşitli çalışmalar yapan çocukların yapılan etkinlikleri değerlendirilir. Evcilik köşesine ek olarak oyuncak telefon, maket televizyon, gazete, dergi koyar ve çocukların oyunlarında rehberlik eder. Kukla köşesinde çocuk, anne, baba, polis kuklaları ve diğer kuklaları dağıtarak serbest bir iletişim ortamı yaratır. Okuldaki kullanılan bilgisayarlardan birini göstermek ve üzerinde yapılan çalışmaları anlatmak için okulun bir bölümündeki yere gezi yapılarak sınıfta gördükleri anlattırılır.

Etkinlik köşelerinde oynayan çocuklardan süre bitiminde sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir.

Sanat etkinlikleri: Öğretmen sanat etkinliklerine katılmak isteyen çocukları masaya alarak Çalışma sayfamızdaki bilgisayarı tamamlamalarını ister ve bilgisayarı istediğiniz renklere boyayınız diyerek çocukları yönlendirir. Noktalı yerden keserek resimler sergilenir.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ:

Öğretmen çocukların karşısına oturarak onlarla göz kontağı kurar. Çocuklara konularla ilgili sorular sorar. Haberleşme araçlarından nasıl faydalanıyoruz? onları nasıl kullanmalıyız? Haberleşme kuruluşlarında kimler çalışır? gibi sorularla çocuklarla tartışma yapılır. Okul idaresine düzenlenen gezi ile hem faks makinesini ve bilgisayarı izleme imkanı sağlanır. Nasıl uygulandığı daha önceden ayarlama yapılarak kullanımları gösterilir.

Bilmeceler sorulur ve tekerlemeler söylenir.

Müjde müjde telgraf var, Kimden dedim, bilmem dedi,

Telefondan çağırıyorlar, Kimi dedim seni dedi,

Koştum gittim telefona, Alo dedim sen kisin

Şaka yaptım ben sana.

Öğretmen Hacivat la Karagöz konuşmasını taklit ederek çocuklara öyküyü anlatır. Daha sonra müzik aletleri dağıtılarak günün şarkısı söylenir.

MÜZİK Elma attım karşıya, yuvarlandı çarşıya,

Şu İstanbul kızları, birer tabak turşuya,

Dön dön dönelim, sırtı sırta verelim,

Vur elleri ellere, koy elleri belleri

Oyarda kurban olsun, şıkırdayan ellere.

Tepeden öküz bakar, öküzün alnı sakar,

Şehirliye kız verme emanet altın takar, NAKARAT

Çeşmeye koydum testi, damla damla dolacak,

Benim sevdiğim oğlan, Başöğretmen olacak. NAKARAT

OYUN- Öğretmen çocuklara oyun oynatmak için gerekli açıklamayı yapar.

Öğrencilerden biri seçilir, hiç konuşmadan haberleşme araçlarından birini kullanıyor gibi yapar, diğer çocuklar bunun hangi araç olduğunu bulmaya çalışırlar, Postacı taklidide yapılır. Bilen kişi dışarıya çıkar, ebenin rolünü üstlenir. Oyun sonunda çalışmalar anlatılır.

Okuma Yazmaya Hazırlık: Çocuklara çalışma konusunda bilgiler verilerek yönergeler söylenir.

Çalışma sayfalarındaki çocukların telefonlarını çizerek resmi boyayınız.

Haberleşme araçlarını sayınız ve işaretleyiniz. Yönergelere uygun yapılan çalışmalar kontrol edilerek değerlendirilir.

Değerlendirme: Gün içinde yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir.
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü