Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Prof. Dr. Ahmet KANKAL, e-mail: akankal@hotmail.com
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Bu ders, Osmanlı taşra teşkilatı ve Osmanlı hukuk sitemi hakkında temel bilgileri öğrencilere öğretmeyi amaçlar
Öğrenme Çıktıları
Bu dersin sonunda öğrenci;
Osmanlı taşra teşkilatının öğelerini açıklayabilir
Osmanlı eyalet sistemi hakkında bilgi verebilir
Osmanlı toprak idaresini açıklayabilir
Osmanlı toplum yapısını açıklayabilir
Osmanlı hukukunu işlevini tartışabilir
Osmanlı hukukunun tarihsel sürecini anlatabilir
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması
Ders içeriğini inceleme
2.
Osmanlı taşra teşkilatı
Grup tartışması, soru-cevap
3.
Osmanlı Devletinde imtiyazlı eyaletler
Öğrenci sunumu, soru-cevap
4.
Osmanlı toprak idaresi
Anlatım
5.
Osmanlı toprak idaresinde dönüşüm ve değişim süreci
Soru-cevap, anlatım
6.
Has ve zeamet
Sözel anlatım
7.
Tımar sistemi
Öğrenci sunumu, tartışma
8.
Osmanlı toplum yapısı
Osmanlı toplum yapısının tartışılması
9.
Askeri sınıf
Grup çalışması
10.
Reaya
Öğrenci sunumu ve değerlendirilmesi
11.
Şehirliler, köylüler, konar göçerler, muaf ve müsellem reaya
Öğrenci sunumu, soru-cevap
12.
Ara sınav
Soru-cevap
13.
Osmanlı hukukunun kaynakları
14.
Hukukun uygulayıcıları
Konu ile belgesel gösterimi
15.
Osmanlı hukukunun tarihsel süreci
Anlatım ve slayt gösterisi
16.
Dönem sonu sınavı
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
60
Ders kitabı
Ünal, Mehmet Ali, Osmanlı Müesseseleri Tarihi, Fakülte Kitabevi, Isparta 2002.
Yardımcı kaynaklar
Halaçoğlu, Y., “XIV-XVII Yüzyıllarda Osmanlılarda Devlet Teşkilatı ve Sosyal
Yapı”, TTK 1991
Faruqhi, S., “Osmanlı’da Kentler ve Kentliler, Tarih Vakfı Yurt Yayınları, İstanbul 1998.
MEB, İA ve DİA İlgili Maddeler
Akgündüz, A., Osmanlı Kanunnameleri, OSAV, İstanbul 1996.
Özcan, A., “Osmanlı Askeri Teşkilatı”, Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, Editör: Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994
Genç, M., “Osmanlı İmparatorluğunda Devlet ve Ekonomi”, İstanbul 2000
Öz, M., Osmanlı’da “Çözülme” ve Gelenekçi Yorumlar, İstanbul 1997
Barkan, Ö. L., “Tımar”, İA, C. 12
Yediyıldız, B., Osmanlı Toplumu, Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, Editör:
Ekmeleddin İhsanoğlu, İstanbul 1994
Aydın, A., “Osmanlı Hukukunun Genel Yapısı ve İşleyişi” Türkler (Yeni Türkiye Yay.) c: 10
Kurt, Y., “Osmanlı toprak Yönetimi” Osmanlı c: 3
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ
TARİH ANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 403
2+0
2
7
Dersin Adı
20. Yüzyıl Dünya Tarihi I
Yarıyıl
Güz
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Tarih Eğitimi
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR mayasar@dicle.edu.tr
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Dünya tarihine yön veren gelişmeleri nedenleri ve sonuçlarıyla kavratmak
Öğrenme Çıktıları
20. yüzyıl Dünya Tarihi’nin önemli gelişmelerini, bu gelişmelerin tarihsel temelleri ve neden sonuç ilişkilerini bilmek
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması
Ders içeriğini inceleme
2.
20. Yüzyıl Başlarında Dünya ve Büyük Güçler
Savaş Sonrası Düzeninin Oluşturulması Ve Doğurduğu Sorunlar
3.
I. Dünya Savaşı Arifesinde Büyük Güçler
4.
Üçlü İtilaf Ve Üçlü İttifak’ın Tarihi Temelleri
I. Dünya Savaşı
5.
Rus Devrimi, ABD’nin Savaşa Katılması
Savaşın Sonucunda Etkili Olan Üstünlükler ve Zaaflar
6.
Türkiye’nin Dış politikası ( 1919-1939)
7.
Ara sınavı
8.
Lozan Ant. Ve Bıraktığı Meseleler ve
Çözümleri
9.
Buhranlar Devrinde Türkiye
10.
Balkanlarda İşbirliği, Balkan Antantı
11.
İki Savaş Arası Dönemde Revizyonistler Ve Anti Revizyonistler
12.
Nazizm Ve Faşizm, Temelleri ve Hedefleri
13.
II. Dünya Savaşı Koşullarının Oluşması
14.
II. Dünya Savaşının Başlangıcı, Gelişmeler ve Nedenleri
15.
II. Dünya Savaşında Türkiye
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
60
Ders kitabı
Paul Kennedy, Büyük Güçlerin Yükseliş ve Çöküşleri
Fahir Armaoğlu: 20. Yüzyıl Siyasi Tarihi, İş Bankası yay.
Hanry Kissenger: Diplomasi
Oral Sander, Siyasi Tarih, I-II
Mehmet Gönlübol, Olaylarla Türk Dış Politikası
Yardımcı kaynaklar
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
ZİYA GÖKALP EĞİTİM FAKÜLTESİ
TARİH ANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 407
2+0
2
3
Dersin Adı
Türk Yenileşme Tarihi II
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Tarih Eğitimi
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Dersi Veren Öğretim Elemanı
Öğr. Gör. Mehmet Ali YAŞAR mayasar@dicle.edu.tr
Dersin Asistanı
Dersin amacı
Yenileşme ve modernleşmenin felsefi kökenleri doğrultusunda Türk yenileşme sürecinin tarihi kırılma noktalarının, yenileşme kavramının çağdaşlaşma ve modernleşme kavramları ile özdeşleştirilme gerekçelerinin ve yenileşmenin günümüzde geldiği noktanın tespit edilmesi
Öğrenme Çıktıları
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Dersin hedef, içerik, öğretim şekli, değerlendirme yöntemlerinin tanıtılması
Ders içeriğini inceleme
2.
Batılılaşmanın Fikrî Temelleri –I
3.
Batılılaşmanın Fikrî Temelleri –II
4.
Batılılaşmanın Kurumsal Temelleri -I
5.
Batılılaşmanın Kurumsal Temelleri -II
6.
Yenileşmenin Batılılaşma Fikri ile Bütünleşmesi
7.
Ara sınavı
8.
18. yy Yenileşme Hareketleri
9.
19. yy Yenileşmesi: Tanzimat, Islahat Fermanı
10.
20. yy. Modernleşmsi ve II. Meşrutiyet Dönemi
11.
Fikir Akımlarında Batılılaşma
12.
Fikir Akımlarında Batılılaşma
13.
Osmanlı Sonrası Yenileşme ve Cumhuriyet
14.
Osmanlı Sonrası Yenileşme ve Cumhuriyet
15.
Cumhuriyet devri modernleşme
16.
Genel değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
Kemal Karpat, Osmanlı Modernleşmesi,
İlber Ortaylı, Osmanlı’da Değişim ve Anayasal Rejim Sorunu
İlber Ortaylı, Batılılaşma Yolunda,
Ali Akyıldız, Osmanlı Bürokrasisi ve Modernleşme,
Enver Ziya Karal, Osmanlı Tarihi, V- IX.
Şerif Mardin, Yeni Osmanlı Düşüncesinin Doğuşu
Şerif Mardin, Jön Türklerin Siyasi Fikirleri
Feroz Ahmed, İttihat ve Terakki ( 1908- 1914)
Feroz Ahmed, İttihatçılıktan Kemalizme
İlber Ortaylı, İmparatorluğun en uzun yılı
Abdurrahman Şeref, Tarih Musahebeleri,
Ahmet Cevdet Paşa, Tarih-i Cevdet,
Berkes, N., Türkiye’de Çağdaşlaşma,
Davison, R., Osmanlı İmparatorluğunda Reform,
Mardin, Ş., Türk Modernleşmesi,
Shaw, S., Osmanlı İmparatorluğu ve Modern Türkiye,
Tunaya, T. Z., Türkiye’nin Siyasî Hayatında Batılılaşma Hareketleri,
Yardımcı kay.
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİORTA Ö ĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 409
Salı, 15.00-16.00
2+0
2
3
Dersin Adı
Türk Düşünce Tarihi
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Tarih Eğitimi
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Tarihsel süreçte Türk düşüncesinin evriminin ve özelliklerinin kavratılması
Öğrenme Çıktıları
Türk düşüncesinin evrimsel özelliklerinin ve farklı dönemlerde gösterdiği özelliklerin Kavranması
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Düşünce, Tarih, Kültür
2.
Türk Düşüncesine giriş
3.
Türk Kozmogonisi ve Asya milletleri
4.
Türk mitolojisi ve Oğuz Destanı
5.
Türk Hikmeti ve Düşüncedeki Yeri
6.
Türk Hikmeti ve Düşüncedeki Yeri
7.
Türklerde Teknik Tefekkür
8.
Vize
9.
Hindu Avrulılarla Türklerin Komşuluğu ve etkileşimi
10.
İslami Türk Tefekkürüne Giriş
11.
İslam Düşüncesi ve Medeniyeti
12.
İslam Düşüncesi ve Medeniyeti
13.
İslam’da nakli ve akli ilimler
14.
İslamda Tasavvuf Düşüncesi
15.
Türk-İslam Düşünürleri
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004
Yardımcı kaynaklar
1. Ülken H. Ziya, İslam Felsefesi, Ülken Yayınları, İstanbul, 2004
2. Ülken H. Ziya, Türkiye’de Çağdaş Düşünce Tarihi, Ülken Yayınları, İst, 2002
DİCLE ÜNİVERSİTESİ
EĞİTİM FAKÜLTESİ ORTA ÖĞRETİM SOSYAL ALANLAR BÖLÜMÜ
TARİH EĞİTİMANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 413
Çarşamba, 15.00-16.00
2+0
2
3
Dersin Adı
Arapça
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Seçmeli
Programın Adı
Tarih Eğitimi
Öğretim Dili
Arapça
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
Arapça ile ilgili teorik ve pratik bilgilerin verilmesi
.
Öğrenme Çıktıları
Arapça metinlerin okunup yazılması ve anlaşılması
Dersin içeriği, öğretim etkinlikleri
Hafta
Dersin İçeriği
Öğretim Etkinlikleri
1.
Üçüncü ünite üçüncü ders
2.
Üçüncü ünite dördüncü ders
3.
Üçüncü ünite beşinci ders
4.
Dördüncü ünite birinci ders
5.
Dördüncü ünite ikinci ders
6.
Dördüncü ünite üçüncü ders
7.
Dördüncü ünite dördüncü ders
8.
Vize
9.
Dördüncü ünite beşinci ders
10.
Beşinci ünite birinci ders
11.
Beşinci ünite ikinci ders
12.
Beşinci ünite üçüncü ders
13.
Beşinci ünite dördüncü ders
14.
Beşinci ünite beşinci ders
15.
Metin okumaları
16.
Genel Değerlendirme
Değerlendirme ölçütleri
Yüzdelikler (%)
Açıklama
Ara sınavlar
X
20
Ders geçme başarısını belirlemek için öğrencinin süreçte yaptığı etkinliklere belli oranda puanlar verilecektir.
Quiz
X
05
Ödevler/Dönem Ödevi
X
10
Projeler
X
15
Derse Devam ve Katılım
X
10
Diğer (Dosya hazırlanması, staj raporu, arazi çalışması raporu, tez hazırlanması vb).
Dönem sonu sınavı
X
40
Ders kitabı
Altun Ahmet-Meydan Ahmet-Erkul İhsan, Modern Arapça Öğretimi
Yardımcı kaynaklar
1. Beken, S., Osmanlıca Okumaya Giriş, A.Ü. Yay., Ankara, 1972.
2. Ergin, M., Osmanlıca Dersleri, Boğaziçi Yay., İstanbul, 1989.
3. Gökbilgin, T., Osmanlı Paleografya Ve Diplomatik İlmi, Enderun Kitabevi, İstanbul, 1992.
4. Kütükoğlu, M., Osmanlı Belgelerinin Dili, Kubbealtı Neşr., İstanbul, 1994.
5. Osmanlı Paleografyasına Giriş, Elhan Kitabevi,
6. Timurtaş, F., Osmanlı Türkçesine Giriş, Alfa Yay., İstanbul, 2000
DİCLE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ
TARİH ANABİLİM DALI
DERS BİLGİ PAKETİ
Dersin Kodu
Dersin Optik Kodu
Görüşme Saatleri
T+U
Kredisi
AKTS
TAE 451
Salı, 15:00-16.00
2
2
3
Dersin Adı
Sınıf Yönetimi
Yarıyıl
Bahar
Zorunlu/ Seçmeli
Zorunlu
Programın Adı
Öğretmen Yetiştiren Tüm Programlar
Öğretim Dili
Türkçe
Ön koşul
Yok
Engelli Öğrenciler
Engelli öğrenciler, ihtiyaç duymaları halinde kendi durumu ile ilgili bilgiyi öğretim elemanına ileterek gerekli kolaylıkların sağlanmasını talep edebilir.
Öğrencinin Sorumlulukları
Ders içeriğini dikkate alarak, derse hazırlık yapmak. Derste yapılan etkinliklere katılmak, Derste verilen sorumlulukları (Ödev, Proje, Tartışma, İlgili bölümlerin okunması vb.) yerine getirmek.
