Dossier analyse des dispositifs docx

Partie 2

Une plateforme collaborative de développement d’Environnement d’Apprentissage et de Contenus d’Apprentissage autour d’objets techniques modélisés en 3D. Cette plateforme, existante, permet notamment, aux enseignants, de :

• 
  Créer de toutes pièces de nouveaux contenus d’apprentissage (ajout de scénarios pédagogiques) dans un environnement d’apprentissage existant (réalisé à partir d’un objet technique modélisé en 3D ou de ses éléments).
  
• 
  Modifier ou enrichir un contenu d’apprentissage déjà créé, par ajout d’objectifs d’apprentissage, modification du paramétrage des modèles, introduction de variantes dans les modèles, etc.
  
• 
  Mutualiser les productions, qu’il s’agisse de nouveaux environnements d’apprentissage, de nouveaux contenus d’apprentissage , de modifications ou variantes apportées aux contenus existants.
  

Partie 3

La création d’un club des usagers, qui s’appuiera sur la plateforme et permettra également de mettre en synergie des communautés d’élèves et d’enseignants, autour de chaque environnement d’apprentissage, afin de :

• 
  Mutualiser les usages des élèves, stagiaires, enseignants ou formateurs. Les échanges rendus possibles entre tous les acteurs de cette communauté sont susceptibles de favoriser l’émergence de pratiques favorables à l’acquisition de connaissances et de compétences.
  
• 
  Valoriser les innovations d’usages chez les enseignants, ainsi que leurs contributions tant au niveau des pratiques pédagogiques qu’à celui de la production d’éléments nouveaux pour les environnements, par leur mise en valeur au sein des communautés.
  

Selon Bernard Blandin, les trois parties qui composent ce projet se positionnent sur les axes thématiques suivants :

• 
  La dématérialisation des équipements, des outils et des ressources destinés à l’enseignement des sciences expérimentales et aux enseignements technologiques et professionnels,
  
• 
  Les services de mutualisation des ressources et des usages pédagogiques en particulier ceux utilisant les médias sociaux,
  
• 
  Le dispositif permet le développement, la valorisation et la généralisation les innovations réalisées par les enseignants pour leur usage professionnel.
  

3. 
   Le public
   

- Bac STI2D² : scénarios favorisant la démarche d’investigation permettant d’associer modèle et réel,

- Bac professionnels : situations d'apprentissages centrées sur le développement d’actions de mise en œuvre et de maintenance préventive ou curative,

- Formation professionnelle AFPA – titres niveau IV et III : situations d'apprentissages centrées sur le développement d’actions de mise en œuvre et de maintenance préventive ou curative,

- BTS / titre niveau III : étude des systèmes, modélisation et exploration de solutions nouvelles,

- Formation d’ingénieurs : étude des systèmes, modélisation, conception, optimisation…

4. 
   Le partenariat
   

Plusieurs partenaires participent à ce projet. D’un côté les institutions éducatives qui sont concernées par la réflexion et l’expérimentation des démonstrateurs prévus au projet (ORT France, CESI, AFPA, INSA, Académie de Créteil). D’un autre côté, des industriels fournissant les outils et la plateforme nécessaires à la production des environnements d’apprentissage, l’expertise permettant de les réaliser, ainsi que l’assistance technique nécessaire pour les réaliser. Ces partenaires sont Dassault Systèmes, Emissive et Octarina).

2.