Dossier analyse des dispositifs docx

Une forme d'épidémie

Une innovation se diffuse comme le ferait une épidémie : de proche en proche, en touchant de plus en plus de gens au fil du temps.


Figure 2 : La résonnance de l’innovation
2.2 Schéma de l’innovation

Dans cette partie, nous allons essayer de répondre aux deux questions suivantes :

• 
  Est-ce que le dispositif EAST que nous avons décrit dans la partie 1 est innovant ?
  
• 
  Si oui, en quoi le dispositif EAST l’est-il ?
  

Pour ce faire, nous allons nous appuyer sur un schéma établi par Denis Cristol, Directeur de l’ingénierie au Centre National de la Fonction Publique Territoriale et docteur en sciences humaines. Nous avons vu que l’innovation est un processus complexe, qui combine plusieurs dimensions (technique, sociale, identitaire, axiologique). Ces dimensions se combinent pour faciliter l’adaptation à notre environnement comme cela est décrit dans le schéma ci-dessous :



Figure 3 : Les quatre dimensions de l’innovation

Selon Denis Cristol, l’innovation technique entraîne un rapport aux usages complètement différent. Il s’agit de développer des compétences informationnelles, face auxquelles le corps enseignant et les professeurs ne sont pas neutres. Ils ont développé des techniques d’auto apprentissage pour faciliter les accompagnements vers ces nouvelles technologies. Ce faisant les processus de transformation sociale et d'émancipation se changent, se transforment, l’axe de l’enseignement bouge à son tour et vient à la fois solliciter des nouvelles innovations techniques, comme on peut le voir, le processus d’innovation est combiné, inter relié, imbriqué dans les rapports sociaux, en pleine transformation.

Nous allons reprendre chacune de ces quatre dimensions, les définir, puis analyser le dispositif EAST au regard de chacune des dimensions.