Éducation des enfants autochtones, des enfants vivant en milieu rural et des enfants à risque
Deux documents de programmes ont été élaborés dans les Territoires du NordOuest afin de veiller à ce qu’un enseignement adapté à la culture soit intégré à toutes les matières, dans toutes les écoles. Le programme d’études Déné Kédé (point de vue déné) et le programme d’études Inuuqatigiit (point de vue inuit) sont des programmes d’études essentiels conçus pour être la pierre angulaire de toutes les matières et de l’enseignement en classe. Une formation continue en cours d’emploi est offerte à tous les nouveaux employés afin de veiller à ce qu’ils soient bien renseignés au sujet de ces programmes d’études et qu’ils comprennent leur utilisation.
Les stratégies qui traitent des taux de décrochage varient d’une école à l’autre et d’une commission scolaire à l’autre, mais elles font toujours l’objet d’études. Les plans d’enseignement modifiés permettent aux élèves de passer d’une année scolaire à l’autre avec des pairs du même âge tout en étudiant le programme d’études qui correspond à leurs habiletés et à leurs capacités. Des années supplémentaires ont permis aux élèves des milieux ruraux de terminer leur 12e année dans leur communauté.
L’Inclusive Schooling Directive offre une orientation sur cette pratique. L’enseignement inclusif est à la fois une croyance et une pratique selon lesquelles les enfants apprennent dans leur école locale en classe avec d’autres élèves de leur âge. L’enseignement inclusif tient compte d’un enseignement adéquat et de pratiques exemplaires, notamment l’apprentissage coopératif, l’enseignement à niveaux multiples, l’intelligence multiple, les styles d’apprentissage et d’enseignement et les programmes d’études différenciés. De plus amples renseignements sur le sujet peuvent être consultés à l’adresse suivante : www.newteachersnwt.ca/professional_advice2.html.
