GÜNLÜK PLÂN (60)
Tarih: ………………….
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K: 1, 4, 5 Amaç: 11 K: 1, 4, 7, 8
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç: 5 K: 2, 8 Amaç: 3 K: 1, 2
Amaç: 7 K: 1 Amaç: 4 K: 2, 6, 7
Amaç: 15 K: 3 Amaç: 5 K: 5
Amaç: 6 K: 1, 2, 3, 4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K1,4,5 / DA A6-K3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları tek, tek selamlar güler yüzle karşılar
-
Çocuklar istekleri doğrultusunda köşelere geçerler.
-
Öğretmen Evcilik köşesine, kumbara, cüzdan, bozuk paralar, hesap makinesi, gibi materyaller koyarak çocukların oyunlarında kullanmalarına rehberlik eder.
-
Eğitici oyuncaklar köşesine, Kumbara, para modelinde yap-bozlar, değişik puzzle ve tombala konularak çocukların oynamalarına rehberlik eder.
TÜRKÇE
DA A3-K1,2 – A5-K5 –A6-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Tutumlu Ol” şirini okuyarak çocukların dikkatini çeker.
İstemezsen düşmek dara,
Artır her gün beş on para.
Budur yavrum en doğru yol,
Tutumlu ol, tutumlu ol.
İyi günler görmek için,
Rahat ömür sürmek için.
Çalışmak hep kafa kol,
Tutumlu ol, tutumlu ol.
-
“Tasarruf eden karlı çıkar” öyküsü anlatılır. (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Soru cevaplar ile öykü tekrar edilir.
SANAT ÇALIŞMALARI
SDA A11-K4,7,8 / DA A4-K2,6,7 – A6-K1,2,3,4
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen kullanılmış takı parçalarını, renkli düğmeler, boncuklar, kumaş parçaları, plastik eşya parçaları makas, yapıştırıcı, yumurta kabukları, yumurta kolileri, Kuru yapraklar, Dal parçaları, Sicimler, Rafya, gibi materyaller çocukların önüne koyar.
-
Öğretmen çocuklara; diyelim tasarruf ettiniz ve çok istediğiniz bir şeyi bulabilecek kadar para biriktirdiniz. Şimdi onu satın alabilirsiniz. Paranızla ne alacaksanız?
-
Bu malzemeleri kullanarak o nesneyi, yapmanızı istiyorum.
-
Çalışmanız bittikten sonra da bana o nesnenin fiyatını söylemenizi istiyorum," der.
-
Etkinlik sonunda para, tasarruf, yatırım, kar, banka, maaş kavramları konusunda sohbet edilir.
-
Yapılan çalışmalar fiyatlarıyla birlikte sergilenir.
MÜZİK
SDA A11-K1
Öğrenme süreci
-
Çocuk şarkıları kasetinden “Atasözü” şarkısı dinlenir.
-
Çocuklar şarkıya eşlik ederler.
-
Yaratıcı dans çalışmalarına da yer verilir.
OYUN VE HAREKET
DA A7-K1
Öğrenme süreci:
-
“Dikkat Oyunu” için çeşitli nesneler masaya dizilir(iğne, derece, kalem, CD, kaset, para, makas, boncuk, çiçek).
-
Karışık olarak dizilen nesneleri, çocuklar küçükten büyüğe doğru sıralayarak dizerler.
-
Her çocuk sırayla deneyerek oyuna katılır.
-
Sıralama işlemi sayı sayarak zaman sınırlaması yapılarak daha heyecanlı bir hale getirilebilir.
MATEMATİK
BA A5-K2,8 – A15-K3
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar sıra ile Abaküsteki boncukları sayarlar.
-
Çeşitli nesneler ile toplama işlemi yapılır.
-
Alıştırma kitabı üzerinde basit toplama işlemleri yapılır
-
Renkleri sayılarına göre boya alıştırmaları yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 3. sayfa 55.57.58.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte evde toplayacağınız çeşitli büyüklükteki nesneleri bir yere dökünüz Çocuktan nesneleri büyükten küçüğe doğru sıraya dizmesini isteyiniz.
-
Çocuğunuzla tutumlu olma konusunda sohbet ediniz . Birlikte kumbara oluşturunuz. Artan paraları harçlıkları biriktirmeye teşvik ediniz.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (61)
Tarih: ............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K: 14, 15 Amaç: 7 K: 4, 5
Amaç: 2 K: 4, 5 Amaç: 9 K: 1
Amaç: 4 K: 2, 4, 5 Amaç: 11 K: 2, 7, 8
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri
Amaç: 5 K: 3, 4, 5 Amaç: 1 K: 2, 3
Amaç: 6 K: 1, 2 Amaç: 2 K: 1
Amaç: 8 K: 1, 6 Amaç: 3 K: 1
Amaç: 4 K: 2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
PMA A2-K4,5 / SDA A7-K4,5 / DA A8-K1,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Çocuklar hedef ve istekleri doğrultusunda köşelerde çalışır, oynarlar.
-
Öğretmen Eğitici oyuncak köşesine, eşleştirme kartları, memory oyunları, meyve resimlerinden oluşturulan tombala, eşini bul, ilişkili olanı bul, bulmacalarını koyar.
-
Grup oyunlarında hangi kurallar izleneceği hatırlatılır. Bir süre rehberlik edilir.
-
Öğretmen Fen ve doğa köşesine, ansiklopedi, dergi ve barajlar, göller, doğal zenginliklerimizi görüntüleyen broşürleri, resimleri göstererek çocukların dikkatini çeker.
SANAT ÇALIŞMALARI
PMA A4-K2,4,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocuklarla birlikte Tuz seramiği çalışması yapılacağını duyurur
-
Kullanılacak maddelerin isimleri söylenir.
-
Un, su, tuzdan elde edilen karışım çocuklarında katılımıyla, birlikte yapılır.
-
Hamur üçe ayrılarak, üç ayrı toz boyayla renklendirilir.
-
Çocuklara tercih ettiği renklerden dağıtılır.
-
Çocukların tuz seramiği ile istedikleri gibi çalışmalarını yoğurmalarını ve şekil vermelerini ister.
-
Çalışma çeşitli artık materyaller kullanılarak ta devam ettirilebilir.
-
Çalışmasını tamamlayanlar bir köşeye kurumak üzere konulur. Kuruduktan sonra vernik sürülür. Sergilenir.)
-
Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE / FEN VE DOĞA ÇALIŞMALARI
SDA A9-K1 / DA A5-K3,4,5 – A6-K1,2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen, ‘Topum’ tekerlemesini söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Onların minderlere oturmalarını ister.
Bir topum var lastikten Vurdukça zıplar atlar
Lastik değil çelikten Atar oynarım hop hop
Ne yırtılır ne patlar Ne güzeldir lastik top
-
Tutumlu olmak davranışı konulu sohbet edilir.
-
Çocuklar tutumlu olma davranışına örnekler verirler.
-
Öğretmen “damlaya, damlaya göl olur” Atasözü bizlere ne mesaj veriyor acaba! Der. Çocuklardan gelen fikirleri dinler. “Şimdi size bu konuyla ilgili bir masal anlatacağım” der.
-
“Ak akçe kara gün içindir” öyküsünü anlatır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir.
-
Kâğıt ve boyalar dağıtılarak öykünün resmi yapılır. Yapılan resimler anlatılır.
MÜZİK
SDA A11-K2,7,8
Öğrenme süreci:
-
Öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
-
“Sakla samanı gelir zamanı, Ak akçe kara gün içindir, damlaya, damlaya göl olur” Atasözlerine çocuklar yeni ritimler oluştururlar.
-
Ritim oluşturmada bardak tabak, kaşık, tahta legolar, kapaklar kullanılır.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K14,15
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen balon ile bir oyun oynayacağız der.
-
Oyundaki amacımız balonu havada tutabilmek ve atabilmektir.Balonu yere düşürmemeye çalışalım diyerek oyunu başlatır.
-
Çocuklar daire biçiminde aralıklı olarak otururlar. Balona vurarak yanda oturan arkadaşına gönderirler.
-
Her çocuk balona vurduğu anda adını yüksek sesle söyler. Kendisine balon gelen her çocuk aynı şekilde davranarak balonu yanındaki çocuğa geçirir.
-
Balon yere düşerse oyun kaldığı yerden devam eder. Balonu sık yere düşüren oyundan çıkar, kenarda bekler.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
ÖB A1-K2,3 – A2-K1 – A3-K1 – A4-K2
Öğrenme süreci:
-
Alıştırma kitapları dağıtılır. Sağlıklı olmak için neler yapmamız gerektiği incelenir, anlatılır.
-
Yönergeye uygun olarak çalışılır.
-
Çocuklara çalışmalar esnasında neden sorusu sorularak neden-sonuç ilişkisi kurmaya sevk edilir.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 4. sayfa 3.4.5.6.7.8.11.12.13.)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla birlikte masanın üzerine 4 değişik makarna çeşidinden farklı miktarlarda yerleştiriniz. Her çeşitten kaçar tane olduğunu sayınız.
-
Ailece oturup aile bütçesi çıkarınız. Elektrik, su, telefon gibi giderlerin azaltılması için birlikte fikir üretiniz alınması gereken tedbirleri belirleyiniz. Alınan tedbirlere uyunuz.
-
Boşa yanan lambaların söndürülmesi, bozuk muslukların tamiri, suyun daha az kullanılması, lüzumsuz harcamaların kısılması ile bütçeye katkı sağlayınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
