EğİTİm durumu

MÜZİK

DA A2-K3,4

Öğrenme süreci:

• 
  “Ellerim Tombik, Tombik” şarkısı söylenir.
  

Ellerim tombik, tombik, kirlenince çok komik

Kirli eller sevilmez güzelliği görülmez

Saçlarım bakım ister, hele dişler, hele dişler

Kirlenmesin kulaklar, uzamasın tırnaklar

Çok koşup da terleme soğuk sulardan içme

Sonra hasta olursun arayıp doktor bulursun

Doktor gelir odana iğne yapar popuna

Ay, ay diye bağırma koşup anneni çağırma

• Çocuklar şarkıyı dans ederek tekrar ederler.

OYUN VE HAREKET

A A5-K4 / BA A3-K12

Öğrenme süreci:

• 
  Çocuklar halka olarak yere otururlar. Öğretmen “Mısır Patlatma” oyununu anlatır.
  
• 
  Öğretmen ortalarına geçer: “Bugün sizlerle mısır patlatacağız. Herkes eline bir tava alsın. İçine mısırlarımızı koyalım ve başlayalım sallamaya.
  
• 
  Çocuklar ellerinde tava varmış gibi sallar. Öğretmen; “ben pat deyince hemen ayağa kalkıp oturacaksınız. Şaşıran oyundan çıkacak” diyerek oyunu sürdürür. Çıkanlar oyunun bitmesini kenarda durarak izlerler. Sona kalmayı başaranlar alkışlanır.
  

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

BA A14-K3,4,5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen yarım ve tam kavramlarına örnek verir. Çocuklar örnekleri çoğaltırlar.
  
• 
  Alıştırma kitapları üzerinde konuya uygun çalışma, yönergeye uygun olarak çalışılır. (Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 3. sayfa 13)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Eve geldiğinizde birlikte ellerinizi yıkayınız. Mikroplar ve sağlıklı yaşam hakkında sohbet edilir.
  

• 
  Evde bulunan tam ekmeği, tam meyveleri ikiye bölerek iki yarım parça elde ettiğinizi gösteriniz
  
• 
  Birlikte makarna pişiriniz tabağınızın tam mı yoksa yarım mı doldurulmasına çocuğun karar vermesine izin veriniz.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (58)

Tarih: .........................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K: 13, 14 Amaç: 10 K: 1, 2

Amaç: 11 K: 3, 4, 5, 6

Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 3 K: 1, 2 Amaç: 4 K: 6, 8 Amaç: 1 K: 4, 6

Amaç: 19 K: 2, 3, 4, 5 Amaç: 6 K: 1, 2, 4 Amaç: 3 K: 3, 5

Amaç: 8 K: 5 Amaç: 4 K: 1, 2, 3

Amaç: 5 K: 1, 2, 3
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A10-K1,2 / DA A4-K6,8 – A8-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar.
  
• 
  Çocuklar isteklerine uygun köşelerde çalışır oynarlar.
  
• 
  Öğretmen, eğitici oyuncaklar köşesine koymuş olduğu doktor seti, hemşire önlüğü ve kepi, doktor isim kartı ilaç şişeleri, küçük raf, masa, kalem gibi materyalleri tanıtır.
  
• 
  Hangi amaçlarda kullanılabileceğine örnekler verir.
  
• 
  Doktorculuk oyunu kurmalarına rehberlik eder. Hastalar sırayla doktora giderler. Doktora muayene olurlar. Doktor reçete yazar. Eczaneye yönlendirir. Bir iki çocuk eczacı olur ilaç şişelerini hastalara verirler.
  
• 
  Öğretmen sağlık konulu öykü kitaplarını Kitap köşesine, koyar “Bunların içinde neler olduğunu merak ediyor musunuz?” diye sorar.
  
• 
  “Bu yıkanmayı sevmeyen mumunun öyküsünü anlatıyor. Bu da yemek yemeyen mumunun öyküsü” diyerek bir süre rehberlik eder.
  
• 
  Fen ve doğa köşesine, iskelet, vücudumuz maketi, dişler maketi ve diş fırçası konulur.
  
• 
  Çocukların incelemesine ve uygulama yapmalarına rehberlik eder.
  
• 
  Sınıf toplanır. Eller yıkanır. Kahvaltıya geçilir.
  

TÜRKÇE / MÜZİK

ÖB A1-K4,6 – A3-K3,5 – A4-K1,2,3 –A5-K1,2,3 / SDA A11-K2,5,6

Öğrenme süreci:

• 
  Hikâye köşesi için hazırlanmış olan sandalyelere oturulur.
  

• 
  Öğretmen “Hasta” tekerlemesini söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
  

Hastayım hasta

Canım ister pasta

Gel gidelim dansa

Orda yiyelim pasta

• 
  Çocuklar el çırparak tekerlemeyi tekrar ederler.
  
• 
  Öğretmen “Sağlıklı yaşayabilmek için nelere dikkat etmeliyiz?” diyerek çocukların cevaplarını dinler.
  
• 
  Sağlıklı yaşama kurallarını sıralar.
  
• 
  Temiz olmalıyız.(Ellerimiz, dişlerimiz, vücudumuz, giysilerimiz, temiz olmalıdır. Sık, sık banyo yapmalı saçlarımızı taramalı, tırnaklarımızı kesmeyi de unutmamalıyız)
  
• 
  İyi ve dengeli beslenmeliyiz. (Yiyecekleri ayrım yapmadan yemeliyiz. Çünkü her yiyeceğin yararı farklıdır. Bol, bol et süt yumurta bal meyve sebze yiyelim.
  
• 
  Uymalı ve dinlenmeliyiz. (Çocukların yetişkinlere göre daha fazla uykuya ihtiyacı vardır. Bu nedenle erken yatmalıyız. En az 12 saat uyumalıyız.)
  
• 
  Aşı olmalıyız.(Vücudumuzun mikroplara karşı direncini artırmak için mutlaka aşı olmalıyız.
  
• 
  Spor yapmalıyız.(Temiz ve açık havadan yararlanmalıyız. Mevsime uygun giyinmeliyiz.)
  
• 
  Hastalandığımızda doktora gitmeli ve verilen ilaçları kullanmalıyız.
  
• 
  “Kaza ve tehlikelerden korunacağım” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Anlatılan öykü hakkında konuşulur. Kaza ve tehlikelerden korunmak için nelere dikkat etmeliyiz konusu tartışılır.
  
• 
  Öğretmen sınıfta bulunan müzik aletleri (Tef, çu­buk, çan, marakas) kullanılarak sağlık konulu şarkı oluşturulmasına rehberlik eder.