Eğitim İle İlgili Temel Kavramlar

HAZIRLIK

Öğretmen:

-Öğrenilecek konuya karar verir.

-Problemle ilgili kararlar alır.

-Çözümü önceden kestirir.

-Aracın-gerecin dağıtımı ile ilgili kararlar alır.

-Takımın örgütlenmesi ile ilgili kararlar alır.

Öğrenci:

-İlgili değildir.

UYGULAMA

• UYGULAMA

• Öğretmen:

• -Problemi yazılı ya da sözlü olarak sunar ve anlaşılması için zaman tanır.

• -Grubun örgütlenmesini yapar.

• -Öğrencilere müdahale etmeden bekler ve salonu izler.

• -Pekiştireç sunar.

• Öğrenci:

• -Problemi okur ya da dinler.

• -Problemi anlamaya çalışır.

• -Araç-gereç dağıtımında Öğretmene yardımcı olur.

• -Önce zihinsel sonra fiziksel olarak bireyselleşmeye başlar.

• -Farklı yanıtların olumlu karşılığını görerek, çözüm aramaya devam eder.

SONUÇ

• SONUÇ

• Öğretmen:

• Çözümleri kontrol eder.

• Çözüme ulaşılamadığında dönüt verir.

• Öğrenci:

• 1-Çözümleri karşılaştırıp, kendini değerlendirir.

Problem Çözme Yönteminin Yararları;

• Problem Çözme Yönteminin Yararları;

• * Öğrenciyi öğrenmeye aktif olarak yönlendirir.

• * Öğrencide bilimsel beceri gelişir.

• * Öğrencide iç motivasyon artar.

• * Disiplin sorunu azalır.

• * Öğrenciyi araştırmaya sevk eder.

• * Motor öğrenme ve gelişimi olumlu yönde etkiler.

• * Problem çözmeyi başaran öğrencide benlik saygısı artar.

Sakıncaları!

• Sakıncaları!

• * Uzun zaman alır.

• * Çok miktarda araç-gereç gerektirir.

• * Geçiş alanlarına ihtiyaç vardır.(mekan)

• * Gerekli önlem alınmazsa korku, hata yapma, bilimsel yetersizlik gibi duygular gelişir.

Problem Çözme Yönteminin Doğurguları;

• Problem Çözme Yönteminin Doğurguları;

• 1-) Öğretmen buluş sınırının ötesine geçmeye hazırdır.

• 2-) Öğretmen bağlantılı sorular hazırlamaya hazırdır.

• 3-) Öğretmen, konu çerçevesinde yeni düzenlemelerin yapılabileceğini kabul edebilir.

• 4-) Öğretmen, öğrencilere buluş için gereken süreyi tanımaya hazırdır.

• 5-) Öğretmen buluş işlemine önem verir ve verilen farklı çözümleri kabul eder.

• 6-) Öğretmen kendi çözümlerinin dışında kalan çözümleri kabul eder.

• 7-) Öğretmen beden eğitiminin(yapılan sporun) amaçlarından birisinin de bilişsel öğretim becerisi kazanma olduğunu kabul eder.

• 8-) Öğrenciler, problemi çözecek kapasiteye sahiptirler.

• 9-) Öğrenciler bilişsel üretim ve fiziksel performans arasındaki ilişkiyi öğrenebilirler.

• KİŞİSEL PROGRAM-ÖĞRENCİ TASARIMI YÖNTEMİ

• ( H STİLİ)

• Öğrencinin fiziksel-devinişsel ve bilişsel kapasitesini göz önüne alarak öğrencinin kendisi için program geliştirmesi bu yöntemin özünü oluşturur.

• Yöntemin Yararları;

• -Bireysel üretimi teşvik eder.

• -Bireysel özgürlüğü sağlar.

• -Heyecan verici bir yöntemdir.

• -Yüksek düzeyde fiziksel, bilişsel ve duyuşsal gelişimi sağlar.

• -Güdüleyici bir yöntemdir.

• Sınırlılıkları;

• -Zaman alıcı bir yöntemdir.

• -(A-E) ve (F-G) yöntemlerini uygulamayan bir Öğrenci bu yöntemde zorlanır.

• -Fazla malzemeye ihtiyaç vardır.

Yöntem Uygulanırken Düşünülmesi Gereken Noktalar;

• Yöntem Uygulanırken Düşünülmesi Gereken Noktalar;

• 1-) Bu yöntemde konu alanı genel parametreleri, başlık ise konunun bir bölümünü oluşturur.

• 2-) Öğrencinin bu yönteme hazır olup olmadığı düşünülmelidir.

• 3-) Yöntemin tanıtılması ayrıntılı bir şekilde yapılmalı ve sabırlı olunmalıdır.

• 4-) Bu yöntem aceleye gelmez.Öğrencilerin düşünmek, denemek, uygulama ve kayıt etmek için zamana gereksinimi vardır.

• 5-) Bu yöntemdeki işlemler katılımcılar için heyecan vericidir.Hazır olmayanlar için yöntemi değiştirmek gerekir.

• 6-) Bu yöntemde bölümler öğrencinin seçimlerinden ve yaratıcılığından oluştuğu için, derslerde örnekler vermek hemen hemen olanaksızdır.

HAZIRLIK

• HAZIRLIK

•