EğİTİm kurumunun okulun Adı : Bulunduğu İl : İlçesi : ÖĞretmenin adı Soyadı : Doğum Yeri ve Yılı
Yüklə 5,4 Mb.
|
Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 11. Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder. Kazanım 12. Değişik ortamlardaki kurallara uyar. Göstergeleri: Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini söyler. Kuralların gerekli olduğunu söyler. İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır. Nezaket kurallarına uyar. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Kazanım 21. Atatürk’ü tanır. Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Kazanım 22. Atatürk'ün Türk toplumu için önemini açıklar. Göstergeleri: Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Dil Gelişimi Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 8. Dinlediklerini /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinlediklerini /izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinlediklerini /izlediklerini müzik yoluyla sergiler. Dinlediklerini /izlediklerini şiir yoluyla sergiler. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 5. Dinlenmenin önemini açıklar. Göstergeleri: Kendisi için dinlendirici olan etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları Atatürk şarkıları ile karşılar. Sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen çocuklara bir gün önce yapılan etkinliklerin neler olduğunu sorar. Cevapları dinledikten sonra çocukların aileleriyle birlikte araştırdıkları “Atatürk Anısını” arkadaşlarıyla paylaşmalarına imkan sağlanır. Atatürk’le ilgili sohbetin sonrasında öğretmen, “Bugün 10 kasım Atatürk’ün ölüm yıldönümü, bu nedenle yakalarımıza Atatürk resimleri takarak tören alanına gideceğiz. Atatürk için düzenlenen anma törenine katılacağız ve saygı duruşunda bulunacağız.” der. Törende sessiz olunması gerektiğine dair çocuklar uyarılır. Çocuklarla birlikte tören alanına geçilir. Törenin sonrasında Atatürk ile ilgili şiir okumak, şarkı söylemek isteyen çocuklar şarkı söyler, şiir okur. Sonrasında sınıfa dönülerek tören ile ilgili sohbet edilir. Çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Türkçe Öğretmen “Kemal Paşa” tekerlemesiyle çocukların dikkatini çekerek çocukları minderlere yönlendirir. Kemal Paşa Çıktım erik dalına. Baktım tren yoluna. Üç gemi geliyor, Bir ağa, bir paşa, Ortancası Kemal Paşa. Gel gidelim Beşiktaş’a.
Sınıfımda resmi var, vatanımda emeği var. (Atatürk) Hem yıldız hem ay var, birde kırmızı rengi var.(Bayrak) Parmak Oyunu Askerler Askerler şapka takar.(Şapka takma hareketi yapılır.) Palaskası da var. (Kemer takma hareketi yapılır.) Geceleri nöbet tutar. (Kıpırdamadan durulur.) Komutan gelince, (Sol elin işaret ve orta parmağı yürütülür.) Saygıyla selam çakar. (Selam verir.) Şiir Asker Büyüyünce ben asker olacağım, Vatanıma her an gözüm gibi bakacağım. Ülkemin tüm çocuklarını, Canım gibi koruyacağım.
Öğretmen çocukları etkinlik masalarına yönlendirir. Çocuklara tek tek Atatürk resimleri dağıtır. Bu resimlerin etrafını artık materyallerle süsleyerek çerçeve yapmalarını ister. İsteyen çocuklar hem boyaları hem de artık materyalleri kullanabilir. Yapılan çerçevelerin bir köşesine bir kağıt zımbalanarak çocukların Atatürk ile ilgili düşünceleri öğretmen tarafından yazılır. Çerçeveler sergilenmek üzere kaldırılır. Oyun İstasyon Oyunu – Çuval Yarışı Öğretmen çocuklarla birlikte istasyon oyunu için sınıf materyallerinden düzenek oluşturur. Masa, sandalye, minder, lobut, hullahop, zikzak çizgi vb. materyalleri uygun aralıklarla dizerek çocuklardan gösterdiği hareketleri müzik eşliğinde sırayla yapmalarını ister. Çocuklara yönergeler verir: Masanın altından geç, sandalyenin etrafında dolaş, minderde öne yuvarlan, lobutların üzerinden atla, hulahopların içine zıpla, zikzak çizginin üzerinde topuk – parmak şekilde yürü vb.
Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Öğretmen Atatürk şarkısını söyler, daha sonra çocuklarla birlikte tekrar edilir. Atatürk 10 Kasım’da ben üzgünüm neden? Çünkü bizden ayrıldı. Atatürk’üm bizden. Kalbimiz kırık, Gönlümüz kırık, Çünkü bizden ayrıldı. En güzel varlık. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocukları kendi kitaplarını alarak etkinlik masalarına geçmeleri için yönlendirir. Çocuklar isimlerine bakarak kitaplarını alır. Öğretmen çocuklara yazının yönünü sorar. Çocuklardan aldığı cevaplar sonrasında Atatürk mandala Anıtkabir çizgi çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde yapılarak çalışma üzerinde sohbet edilir. Materyaller Atatürk’ün sesi, eğitici CD, artık materyaller, Atatürk resimleri, minder, sandalye masa, hulahoplar, lobutlar, tebeşir, çuval Sözcükler/Kavramlar İstasyon, palaska, altında – üstünde, çuval yarışı Aile Katılımı 1. Öğretmen ailelere 8. hafta çalışma sayfasını gönderir. 2. Ailelere pazartesi günü yapılacak etkinlik için boş ilaç kutuları ve şişeleri göndermelerini isteyen haber mektubu gönderilir.
Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Atatürk ile ilgili merak ettiğin başka bir şey var mı? 2. Atatürk’ün anısını araştırırken hangi kaynakları kullandınız? 3. Atatürk bizim için neden önemli? 4. Tören alanında neler yaptık? Nasıl davrandık? 5. Saygı duruşu ne demek olabilir? 5. Hafta sonu için ailenle bir planının var mı? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 13.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
“Sağlık” geçici merkezini inceleme Sohbet çemberi oluşturma: Sağlık malzemeleri ile ilgili sohbet çalışması
Öğrenme merkezlerinde oyun
Oyun: Yazıları Topla Sanat: Eczanemiz Türkçe: “Bay Mikrop” Parmak Oyunu, Bilmeceler, “Aşıdan Hiç Korkmam!” Hikâyesi Müzik: “Öğrenmek mi İstiyorsun?” Şarkısı Kavramsal Oyun: “3” Rakamı, “Nesneli Örüntü” İlkokula Hazırlık: “Ön– Arka” Çalışma Sayfası, “3” Rakamı Çalışma Sayfası
İlgili hazırlıkların tamamlanması ve çocuklarla vedalaşma
Etkinlik Adı -Türü: Oyun, Sanat, Türkçe, Müzik,Kavramsal Oyun, İlkokula Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) KAZANIM VE GÖSTERGELER Motor Gelişim Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri üst üste dizer. Nesneleri yan yana dizer. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri açar/kapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Sosyal – Duygusal Gelişim Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 7. Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler. Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Bilişsel Gelişim Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Eş nesne/varlıkları gösterir. Nesne/ Varlıkları gölgeleriyle eşleştirir.
Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 7. Dinlediklerinin /izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini /izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 12. Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir. Gördüğü yazının ne ile ilgili olduğunu tahminen söyler. Yazının günlük yaşamdaki önemini açıklar. Öz Bakım Becerileri Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır. Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ Güne Başlama Zamanı Öğretmen çocukları karşılar. Çocukların dikkatini önceden hazırlamış olduğu “sağlık” geçici merkezine çeker. Merkezde şırınga, stetoskop, boş ilaç kutuları, doktor, hemşire, hastane, ambulans resimler, bulunabilirse doktor önlüğü, hemşire kepi, pamuk, sargı bezi gibi malzemeler bulunmaktadır. Çocukların getirdikleri kutularda merkeze yerleştirilir. Çocuklar merkezi inceler. Çocukların merak ettikleri soruları sormalarına ve getirdikleri ilaç kutularını tanıtmalarına fırsat verilir. Sonrasında sohbet çemberi oluşturulur. Öğretmen merkezdeki malzemeleri çocuklara tanıtır. Malzemelerin ne işe yaradıklarına dair çocuklara bilgiler verir. Doktor, eczacı ve hemşirenin görevlerini anlatır. Sonrasında çocuklar öğrenme merkezlerine yönlendirilir. Oyun Zamanı Çocuklar merkezlerde serbest oyun oynar. Oyun saati bitiminde öğretmen müzik açarak sürenin bittiğini haber verir. Çocuklar merkezleri topladıktan sonra o gün başkan olan çocukla birlikte yoklama, takvim işaretleme, hava durumu grafiği yapılır. Oyun Yazıları Topla Öğretmen farklı kağıtlara 10 – 15’er tane olacak şekilde hemşire, eczacı, doktor kelimelerini yazar. Öğretmen aynı kelimeleri tahtaya yazarak çocukların kağıttaki yazılarla tahtadaki yazıları karşılaştırmalarını ister. Çocuklar 3 gruba ayrılır. Bir grup hemşire, bir grup doktor, bir grup da eczacı olacaktır. Yazılı kağıtlar sınıfın ortasına saçılır. Müzik eşliğinde her grup kendi adını taşıyan kağıdı bulur, tahtadakiyle karşılaştırır. Müzik durunca grupların buldukları yazılar sayılır. Yanlış olanlar çıkarılır. En çok yazı toplayan grup alkışlanır. Sanat Eczanemiz Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Öğretmen çocuklara eczanenin sembolünü gösterir. Çocuklar iki gruba ayrılır. Bir grup büyük bir insan resmi çizer, keser, eczacı kıyafetlerine uygun olarak kıyafetini boyar. Diğer grup ise mukavvayı boyar ve evden getirilen ilaç kutularını öğretmen rehberliğinde mukavvanın üzerine yapıştırır. Yapılan eczacı mukavvanın yanına yerleştirilerek üzerine çocuklarla birlikte belirlenecek bir eczane adı yazılır. Etkinlikler ilgili sohbetin sonrasında çalışma sergilenmek üzere kaldırılır. Türkçe Öretmen çocukların dikkatini “Bay Mikrop” parmak oyunuyla çekerek çocukları minderlere yönlendirir. Daha sonra parmak oyunu çocuklarla birlikte tekrar edilir. Parmak Oyunu Bay Mikrop Bay Mikrop bir gün gezmeye çıkmış; yürümüş, yürümüş… (Sağ elin başparmağı, sol kol üzerinde yürütülür.) Bir evin açık kapısından içeri girmiş. Bir de bakmış merdivenler var. (Başparmak avuç içinde dolaştırılır ve parmaklardan çıkılır.) Başlamış çıkmaya. Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş. (Sağ el yumruk yapılarak sol elin avuç içine vurulur.) Tak... Tak... Tak... Kim o?
Ben Bay Mikrop. (Sağ elin başparmağı sallanır.) Ne istiyorsun?(İki el avuç içi havaya doğru gelecek şekilde uzatılır.) Seni hasta etmeye geldim. Yoo... Beni hasta edemezsin. (Sol elin işaret parmağı sallanır.) Bol bol uyudum, dengeli beslendim Spor yaptım, yıkandım, aşı da oldum. Mikrop, “Ben gidiyorum.” demiş. (Sağ elin başparmağı sallanır.) O sırada çocuğun annesi sabunlu suyla temizlik yapıyormuş. Mikrobun ayağı kaymış yuvarlanmış. (İki el birlikte hareket ettirilerek yuvarlanma hareketi yapılır.) Parmak oyunundan sonra çocuklara bilmeceler sorulur. Bilmeceler Şırınga ile vurulur, hastalıklardan korur.(Aşı) Doktor yazar reçeteye, istersen git al eczaneye İyileşmek istiyorsan, kullan onu sen özenle.(İlaç) Kaldıramaz başını, zorla içer aşını.(Hasta) Ondan uzak duranlar, sağlamdır hasta olmaz.(Mikrop) Kola iğne batırılır, mikropları kaçırır. (Aşı)
Öğretmen çocuklara “Aşı olmaktan korkan var mı?” diye sorar ve daha sonra aşıdan korkan bir çocuğun hikayesini anlatacağını söyler ve çocukların rahatça dinleyebilmeleri için onları minderlere alır ve hikayeye başlar. Aşıdan Hiç Korkmam! Burcu 1. sınıfa başlamıştı. Daha önce anasınıfına ya da kreşe gitmediği için bu onun ilk okul macerasıydı. Okulunu, arkadaşlarını çok sevmişti, yeni şeyler öğrenmek, teneffüse çıkmak, yeni arkadaşlar edinmek, birde öğretmeni vardı onu da çok sevmişti. Öğretmeni onlara okumayı - yazı yazmayı öğretiyordu. Bir gün öğretmeni telaşla sınıfa girdi ve çocuklara çevrede kızamık salgını olduğunu, kızamığın bulaşıcı bir hastalık olduğunu suçiçeği, kızamıkçık, boğmaca gibi hastalıklarında bulaşıcı olduğunu söyledi. Yalnız bu hastalıklar karşısında aşı olursak bu hastalıklara yakalanma riskimizin azalacağını yada hastalığın hafif geçirileceğini söyledi. Çünkü aşının içinde etkisi azaltılmış mikroplar olduğunu, bunların vücuda verilerek vücut direncinin artırıldığını söyledi. Burcu’nun birden gözleri doldu. Aşı olmaktan, şırınga görmekten her zaman korkardı. Öğretmenine aşı olmak istemediğini söyleyerek ağladı. Öğretmeni Burcu’ya aşının önemini anlattıysa da Burcu eve gitmek istediğini söyledi. O gün Burcu dışında herkes aşı olmuştu. İki ay sonra çevrede büyük bir kızamık salgını başladı. Aşı olan çocuklar bu salgından etkilenmedi fakat Burcu çok hasta oldu. Günlerce okula gidemedi, derslerinden hep geri kaldı. Burcu hatasını anlamıştı fakat çok geçti. (Alıntı) Öğretmen hikaye sonrasında aşağıdaki sorularla anlatılanları pekiştirir. -Çevrede hangi bulaşıcı hastalık çıktı? -Burcunun aşı olmamak için bulduğu çözüm neydi? -Burcu’nun bulduğu çözüm doğru muydu? -Aşının içinde ne var? -Burcu’nun başına neler geldi? -Sen Burcu’nun yerinde olsaydın ne yapardın? -Aşı olmaktan hala korkan var mı?
Öğretmen çocuklara “Öğrenmek mi İstiyorsun?” şarkısını söyler. Sonra çocuklarla birlikte şarkı tekrar edilir. Öğrenmek Mi İstiyorsun? Öğrenmek mi istiyorsun? Bir doktor bey ne yapar? O hasta bakar, o hasta bakar. Hastalar hep fır döner. Öğrenmek mi istiyorsun? Bir hemşire ne yapar? O iğne yapar, o iğne yapar. İlaçlar hep fır döner. Şarkının sözlerine göre öykünmeler yapılır. Kavramsal Oyun 3 Rakamı, 3 Nesneli Örüntü Öğretmen sınıfına farklı yerlerine önceden 3 rakamlarını saklar. Çocuklar müzik eşliğinde 3 rakamlarını bulur. Çocuklar etkinlik masalarına yönlendirilir. Öğretmen çocuklara örüntüyü hatırlatır. Çocuklar sınıf içinde kullanabilecekleri nesnelerle 3 nesneli örüntüler oluşturur. Öğretmen çocuklara rehberlik eder. İlkokula Hazırlık Öğretmen çocuklardan kitaplarını alıp etkinlik masalarına geçmelerini ister. “Ön– arka” çalışma sayfası ve “3” rakamı çalışma sayfası öğretmen rehberliğinde tamamlanır. Materyaller Şırınga (iğnesiz), stetoskop, pamuk, gazlı bez, boş ilaç Sözcükler/ Kavramlar Antikor, mikrop, doktor, aşı, doğru – yanlış, sağlıklı – sağlıksız, üzgün, korkmuş, 1 – 3 arası sayılar, ön – arka Aile Katılımı 1. Hemşire veya doktor bir veli varsa sınıfa çağrılıp aşının önemini anlatması istenir. 2. Ertesi gün yapılacak market için boş şişeler, kutular, temiz süt, deterjan kutuları vb. malzemeler istenir. 3. Ayrıca yakında bir markete düzenlenecek gezi için çocuklara alışveriş yapabilmeleri için velilerden 1 TL göndermelerini isteyen haber mektupları gönderilir. Günü Değerlendirme Zamanı Gün sonunda çocuklara aşağıdakilere benzer sorular sorularak günün değerlendirmesi yapılır: 1. Bugün neler öğrendik? 2. Yaptığımız etkinliklerden en çok hoşuna giden neydi? 3. Herkes sırayla 3 tane meyve ismi söyleyebilir mi? 4. Bugün hangi arkadaşlarınla oynadın? 5. Aşı neden gereklidir? 6. İleride öğrendiğimiz mesleklerden birini yapmak isteyen var mı? YARIM GÜNLÜK EĞİTİM PLANI AKIŞI Okul Adı : Öğretmenin Adı ve Soyadı : Tarih : 14.11.2018 Yaş Grubu (Ay) :
Alışveriş geçici merkezini inceleme Sohbet çemberi oluşturma: Alışveriş ile ilgili sohbet
|