EtkiNLİk zamani “Kızılay’ın Faydaları

KASIM 3. GÜN

TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı : …………...

Tarih : 03/11/2017

Yaş Grubu (Ay) : ……………

Öğretmen Adı : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI

• 
  “Arkadaşlarımızı İnceledik ve Çiçek Olup Uzadık” isimli bütünleştirilmiş Oyun, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği uygulanır. (etkinlik 5)
  

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK

DİNLENME ZAMANI
ETKİNLİK ZAMANI

• 
  “Aynadaki Görüntümüz” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Müzik Etkinliği uygulanır.(etkinlik 6)
  

KAHVALTI, TEMİZLİK

OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ

GENEL DEĞERLENDİRME

Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından:

ETKİNLİK PLANI- 5

ARKADAŞLARIMIZI İNCELEDİK VE ÇİÇEK OLUP UZADIK

Etkinlik Türü: Oyun, Drama ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)

Yaş Grubu :

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Motor Gelişim:

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)

Dil Gelişimi:

Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinlediklerini/izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)

Bilişsel Gelişim:

Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir. Bir bütünü parçalara böler. Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)

ÖĞRENME SÜRECİ:

Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyuna geçeriz.” diyerek çocukların oyun alanında daire olarak toplanmalarını sağlar.

“Herkes birbirinin boylarını incelesin, bakalım en uzun boylu arkadaşınızı bulabilecek misiniz? Şimdi herkes elini önüne koysun ve parmaklarını incelesin.
Herkes en uzun boylu parmağını tutsun.” der. Çocuklardan sırayla uzundan kısaya parmaklarını sıralamaları ve en uzun boylu arkadaşlarını göstermeleri istenir.
Daha sonra çocuklardan gözlerini kapamaları istenir. “Çocuklar şimdi sizler birer minik tohumsunuz. Sizi şimdi toprağa ektiler ama yeraltı çok karanlık ve sessiz korkuyorsunuz. Şimdi üstünüze yağmur yağıyor ve üşüyorsunuz… Aaaa nihayet güneş çıkıyor. ilk önce üstünüzdeki toprağı ısıtıyor, toprak ısındıkça siz de ısınıp hareketleniyorsunuz, yavaş yavaş canlanmaya başladınız, filiziniz çıktı. Uzamaya ve büyümeye başladınız, şimdi uzun mu uzun bir çiçek oldunuz. Acaba hangi çiçeksiniz? Şimdi hangi çiçek olduğunuzu düşünün 5’e kadar sayacağım 5 dediğimde gözlerinizi açabilirsiniz.” der.
Ardından çocuklara neler hissettikleri, hangi çiçek oldukları ve neden o çiçeği seçtikleri sorulur.

Çocukların duygu ve düşünceleri dinlendikten sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar ve çocuklara çalışma sayfalarını ve boya kalemlerini dağıtır. Ardından “Ben Kimim? ve Fiziksel Özelliklerim (uzun-kısa)” çalışma sayfalarının yapılmasına rehberlik eder.

MATERYALLER:

“Ben Kimim? ve Fiziksel Özelliklerim (uzun-kısa)” çalışma sayfaları ve kuru boya kalemleri

SÖZCÜKLER:

Yer altı, fiziksel

KAVRAMLAR

Uzun- Kısa

DEĞERLENDİRME:

Drama sırasında neler hissettiniz?

Minicik tohumken yer altında neler hissettiniz?

Yer altı nasıldı?

Yağmur yağınca toprağın altında neler hissettiniz?

Güneş çıkınca neler hissettiniz?

Uzayıp büyük içek olduğunuzda neler hissettiniz?

UYARLAMA