European University Association

Vnější vztahy

Silné stránky
S1	neustálý nárůst rámcových meziuniversitních a bilaterálních mezifakultních smluv a jejich vysoká účinnost s cílem získání studijních pobytů studentů a učitelů v zahraničí (např. projekt Sokrates/Erasmus) – růst prestiže VUT mezi zahraničními universitami
S2	aktivní a relativně rozsáhlá účast v programech mobility studentů – CEEPUS, Sokrates/ERASMUS
S3	umístění sídla university v Brně - střed Moravy, výhodná poloha, druhé největší město ČR, dopravní dostupnost Brna, blízkost hlavního města Rakouska a Slovenska. BVV veletrhy Brno, a. s. (s možností aktivní účasti na specializovaných veletrzích: Gaudeamus-presentace možností studia na českých universitách pro středoškolské studenty, mezinárodní strojírenský veletrh, INVEX - veletrh informačních technologií, apod.)
S4	dobrý vztah k regionální samosprávě
S5	dobré vztahy s domácími univerzitami
S6	účast a přínos university nejen na společenském životě města, ale i na kulturním, vzdělanostním apod.
S7	schopnost konkurovat ostatním technickým universitám a účinně s nimi spolupracovat
S8	realizace programu celoživotního vzdělávání a také tzv. University třetího věku
S9	navázána užší spolupráce s regionálními středními školami
S10	tradičně úzká dvojstranná spolupráce se školami a institucemi podobného zaměření v SR, řešení společných projektů, výměna studentů a pedagogů
S11	podpora spolupráce s regiony a praxí (připraven profesní studijní program „Krizové řízení a management“ v rámci celoživotního vzdělávání pracovníků státních složek)
S12	finanční a administrativní podpora studentům univerzity, kteří chtějí studovat na partnerských univerzitách v zahraničí
S13	spolupráce s významnými průmyslovými partnery
S14	významné zapojení do aktivit BCES
Slabé stránky
W1	formální vztah magistrátu města Brna k VUT
W2	nedostatečná propagace VUT v mediích
W3	podpora universit v oblasti financování od Ministerstva školství
W4	malý počet přijíždějících studentů i učitelů v rámci mezinárodních mobilit
W5	nedostatek programů realizovaných v angličtině (špatná politika Ministerstva školství),
W6	malý počet (prozatím) projektů na výměnu studentů z východu (bývalý Sovětský svaz) a z balkánských zemí mimo EU a rozvojových zemí
W7	nízký počet zahraničních studentů
W8	snižující se dynamika nárůstu počtu studentů, kteří plánují absolvování části studia v zahraničí (finanční podpora EU neustále klesá)
W9	konzervativní politika v zahraniční spolupráci, preference na incoming
W10	nízká motivace i snaha začlenit do vnější spolupráce co největší část pedagogů (hlavně mladých)
W11	získávání finančních prostředků z nevládních zdrojů pro podporu studentské mobility
W12	systém motivace studentů i učitelů ke krátkodobým výjezdům na zahraniční university (uznávání výsledků studia v zahraničí, povinnost absolvovat některé předměty v angličtině …)
W13	velmi nízká úroveň internacionalizace vnitřního prostředí university i fakult
W14	Spolupráce s vysokoškolskými reprezentacemi
Příležitosti
O1	širší zapojení do mobilitních programů, rozšiřování spolupráce v rámci EU i mimo ni
O2	podpora pracovních cest do zahraničí, jichž se účastní doktorandi spolu se svými školiteli
O3	rozšíření počtu kurzů celoživotního vzdělávání – přínos fakultě i regionu
O4	širší zapojení do programů Tempus, Ceepus, Erasmus Mundus – rozšiřování spolupráce směrem na východ
O5	otevřenost university (fakulty) vůči zahraničním studentům v oblasti studia i výzkumu (nutnost rozšiřovat počet předmětů a programů vyučovaných v angličtině)
O6	tradiční úzký kontakt a spolupráce s fakultami v České republice a Slovenské republice
O7	snaha o vytváření Univerzitních sítí v EU
O8	možnost stát se centrem samo-učícího se regionu
Hrozby
T1	v případě nedostatečné připravenosti nebo nedostatečného zviditelnění univerzity i jednotlivých fakult může poklesnout počet potenciálních zahraničních zájemců o studium a jejich odliv na jiné technické university
T2	chybějící systém motivace studentů ke studiu v zahraničí.
T3	snižování dotační podpory studentské mobility v programu Sokrates/Erasmus ze strany ministerstva školství
T4	přestárlý pedagogický sbor některých fakult způsobí pokles konkurenceschopnosti university na mezinárodní úrovni
T5	velká izolace university ve vztahu k praxi způsobí pokles zájmu o spolupráci ze strany podniků