European University Association

2.5 SWOT analýza VUT
Na základě rozboru silných a slabých stránek (viz App II) lze charakterizovat VUT jako renomovanou univerzitu, která je tvořená fakultami s poměrně širokým spektrem studijních směrů (od vyloženě technických, přes ekonomické až po umělecké) což umožňuje reálnou implementaci strategie diferenciace.

The BUT leadership has a very high level of awareness of the Bologna process and a very positive attitude towards the changes. The BUT started reforms a long time before Bologna process (ECTS in 1993), což umožnilo lepší přípravu vedení a pedagogů university ve srovnání s ostatními universitami. Also the fact that BUT is a technical university, seems to make a difference – much more open, practical and pragmatic approach towards changes is present at the university.

Na základě pravidelných schůzek vedení VUT se zástupci největších průmyslových podniků regionu lze konstatovat, že znalosti a vědomosti zprostředkovávané univerzitou studentům odpovídají firemním požadavkům na absolventy. Tento fakt lze též dokumentovat i výsledky pravidelných dotazníkových šetření mezi absolventy (viz kap. 5.13) a dobrou spoluprací některých fakult s podniky v regionu a s firmami, umístěnými v Technologickém parku. Určité rezervy jsou ve spolupráci s podniky v oblasti aplikovaného výzkumu, kde se projevuje jednak silné časové zaneprázdnění akademických pracovníků, dále určitá konzervativní politika, která brání ve vytváření mezioborových (a mezifakultních) týmů, platné daňové zákony, nepodporující spolupráci firem s universitami, finanční situace některých českých firem a řada dalších faktorů.
Vedení považuje další rozvoj aplikovaného výzkumu za velkou příležitost, a to nejenom z pohledu zvýšení prestiže VUT, ale také z hlediska získání dalších finančních zdrojů. VUT má vysoký znalostní potenciál a i kvalitní přístrojové vybavení, avšak mnohdy neumí tyto zdroje využít ke svému prospěchu.
Vyznamným faktorem v pedagogickém procesu je systematické vzdělávání zejména začínajících akademických pracovníků. Toto vzdělávání výrazně příspívá ke zkvalitnění výuky. VUT však postrádá systematičtější soustavu řízení kvality vzdělávacího procesu. V samotném vzdělávacím procesu se začínají prosazovat studijní programy v anglickém jazyce, nicméně většímu rozšíření těchto programů braní nedostatečná jazyková vybavenost studentů, a bohužel i části akademických pracovníků, což je pravděpodobně jednou z příčin relativně nízkého počtu výjezdů. Další významnou příčinou jsou klesající finanční prostředky ze státního rozpočtu, určené na tyto studijní pobyty. Akademickým pracovníkům mnohdy chybí i určitá motivace pro absolvování zahraniční stáže. Tato skutečnost se projevuje na relativně slabém zastoupení zahraničních studentů na univerzitě a také v relativně nízkém zapojení pracovníků VUT do mezinárodních výzkumných projektů.
Zkvalitnění výuky jazyků má pomoci zahájený proces standardizace výuky angličtiny na celém VUT. Standardizační procesy se týkají i dalších, zejména netechnických a humanitních předmětů vyučovaných na jednotlivých fakultách.
V oblasti personální politiky a péče o lidské zdroje jsou úkoly a příležitosti VUT velké a dosud ne zcela využité. Jde např. o problematiku karierního růstu a využití kvalifikace, o vytvoření systému motivačních aspektů pro akademické i ostatní pracovníky a studenty VUT, o zkvalitnění jazykových a manažerských kompetencí.