19. Este capabil să ţină o evidenţă a unei alocaţii săptămânale.
(II, III, IV)
Ţine un jurnal de cheltuieli pentru a urmări toate cheltuielile.
Determină zonele principale de cheltuieli (de ex. îmbrăcăminte, mâncare, activităţi recreative).
Rezistă tentaţiei de a face cumpărături inutile.
Evaluează şi modifică obiceiurile de cumpărături.
Învăţarea folosirii banilor lichizi
Învăţaţi-l pe copil denumirile monezilor şi ale bancnotelor. Rugaţi-l pe copil să plătească ceva cu bani lichizi la un magazin sau la un restaurant fast-food şi ajutaţi-l să se asigure că a primit restul corect. Nivel: 1
Jocul de-a „magazinul”
Daţi-i copilului un registru de jucărie şi câţiva bani de jucărie presupunând că are un magazin. Este un mod bun pentru a-i face să înveţe despre cumpărarea lucrurilor, a schimba banii şi despre luarea deciziilor la cumpărături. Nivel: 1
20. Poate crea un plan de cheltuieli realist pentru o lună.
(III, IV)
Cunoaşte importanţa planificării cheltuielilor.
Creează o listă cu categoriile din planul de cheltuieli (de ex. mâncare, haine, activităţi recreative).
Identifică dacă o categorie este fixă sau flexibilă.
Evaluează situaţia curentă şi alocă bani pentru fiecare categorie.
Plata facturilor
Lăsaţi-l pe copil să plătească când plătiţi anumite facturi (utilităţi, asigurări). Discutaţi despre diferite metode pentru plata facturilor cum ar fi deducerile, completarea cecurilor, plata online. Discutaţi despre argumentele pentru şi împotriva fiecărei metode şi despre ce se întâmplă dacă nu plătiţi argumentele la timp. Nivele: 1 2
LecţiaExerciţii de trai după un buget
Folosiţi un sistem de plicuri pentru a-i învăţa pe tineri cum să trăiască după un buget. Socotiţi cât cheltuiţi în fiecare lună pe hainele copiilor, pe articole de toaletă, tunsori, frizer, prânz, bani de buzunar şi alte lucruri. Aranjaţi plicurile pe fiecare categorie şi daţi-le copiilor bani lichizi pentru fiecare la începutul lunii (a-ţi putea începe făcând aceasta săptămânal). Explicaţi-le că sunt responsabili pentru diferitele cumpărături pe care le fac în fiecare lună folosind banii din plic iar când aceştia s-au cheltuit, alţii nu mai sunt. Gândiţi-vă că tinerii vor cheltui mai repede în primele luni. Acest sistem îi învaţă că dacă vor cumpăra cele mai scumpe lucruri nu vor mai avea bani pentru altceva. Dacă tinerii fac acest lucru la sfârşitul lunii cu banii rămaşi în plicuri datorită deciziilor chibzuite pe care le-au luat, lăsaţi-i să îi cheltuie sau să-i economisească. A-ţi putea, de asemenea, să includeţi în categoriile de plicuri şi „economii” sau „acte de caritate”. Nivele: 2 3 4
Consum
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
21. Ştie să cumpere utilizând numerar.
(II, III, IV)
Descrie valoarea monedelor şi a bancnotelor.
Numără corect banii pentru efectuare cumpărăturii.
Numără banii primiţi ca rest după cumpărături.
22. Cunoaşte şi înţelege modalităţi de a face cumpărături încadrându-se într-un buget.
(II, III,IV)
Înţelege cum obiceiurile de cumpărături ale unei persoane îi afectează planul de cheltuieli.
Explică unde şi cum să caute reduceri
Explică unde şi cum să utilizeze cupoanele pentru a economisi bani.
Identifică trei opţiuni de cumpărare alternative (de ex. pieţe, magazine universale, reclame în ziare, magazine de produse la mâna a doua, comenzi prin poştă, Internet, magazine cu discounturi).
Compara diferitele opţiuni de cumpărare.
23. Ştie cum reclamele afectează deciziile de cheltuieli.
(II, III, IV)
Identifică trei forme de reclamă (de ex. TV, radio, reviste, Internet, ziare).
Cunoaşte faptul că reclama reprezintă o momeală şi adesea poate induce în eroare sau poate fi imprecisă.
Cunoaşte ce produse şi campanii de promovare sunt concentrate pe tineri.
Identifică limbajul reclamelor şi interpretează „scrisul mărunt”.
Consum (continuare)
Scopuri
Rezultate aşteptate
Activităţi
24. Poate face cumpărături convenabile pentru articolele de zi cu zi (de ex. produse de îngrijire personală, mâncare, rechizite şcolare).
(II, III, IV)
Găseşte şi foloseşte cupoane.
Explică preţul unitar.
Interpretează şi foloseşte preţul unitar pentru a alege cea mai convenabilă achiziţie pentru bugetul unei persoane.
Evaluează informaţiile din reclame.
Interpretează şi foloseşte informaţiile de pe eticheta produsului pentru a alege cea mai convenabilă achiziţie.
Utilizează două opţiuni alternative de cumpărare (de ex, pieţe de chilipiruri, cataloage, reprezentanţe).
Cumpărături prin comparaţie
Pentru a arăta copiilor cum să-şi facă economiile le puteţi exemplifica aceasta prin cumpărături prin comparaţie. Luaţi-i la cumpărături în diferite magazine. Discutaţi despre ce aţi putea cumpăra cu 100.000 lei din mai multe magazine. Puteţi de asemenea folosia aceasta ca o ocazie de a discuta despre raportul cantitate calitate. Nivele: 2 3
25. Cunoaşte şi înţelege beneficiile cumpărării de mâncare şi îmbrăcăminte prin comparaţie.
(II, III; IV)
Explică ce este cumpărarea prin comparaţie şi cum se realizează.
Interpretează informaţiile de pe etichete produsului şi explică modul în care pot fi utilizate aceste informaţii pentru a lua decizii de cumpărare (de ex. etichetele alimentelor oferă informaţii nutriţionale, etichetele de pe articolele de îmbrăcăminte oferă instrucţiuni de spălare).
Descrie diferenţele dintre produsele de marcă şi produsele generice.
Face distincţia dintre modă şi necesităţi atunci când achiziţionează produse.
Cumpărături prin comparaţie
Pentru a arăta copiilor cum să-şi facă economiile le puteţi exemplifica aceasta prin cumpărături prin comparaţie. Luaţi-i la cumpărături în diferite magazine. Discutaţi despre ce aţi putea cumpăra cu 100.000 lei din mai multe magazine. Puteţi de asemenea folosia aceasta ca o ocazie de a discuta despre raportul cantitate calitate. Nivele: 2 3
Preţul produselor de marcă
Toţi suntem ţinta publicităţii. Cumpărarea unui „produs de marcă” sau altor produse scumpe implică acordarea unor bonusuri. Pentru a-i învăţa pe tineri despre aceste bonusuri, descrieţi-le bugetul dumneavoastră pentru un anumit articol (deodorante, bascheţi, produse de îngrijirea părului). Dacă vor ceva mai scump, trebuie să folosească proprii bani pentru a completa diferenţa. Nivele: 2 3
