GüNLÜk plan (1)

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K8; DA A5: K5; BA A4: K9

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Günler” tekerlemesi söylenir.
  

Pazar Pazar paz gelir,

Pazartesi tez gelir,

Salı sallanır gelir,

Çarşamba çullanır gelir,

Perşembe halim,

Cuma canım,

Cumartesi balım.

• 
  Bilinen parmak oyunları tekrarlanır. “Sürpriz Hediye” hikayesi anlatılır.
  
• 
  Hikaye, rol dağılımı yapılarak canlandırılır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kış” isimli şarkı, öğretmen rehberliğinde birlikte söylenir.
  

Kış geldi, kar yağıyor,

Rüzgar esiyor, soğuk oluyor.

Bir çok kuş yem arıyor,

Kimisi üşüyor, kimi düşüyor.

SÖZ ve MÜZİK: Sefai ACAY

• 
  Kaset ile doğa efektleri dinlenir. Çocukların sesleri tanımaları istenir.
  

DRAMA: PMA A1: K1; PMA A2: K1,2; PMA A5: K1,5,6; DA A8: K1,2,3; BA A3: K1,2,3; BA A4: K1,2,3,4; BA A6: K1; BA A16: K1,2;

ÖB A2: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklarla birlikte bahçede bir doğa yürüyüşü yapılır. Her çocuğa mavi, kırmızı ve sarı poşetlerden birer tane verilir. Çocuklar yürüyüş sırasında bahçede gördükleri taşları poşetlere koyarlar. Aynı renkten poşeti olan çocuklardan bir grup oluşturulur.
  
• 
  Her grup oyun odasına getirdikleri taşları yıkayarak temizlerler ve kurularlar.
  
• 
  Taşlar, sınıfın ortasında bulunan poşetlerle aynı renkteki kutuların içinde toplanır. Her gruptaki çocuklar, kutunun içinden istedikleri bir taşı alır ve dikkatli bir şekilde inceler. Diğer grupların taşlarını da incelerler. Taşların benzerlik ve farklılıkları konuşulur.
  
• 
  Her çocuk fen ve matematik köşesinden önceden yaptıkları büyüteçleri alırlar. Büyütecin ortasındaki daire kısmına su koyarak taşları incelerler. Taşlarının benzer ve farklı yönlerini birbirlerine anlatırlar.
  
• 
  Daha sonra su dolu küçük leğen ortaya konur. Çocuklar su dolu leğene taşlarını atarlar. Leğen içindeki ıslak taşların benzer ve farklı yönleri tartışılır.
  

• 
  Öğretmen çocuklara “Taşların üzerinde yürüyüşe çıktık ve çıplak ayakla taşların üzerinde yürüyoruz” der. Bu durumu çocuklar hayal ederek (mevsim ve sınıfın özellikleri göz önüne alınarak) çıplak ayakla etkinliğe katılır.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “Şimdi çakıl taşları üzerinde önce hızlı, sonra yavaş yürüyoruz. Kumların olduğu bir yere geldik. Herkes ayağı ile yere bir şeyler çiziyor. Çizmeye devam edelim ve kumları ayağımızla bir yere yığalım. Evet! Bakın şimdi de ıslak ve yosunlu taşlar üzerinde yürüyoruz. Bastığınız adımlara dikkat edin. Burada kocaman kaya var. Kayaya ellerimizle yavaş yavaş tırmanalım. Şimdi kayanın tepesine çıktık. Kayanın tepesinden aşağıya inelim. Yaşasın deniz göründü! Denize ulaşmak için çok sıcak kumların üzerinden yürümeliyiz. Hemen ayaklarımızı suya sokalım. Şimdi de ayaklarımızı şap şap suya vuralım” der. Çocuklar ayaklarını suya sokuyormuş gibi yapar ve suyun içindeki taşlardan bir tane alır. Çocuklar taşları ve büyüteçleri fen ve matematik köşesine koyarlar.
  

• 
  Oyunun sonunda öğretmen çocuklara “Çevremizde gördüğümüz taşlar nasıl? Biz büyük kayaları nerelerde görürüz? Büyüteç ne işe yarar? Taşları nerelerde kullanırız? Taşlar ıslanınca nasıl görünüyor? Taşlar ne renk? Taşlar olmasaydı ne yapardık?” gibi sorular sorarak etkinliği değerlendirir.