Haci murae

Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler


Tablo … Kurumumuzda Düzenlenen Sosyal, Kültürel ve Sportif Faaliyetler ve Katılımcı Sayısı

		2011-2012		2012-2013		2013-2014		Toplam Katılımcı
Faaliyetin Adı	Hedef Kitle	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı	Faaliyet Sayısı	Katılımcı Sayısı
Üniversite tanıtım gezileri	11.ve 12. sınıflar	1	45	2	130	2	132	307
Satranç turnuvası	Tüm öğrenciler	1	12	2	13	1	8	33
Mezuniyet töreni	12. Sınıflar	1	45	1	49	1	72	166
Comenius projesi	Öğrenci ve Öğretmenler			1	15	1	15	30
İzmir Kitap Fuarı	Tüm sınıflar	1	40	1	45	1	42	127
Çeşme Kale Gezisi	10. Sınıflar	1	24	1	28	1	33	85
Bursa bilim ve uzay müzesi Gezisi	9. sınıflar					1	45	45
Şiir okuma yarışması	Tüm öğrenciler					1	10	10
Masa Tenisi Turnuvası	Tüm Öğrenciler			4	26	4	28	54
Voleybol turnuvası	Tüm Öğrenciler			4	184	3	142	326
Basketbol Turnuvası	Tüm Öğrenciler			2	24	1	12	36
Kros	Tüm Öğrenciler	1	18	1	24	1	30	72
Futsal	Tüm Öğrenciler			3	36	2	24	60
Toplam		6	184	22	574	20	593	1351

ÇEVRE ANALİZİ

Ekibimiz tarafından memnuniyet anketi çalışmalarının değerlendirilmesinin yanında gözlemler ve yer yer doğrudan görüşme tekniği uygulanarak yapılmıştır. Bu inceleme sonuçlara ulaşılmış olup sonuçlar maddeler halinde belirtilmiştir.

ÖĞRETMENLERİN BEKLENTİLERİ

+

Öğretmenlerin Velilerden Beklentileri;

 Öğrencinin ders durumu, devamsızlığı ve ödev kontrolü ile ilgili yakından ilgilenmelerini

 Çocuklarının kılık kıyafet ve temizliği konusunda gerekli tedbirleri almalarını

 Okula giriş ve çıkışlarda kurallara uymalarını

 Okul Aile Birliği’ne katkıda bulunmada daha faal olmaları

 Çocuk eğitimi ile ilgili kendilerini geliştirmelerini
Öğretmenlerin Diğer Öğretmenlerden Beklentileri
 Nöbet görevlerini sağlıklı bir şekilde yürütmelerini

 Okul disiplini konusunda vurdumduymaz olmamalarını

 Okulun misyon, vizyon, ilke ve değerlerini benimsemelerini

 Birbirleriyle daha sağlıklı iletişim becerileri tesis etmeleri

Öğretmenlerin Okul İdaresinden Beklentileri
 Toplantı sürelerinin daha kısa tutulmasını

 Okulla ilgili görev ve sorumluluklarla iş yükünün tüm personele eşit dağıtılması

 Rehberlik servisi çalışmaları planlı ve düzenli olmalı.

 İdareciler birbiri ile koordinasyon içerisinde olmalı.

 Kendilerini doğrudan ilgilendiren konularda öğretmenlerin görüşü alınarak karar verilmesini gelenekselleşmesi

Velilerin Öğretmenden Beklentileri

 Veliler eğitim-öğretimde öğretmenin üzerine düşen görevleri yaptığını ve öğretmenin bu konuda yeterli olduğunu belirtmişlerdir.

 Sosyal ve kişisel gelişimleriyle yakından ilgilenmelerini

 Çocukları hakkında sürekli ve ayrıntılı şekilde bilgilendirilmelerini

 Çocuklarına eşit ve adil davranmalarını

 Veli ile olan diyaloglarının daha seviyeli ve sağlıklı olmalarını

Velinin Okul İdaresinden Beklentileri

 Veli toplantılarının daha çok olması

 Güvenlik ve temizlik hizmetlerinin yakalanan kalitenin devam etmesini

 Kolay ulaşılabilirlik ve sorunlarıyla ilgilenilmesinin devam etmesini

 Okulun daha düzenli olmasını

 Öğretmen-Veli görüşme yeri olmasını
ÖĞRENCİLERİN BEKLENTİLERİ

Öğrencilerin Velilerden Beklentileri;

 Eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasını

 Demokratik yaklaşım

 Şiddet uygulamamalarını

 Aile içi iletişim

 Kişisel ihtiyaçlarıyla birebir ilgilenmelerini

Öğrencilerin Öğretmenlerden Beklentileri;

 Ödev ve projeleri ayrıntılı olarak incelemelerini ve hak ettikleri notu takdir etmelerini

 Mesleki anlamda rehberliğin daha çok yapılması

 Sosyal ve kişisel gelişimiyle yakından ilgilenmelerini

 Takdir edilme

Öğrencilerin Okul İdaresinden Beklentileri

 Spor salonu ve fen laboratuarı

 Sınıf mevcutlarını azaltmalarını
SOSYAL-KÜLTÜREL FAALİYETLER

Okulumuzda 8 adet sosyal öğrenci kulübü kurulmuştur. Bu kulüplere seçilen öğrencilerimiz toplum hizmetini tamamlamışlardır. Anılacak ve kutlanacak günlerle ilgili olarak öğretmenler kurulunda kulüplerin hangi sosyal faaliyeti yapacakları belirtilmiş Milli Eğitim Bakanlığı tarından belirlenen belirli gün ve haftalar sene başında çalışma programına göre öğrenci kulüplerine görev dağılımı yapılmıştır. Günü gelen program okulumuzun konferans salonunda veya Bahçesinde öğrencilerimize sunulmuştur.

2.6.1 Üst Politika Belgeleri

1. 
   MEB Stratejik Planı
   
2. 
   Ortaöğretim Genel Müdürlüğü Stratejik Planı,
   
3. 
   İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
   
4. 
   İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
   
5. 
   Belediye Stratejik Planları
   

2.7.GZFT ANALİZİ

İlk kez 1960’larda Albert S. Humphrey tarafından kullanılan SWOT Analizi; günümüzde hala geçerliliğini korumaktadır. Bu analizi, stratejik planlama amacı ile en başta ya da stratejinizi uygularken, belirli tarih aralıklarıyla, rekabeti ve sektördeki konumunuzu gözden geçirmek amacıyla kullanabilir.

Fırsatlar ve tehditler genellikle dışarıdan etkilerle oluşan; güçlü yönler ve zayıf yönler ise okulun özel olan daha içsel konulardır. Bu nedenle SWOT Analizi, bazen İçsel-Dışsal Durum Analizi olarak ve SWOT Matriks’i de İngilizce IE Matrix (Internal-External Matrix) olarak adlandırılır.