I bob. Intellektual xatti-harakat

1.4 Vizual fikrlash patologiyasi

Intellektual xatti-harakatlar uzoq muddatli rivojlanish mahsulidir va juda murakkab psixologik tuzilishga ega. Tabiiyki, har qanday aqliy rivojlanish, bir tomondan, miya faoliyatidagi patologik o'zgarishlar, ikkinchi tomondan, muqarrar ravishda murakkab intellektual faoliyatning qulashiga sabab bo'ladi. Bu aqliy rivojlanishi zaif bolada miyaning atrofiyasi bilan bog'liq bo'lgan keksa demensiyada eng aniq shakllarda kuzatilishi mumkin. Ma'lumki, aqli zaif bola vizual idrok va harakatning barcha eng oddiy turlarini saqlab qolishi mumkin, ammo uning intellektual faoliyatining tuzilishi tegishli rivojlanishni olmaydi. Bu aqliy zaiflikning chuqur shakllari bo'lgan bolaning vaziyatlarni yaxshi tahlil qila olmasligi, ulardagi muhim aloqalar va munosabatlarni aniqlay olmasligi va murakkab intellektual faoliyatni to'liq yuzaki taassurotlar bilan belgilanadigan darhol impulsiv reaktsiyalar bilan almashtira olmasligida ifodalanadi. vaziyat.

Aqliy zaiflikning eng chuqur shakllarida bola idrok etilgan vaziyatning qismlari o'rtasida eng oddiy munosabatlarni ham o'rnatolmaydi. Shunday qilib, agar uning oldida bir nechta iplar bo'lsa, ulardan biri uni o'ziga tortadigan narsaga bog'langan bo'lsa, u o'zidan uzoqda joylashganiga e'tibor bermasdan, hatto tortib olishga harakat qilmasdan, bu maqsadga erishishda davom etadi. uni ip orqali. Yoki u ob'ekt biriktirilgan ipni e'tiborsiz qoldirib, vizual tarzda joylashgan ipni tortuvchi ob'ektga yaqinroq tortadi, agar uning uchi undan uzoqroqda joylashgan bo'lsa. Aqli zaif bolaning intellektual xulq-atvoridagi nuqsonlarni bolani o‘rganish uchun tutqichlar qo‘llaniladigan tajribalarda osongina ko‘rish mumkin va maqsadga erishish uchun dastagining dastasini tortmasdan, uni o‘zidan uzoqlashtirish kerak. Aqli zaif bola bu muammoni hal qila olmay, maqsad undan chetlab o'tsa ham, qalamni o'zi tomon tortaveradi. Xuddi shunday holat A. N. Leontiev tomonidan taklif qilingan masala qutisi bilan tajribada ham yuzaga keladi. Bolaning ko'zlari oldida unga nishon (masalan, konfet) qo'yiladi va quti tutqichli qulf bilan qulflanadi. Siz uni to'g'ridan-to'g'ri qulf ustidagi (o'ngda) joylashgan teshikdan bosib yoki boshqa tomonda (chapda) joylashgan teshikdan tutqichni o'zingizga tortish orqali ochishingiz mumkin. Og'ir aqliy zaif bolalar buni qila olmaydilar va agar ich qotishi to'g'ridan-to'g'ri tepasida joylashgan birinchi teshik yopilsa, ular ich qotishi yaqinidagi manipulyatsiyalardan uzoqlasha olmaydilar va ular uchun vazifa erimaydigan bo'lib qoladi. Shunga o'xshash ma'lumotlar, shuningdek, aqli zaif bola murakkab figurani chizishi yoki uning ichki tuzilishini oldindan tahlil qilib, uni alohida kublardan qurishi kerak bo'lgan tajribalarda ham olinadi. Bunday hollarda aqli zaif bolalar o'zlarini bevosita taassurotlardan chalg'ita olmaydi va bu muammoni hal qilish uchun zarur bo'lgan murakkab operatsiyalar tizimini bevosita taassurotlarni to'g'ridan-to'g'ri takrorlash bilan almashtira olmaydi. Vaziyatni tahlil qilish va yordamchi operatsiyalarni yo'qotish bilan murakkab intellektual faoliyatning qulashiga o'xshash faktlar miya atrofiyasi (Pik kasalligi) natijasida yuzaga keladigan keksalik demensiyasida kuzatiladi. Vizual (amaliy) intellektual faoliyatni buzishning tavsiflangan turlari umumiy xususiyatga ega bo'lib, uning murakkab tuzilishini parchalash va intellektual faoliyatni vizual taassurotga bo'ysunadigan xatti-harakatlarning bevosita shakllari bilan almashtirishda namoyon bo'ladi. Mahalliy miya lezyonlari bilan intellektual faoliyatning buzilishi boshqa tabiatga ega bo'lishi mumkin. Bu erda cheklangan lezyon murakkab intellektual faoliyatni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan shartlardan faqat bittasini yo'q qiladi va shuning uchun intellektual xatti-harakatlarning buzilishi qisman bo'lishi mumkin. Masalan, korteksning pastki parietal (yoki parieto-oksipital) qismlarining shikastlanishi bilan yuzaga keladigan intellektual faoliyatdagi buzilishlar. Bunday hollarda bemorda quyidagilar sodir bo'ladi: • u o'ziga berilgan topshiriqni o'zida saqlab qoladi, lekin kosmosda o'z faoliyatini to'g'ri tashkil eta olmaydi; • o‘ng va chap tomonlarni aralashtirib yuboradi; • u fazoviy koordinatalarning ichki tizimini qura olmaydi va uning kosmosdagi operatsiyalari nochor bo'lib qoladi; • u fazoviy munosabatlarni hisobga olishni talab qiladigan har qanday vazifani muvaffaqiyatli bajara olmaydi va barcha konstruktiv operatsiyalar buziladi; u gugurtdan figura yasay olmaydi, kublardan naqsh yasay olmaydi, kichiklaridan katta kub yasay olmaydi va hokazo. Agar unga yordamchi fazoviy diagrammalar berilsa, u tegishli amallarni bajara oladi. Miyaning frontal hududlari shikastlangan bemorlarda intellektual xatti-harakatlarning buzilishi butunlay boshqacha tabiatga ega. Bu jarohatlar quyidagilarga olib keladi: • bunday bemorlarga berilgan topshiriq juda beqaror bo'lib chiqadi; • qo'zg'atilgan niyat tezda yo'qoladi; • bemorlarga bevosita taassurotlar osongina ta'sir qiladi; • ular faoliyatning murakkab dasturlarini ishlab chiqa olmaydi yoki saqlay olmaydi va uyushgan faoliyatni impulsiv harakatlar yoki bir marta paydo bo'lgan stereotiplarni takrorlash bilan almashtira olmaydi. Miyaning frontal loblarining massiv lezyonlari bo'lgan bemorlarda intellektual xatti-harakatlarning buzilishini o'rganish psixologiya fanlari uchun qiziqarli bo'lgan nevropatologiyaning bo'limlaridan biridir.