Identification du Projet



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    1. Les contenus pédagogiques mis à la disposition des étudiants et des enseignants dans le cadre d’un partenariat EST et IUT en ligne.



Établissement

Partenaire

Champs Disciplinaire

Public cible

Tous les établissements

IUTenLigne

 CESE - Construction Energie Sécurité Environnement

 MBCGPM - Métiers de la Biologie, de la Chimie, du Génie des Procédés et de la Mesure

 MAT - Management des Activités Tertiaires

 STIC - Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication



 M3P - Management des Produits, Procédés et Processus

Etudiants en DUT/ Enseignants



    1. Matrice des ressources de l’IUT en ligne/EST à adapter/ou adapté

Ressources IUT en ligne

Module EST

Utilisation

puce-m2Architecture des systèmes informatiques 5 : organisation et fonctionnement 
1x1

Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Architecture des systèmes informatiques 4 : traitements avancés de l'information binaire 



Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Représentation de l'information en binaire : les nombres réels 
1x1

Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Architecture des systèmes informatiques 3 : architectures de base pour le calcul binaire 



Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Représentation de l'information en binaire: nombres entiers signés/non signés  



Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Architecture des systèmes informatiques 2 : composants séquentiels 
1x1

Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Architecture des systèmes informatiques 1 : composants combinatoires 



Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

Adapté

puce-m2Architecture et systèmes d’exploitation des ordinateurs 
1x1

Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

A adapter

puce-m2Un logiciel polyvalent d’apprentissage de la programmation 
1x1

Algorithmique et Base de Programmation

A adapter

puce-m2Cours et travaux pratiques de Langage C++ 



Programmation et Conception Objets

A adapter

puce-m2Java pour l’Informatique Industrielle 



Programmation et Conception Objets

A adapter

puce-m2Programmation Orientée Objet en C++ 



Programmation et Conception Objets

A adapter

puce-m2Le langage UML 
1x1

Méthodes et Ateliers Génie Logiciel

Adapté

puce-m2Conception des bases de données. Langage SQL. Mise en œuvre avec Oracle 
1x1

Systèmes d’Information et Base de Données

A adapter

puce-m2Exercices de programmation en langage PHP 



Technologies Web

Adapté

puce-m2Conception des bases de données. Langage SQL. Mise en œuvre avec Oracle 



Systèmes d’Information et Base de Données

A adapter

puce-m2Les bases du modèle conceptuel de données 



Systèmes d’Information et Base de Données

Adapté

puce-m2Animation d'une page Web avec Javascript et SVG 



Technologies Web

Adapté

D. Apports  du  projet  par  rapport  à  l’existant

La mise en réseau présente plusieurs intérêts :



  • Mettre en ligne des supports de cours, exercices, annales

  • Enrichir un cours avec des liens, des vidéos, et des animations

  • Aider à apprendre, réviser avec des quizz

  • Mutualiser des résultats de recherche

  • Organiser le rendu de travaux en collaboratif

  • Communiquer avec les étudiants et rester proche d’eux

  • Gérer les activités tutorées, les stages, les apprentis

  • Organiser les études de cas

  • Avoir un historique des réalisations antécédentes

  • Mise en ligne d’exposés, de présentations multimédia

  • Poser des questions à la communauté dans les forums

  • Synthétiser les discussions et avoir une traçabilité des echanges

Dans la mise en œuvre du projet, les apprenants sont pour un temps à l’EST, pour un temps chez eux, mais reçoivent une partie de leur enseignement à distance. Le premier cas va introduire une diversité des approches pédagogiques et le deuxième va permettre la standardisation. Les contenus que nous allons utiliser seront conçus suivant le même modèle de référence : Les objectifs généraux ont été déclinés en objectifs spécifiques, avec pour chaque objectif spécifique une unité et pour chaque unité des contenus, des activités et un temps d’apprentissage. Ces contenus seront enrichis ensuite par des ressources, des outils collaboratifs, des activités et des évaluations.

Un deuxième aspect est l’organisation des classes virtuelles. Il y a un « auteur », l’auteur des contenus et des matériels, mais il faut animer ces classes virtuelles : c’est le rôle du « facilitateur », qui est un pédagogue spécialiste de la matière formé spécifiquement pour cette tâche. Notre dispositif va demander à l’auteur d’être aussi le facilitateur d’une des classes virtuelles : c’est lui qui prépare toute la facilitation en amont du cours, ce qui représente un travail important ; ce travail est ensuite remis aux autres facilitateurs. C’est donc un développement dans l’espace et le temps, un transfert de savoir-faire entre auteurs, référents et facilitateurs.



1.  Volume  horaire  apprenant  (heures  équivalentes  présentielles)

Dans une phase de démarrage des classes pilotes 20% de la formation dans le cas présent du projet pilote constitue une première dose elearning , soit 96 heures sur 480 dans un semestre. Dans la phase d’exploitation nous aurons la possibilité de concevoir un modèle pédagogique innovant puisque les marges de manœuvre sont beaucoup plus grandes que dans un présentiel classique. Ce chiffre va passer à 100% pour l’ensemble des modules en ligne comme support à l’activité présentielle. Cette organisation va en outre permettre de réduire les coûts, les délais et surtout de maintenir la qualité des enseignements en dépit de l’accroissement des effectifs.


2.  Contenus  thématiques  (chapitres,  activités  pédagogiques  ou  autres)

Lors de la réunion du comité de pilotage, le choix s’est porté sur la filière informatique. Certains contenus seront exploités directement à partir des ressources d’IUT en ligne voir matrice C.4.c. Les contenus à développer sont :



Module

Ressources IUT en ligne

A développer

Volume Horaire

Présentiel en heure



Equivalent en ligne

Langues et TEC

X




120

200

Mathématiques pour l’informatique

X




120

200

Architecture des Ordinateurs et Système d’exploitation

X

Système d’exploitation

92

150

Algorithmique et Base de Programmation




X

92

150

Langues et TEC

X




92

150

Structures des Données




X

92

150

Réseaux et Technologie web

X

Réseaux

92

150

Systèmes d’Information et Base de Données

X

Démarche de conception

Base de données SQL server



92

150

Formation humaine

X




120

200

Programmation et Conception Objets




Programmation Java

92

150

Réseaux Informatiques




X

92

150

Méthodes numériques, probabilités et statistiques

X




92

150

Modules option Administration Systèmes et Réseaux (ASR) (*)













Administration Réseaux




X

92

150

Administration Système




X

92

150

Modules option Génie Logiciel (GL) (*)













Technologies Web




X

120

200

Méthodes et Ateliers Génie Logiciel

X




92

150

Informatique Services et Réseaux





X

92

150

Système de Télécom & Réseaux




X

92

150



E. Choix  permettant  de  favoriser  l’appropriation

Nous allons construire une démarche projet qui soit la plus agile possible en se basant sur un apprentissage socioconstructiviste qui permettra une appropriation facile et dans laquel les apprenants participe dans le développement des ressources :


- La structure pédagogique de l'outil qui permet de placer les ressources ou les activités en modules ou en planification. Le module peut donc commencer par la planification, puis on retrouve les notes de cours, les documents pédagogiques, les liens pertinents, puis les exercices, les devoirs, les tests et finalement un forum de discussion. La planification peut être thématique ou hebdomadaire. Ainsi l'étudiant voit chaque semaine apparaître, les documents à lire, les travaux à effectuer. Nous envisageons utiliser un cartable électronique.


- La facilité d'utilisation et sans aucune formation.

- Le fils RSS et l'abonnement aux forums de discussions qui font que les étudiants reçoivent par courriel les messages publiés sur les forums.

- L’utilisation de la fonction Big Brother est aussi intéressante. On peut voir quand les étudiants sont passés, quelles pages ils ont eu, combien de temps ils ont mis à répondre aux tests, etc... La fonction BigBrother est en effet indispensable ... elle permet
de suivre les apprenants (et de les accompagner) et d'améliorer les cours créés . Par exemple quelle page n'est jamais lue, quelle page est automatiquement suivi d'une visite du forum (donc incomplète) etc…

1. Ressources  projet

a. Échéancier  prévisionnel

planning1

b. Moyens humains technique  et  organisationnels  :


  1. ressources humaines qui seront mises à la disposition du projet  :

    1. Enseignants Chercheurs:



Qualité

Spécialité

Effectif

Nature des formations et des expériences acquises en e-Learning

Affectation

Mi-temps

Plein-temps

PES et PESA

Informatique

6

2: Master International en elearning

4 : Développement de projets en e-Learning



X

x





PES et PESA

Divers

10

Stage IUT en ligne

x




Ingénieur

Informatique

1

Stage IUT en ligne et Télé-TP

x




1.2. Personnels techniques :

Qualité

Spécialité

Effectif

Diplômes et Expériences

Affectation

Mi-temps

Plein-temps

Ingénieur d’état

Informatique

10

Administrateurs réseaux des EST

X




Technicien

Informatique

1

Formation elearning




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