7.8. Analiza calităţii în educaţie la Aria curriculară Arte
Obiectivele propuse prin planul managerial pentru anul şcolar 2009 – 2010:
Realizarea predării disciplinelor din aria curriculară Arte la nivelul cerinţelor ştiinţifice, metodice şi psihopedagogice sub aspect conceptual, acţional şi evaluativ. În aplicarea actualului curriculum s-a avut în vedere deplasarea semnificativă de accent, realizată prin programă, de pe conţinuturi pe competenţe. Aceasta exprimă noua concepţie asupra finalităţilor educaţiei, o nouă abordare a demersului didactic şi a evaluării eficienţei lui.
Asigurarea resurselor umane calificate la nivelul tuturor unităţilor şcolare.
Asigurarea resurselor materiale prin programul guvernamental de dotare şi prin autodotare.
Proiectarea şi planificarea procesului de predare-învăţare-evaluare, în scopul atingerii competenţelor/obiectivelor propuse :
Cunoaşterea şi aplicarea programelor şcolare.
Realizarea predării-învăţării conform standardelor de competenţă la specialitate.
Atingerea obiectivelor de referinţă/competenţelor specifice prevăzute de programele şcolare.
Utilizarea strategiilor didactice bazate pe metode moderne şi alternarea formelor de activitate.
Îmbinarea adecvată şi eficientă a strategiilor clasice şi moderne în predare- învăţare-evaluare.
Adecvarea strategiei didactice la particularităţile claselor de elevi.
Atingerea de către elevi a standardelor prevăzute de sistemul de evaluare în învăţământ.
Susţinerea, încurajarea şi motivarea elevilor pentru performanţă şcolară, stimularea performanţei cadrelor didactice şi elevilor prin participarea la concursuri, olimpiade, concerte, expoziţii, la nivel local, judeţean şi naţional.
Evaluarea activităţii didactice din perspectiva eficienţei învăţării.
Ritmicitatea notării elevilor (corectitudinea notării şi valorificarea funcţiei educative a notei); parcurgerea ritmică a materiei.
Realizarea conexiunilor inter- şi transdisciplinare.
Centrarea pe elev ca subiect al activităţii instructiv-educative şi orientarea acestuia spre formarea competenţelor specifice.
Eficientizarea activităţilor de formare.
Eficientizarea activităţii de îndrumare, consiliere şi control.
