Aplicarea unei metodologii scolastice şi neatractive de desfăşurare a lecţiilor de educaţie fizică şi sport care anulează independenţa elevilor în lecţie, a activităţii în grup şi în final are efect de îndepărtare a elevilor faţă de activităţile specifice.
Neincluderea educaţiei fizice cu un număr optim de lecţii în trunchiul comun.
Dezinteresul multor profesori de educaţie fizică generat de marginalizarea acestei activităţi de către managementul unităţilor şcolare.
Scăderea interesului elevilor pentru activităţile motrice curriculare şi extracurriculare, fapt ce favorizează orientarea acestora către consumul de alcool, tutun şi droguri, către vagabondaj şi delincvenţă etc.
Diminuarea potenţialului biomotric şi psihologic mult sub baremele normale ale Comunităţii Europene.
Dificultăţi în selecţionarea tinerilor care să facă faţă sportului de performanţă.
Diminuarea potenţialului bio-psiho-motric a acestor generaţii, cu repercusiuni severe în ceea ce priveşte sănătatea (pe termen lung), integrarea socială şi dorinţa de viaţă a populaţiei.
Slaba pregătire de specialitate a cadrelor didactice, reflectată în rezultatele foarte scăzute obţinute la examenele de titularizare în învăţământ, lipsa de interes în elaborarea documentelor de planificare, atât în conţinut, cât şi realizarea acestora la termenele stabilite, şi, nu în ultimul rând, susţinerea unui proces instructiv-educativ de calitate inferioară.
Lipsa fondurilor necesare dotării corespunzătoare a bazelor sportive şcolare.
Reticenţa la schimbare a cadrelor didactice.
Dominarea interesului personal asupra celui profesional.
Lipsa fondurilor necesare pentru susţinerea competiţiilor sportive oficiale.
Concluzii
Pentru remedierea aspectelor semnalate se impune:
Organizarea, cu sprijinul metodiştilor I.S.J. Neamţ, a unor cursuri de formare la nivel judeţean pentru cadrele didactice debutante, privind metodologia de predare a disciplinei educaţie fizică, precum şi utilizarea corectă a terminologiei de specialitate.
Sprijinirea unităţilor şcolare interesate în dezvoltarea bazei sportive şi îmbunătăţirea bazei materiale didactico-sportive.
Stabilirea unor noi criterii de evaluare a profesorilor, atât la sportul de performanţă cât şi la educaţie fizică.
Stabilirea unor criterii de evaluare instituţională a unităţilor de performanţă (licee şi cluburi sportive - ierarhizare în funcţie de rezultate).
Priorităţi
Formarea continuă a cadrelor didactice (definitivat, gradul didactic II, gradul didactic I) şi organizarea unor simpozioane interjudeţene anuale cu problematică din educaţia fizică şi sportul şcolar.
Organizarea de competiţii sportive de masă şi performanţă, altele decât cele ale ONSS şi ale federaţiilor de specialitate.
Atingerea la un nivel superior a unei stări optime de sănătate, a călirii organismului elevilor în vederea practicării independente a exerciţiilor fizice pe tot parcursul anului şi promovării valenţelor educative, a stabilirii unei relaţii asociative civilizate.
Creşterea potenţialului psihomotric al elevilor.
Diminuarea numărului de atitudini şi deficienţe fizice în scop de întreţinere prin acţiune profilactică sau terapeutică.
Trecerea la o viziune nouă privind lecţia de educaţie fizică şi sport.
