Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

VUOSILUOKAT 3-6

Opetuksen tehtävänä on totuttaa oppilasta viestimään ruotsiksi hyvin konkreettisissa ja itselleen läheisissä tilanteissa aluksi ja pääsääntöisesti suullisesti ja vähitellen kirjallista viestintää lisäten. Hänen tulee tiedostaa, että kielet ja kulttuurit ovat erilaisia, mutta eivät eriarvoisia. Oppilaalle tulee kehittyä hyviä kielenopiskelutottumuksia.

TAVOITTEET
Kielitaito

Oppilas oppii

• 
  kertomaan perustietoja itsestään ja lähipiiristään sekä viestimään ruotsiksi yksinkertaisimmissa arkipäivän puhetilanteissa tarvittaessa puhekumppanin apuun tukeutuen
  
• 
  ymmärtämään arkielämää ja rutiininomaisia tapahtumia käsittelevän tekstin tai puheen keskeisimmän sisällön tilanneyhteyden tukemana
  
• 
  kirjoittamaan lyhyen viestin tutuimmissa ja arkisiin tarpeisiin ja kokemuksiin liittyvissä tilanteissa
  
• 
  puhumaan ja lukemaan ruotsin kieltä oikein ääntäen.
  

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

• 
  tuntemaan suomenruotsalaista, ruotsalaista ja muuta pohjoismaista elämänmuotoa ja tutustuu ruotsinkieliseen leikki- ja lauluperinteeseen, satuihin, tarinoihin sekä juhla- ja tapaperinteeseen
  
• 
  viestimään jokapäiväisissä tilanteissa ruotsinkieliselle kulttuurille luontevalla tavalla.
  

Opiskelustrategiat

Oppilas oppii

• 
  työskentelemään vastuullisesti itsenäisesti, parin kanssa ja ryhmässä
  
• 
  suunnittelemaan ja arvioimaan omaa työskentelyään ja asettamaan tavoitteitaan
  
• 
  arvostamaan omaa kasvavaa kielitaitoaan ja käyttämään sitä rohkeasti
  
• 
  käyttämään erilaisia apuvälineitä ja lähdemateriaaleja apuna opiskelussaan.
  

KESKEISET SISÄLLÖT

VUOSILUOKAT 3-4

Sisältöalueet on esitelty yhtenä kokonaisuutena 3. ja 4. luokille. Käytettävien materiaalien ja koulukohtaisten painotusten mukaan ne voidaan ryhmitellä luokkatasoille.

Tilanteita ja aihepiirejä tarkastellaan suomen- ja ruotsinkielisen kielialueen näkökulmasta.

Vahvistetaan aiemmin opittua uusien aihepiirien ohella.

Tilanteet ja aihepiirit

• 
  tutustuminen, tervehtiminen
  
• 
  itsestä, omasta perheestä ja lähisuvusta kertominen
  
• 
  kotiin, asumiseen, kouluun ja harrastuksiin liittyvää sanastoa ja tekemisiä
  
• 
  ruokailu
  
• 
  lemmikki- ja kotieläimet
  
• 
  vartalon osat
  
• 
  perusluvut 1- 100
  
• 
  värit
  
• 
  kellonajat, viikonpäivät, kuukaudet ja vuodenajat
  
• 
  kysyminen, pyytäminen, käskeminen ja kieltäminen eri tilanteissa
  
• 
  tunteiden ja mielipiteen ilmaiseminen
  
• 
  leikki- ja lauluperinnettä, satuja, tarinoita ja loruja
  
• 
  juhlia ja tapoja, esim. Lucian päivä, joulu, pääsiäinen
  
• 
  pohjoismainen elämänmuoto, perustietoutta.
  

Rakenteet

3. luokka

• 
  är ja har -verbit
  
• 
  substantiivin suku ja luku
  
• 
  monikossa olevia substantiiveja
  
• 
  adjektiiveja
  
• 
  preesens
  
• 
  luokkahuone- ja opiskelutilanteessa käytettävät fraasit
  
• 
  persoonapronominit
  
• 
  omistuspronominit alustavasti
  
• 
  kysymyssanoja
  
• 
  ajan ja paikan prepositioita
  
• 
  prepositioita keskeisten verbien ja adjektiivien yhteydessä
  
• 
  s-genetiivi
  
• 
  kielteinen lause.
  

4. luokka

• 
  vahvistetaan edellisen vuoden rakenteita.
  

Uutta:

• 
  substantiivien epämääräinen ja määräinen muoto yksikössä
  
• 
  lisää monikkomuotoisia substantiiveja
  
• 
  adjektiivit
  
• 
  verbin perusmuoto ja apuverbit
  
• 
  ska-futuuri
  
• 
  omistuspronominit
  
• 
  lisää pronomineja
  
• 
  lisää prepositioita.
  

Viestintästrategiat 3. ja 4. luokka

• 
  oppilas pystyy tunnistamaan ja ymmärtämään puheen tai tekstin keskeisen sisällön.
  
• 
  oppilas pystyy suunnittelemaan omia viestejään.
  
• 
  oppilas pystyy tukeutumaan puhekumppaninsa apuun ja eleisiin ja ilmeisiin puhetilanteessa sekä kirjallisiin apuneuvoihin tuottaessaan ja tulkitessaan tekstiä.
  

VUOSILUOKKA 5

Tilanteet ja aihepiirit

Suomen- ja ruotsinkielisen kielialueen näkökulmat otetaan huomioon.

Syvennetään edellisten vuosien aiheita ja tilanteita.

Uutta:

• 
  ihminen, ulkonäkö, vaatetus
  
• 
  terveys ja sairaus, lääkärissä käynti
  
• 
  lähiympäristö: koti, suku ja ystävät
  
• 
  kortin, kirjeen ja tekstiviestin kirjoittaminen
  
• 
  puhelinkeskustelu
  
• 
  sää
  
• 
  ostoksilla
  
• 
  koulu, kouluympäristö ja lukujärjestys.
  

Rakenteet

Kerrataan ja vahvistetaan edellisen vuoden rakenteita, lisäksi:

• 
  järjestysluvut ja päivämäärät
  
• 
  imperfekti
  
• 
  det finns -rakenne
  
• 
  persoonapronominien objektimuodot
  
• 
  en-sukuisten sanojen monikko, epämääräinen ja määräinen muoto
  
• 
  päälauseen sanajärjestys.
  

Viestintästrategiat

• 
  oppilas pystyy tunnistamaan ja ymmärtämään puheen tai tekstin keskeisen sisällön
  
• 
  oppilas pystyy suunnittelemaan omia viestejään
  
• 
  oppilas pystyy tukeutumaan puhekumppaninsa apuun ja eleisiin ja ilmeisiin puhetilanteessa sekä kirjallisiin apuneuvoihin tuottaessaan ja tulkitessaan tekstiä.
  

VUOSILUOKKA 6

Tilanteet ja aihepiirit

Suomen- ja ruotsinkielisen kielialueen näkökulmat huomioon.

Vahvistetaan ja syvennetään edellisten vuosien sisältöasioita.

Uutta:

• 
  ammatteja
  
• 
  ajan ilmaiseminen
  
• 
  viestit
  
• 
  matkustaminen, kulkuneuvot, aikataulut, matkareitti, matkalipun osto
  
• 
  tien neuvominen ja kysyminen
  
• 
  asiointi kahvilassa, ravintolassa
  
• 
  asuinympäristö maalla ja kaupungissa, julkiset rakennukset
  
• 
  kotipaikkakunta
  
• 
  nähtävyyksiä.
  

Rakenteet

• 
  ett-sukuisten sanojen taivutus, yksikkö ja monikko
  
• 
  adjektiivien vertailu
  
• 
  adverbit ja adverbien vertailu
  
• 
  muodollinen subjekti
  
• 
  lisää imperfektistä.
  

Viestintästrategiat

• 
  oppilas pystyy tunnistamaan ja ymmärtämään puheen tai tekstin keskeisen sisällön
  
• 
  oppilas pystyy suunnittelemaan omia viestejään
  
• 
  oppilas pystyy tukeutumaan puhekumppaninsa apuun ja eleisiin ja ilmeisiin puhetilanteessa sekä kirjallisiin apuneuvoihin tuottaessaan ja tulkitessaan tekstiä
  
• 
  vaatimustasossa huomioidaan ikäkausi.
  

ARVIOINTI
Arvioinnissa kiinnitetään huomioita tiedollisten ja taidollisten tavoitteiden saavuttamiseen neljällä kielen osa-alueella: kuullun ja luetun ymmärtäminen, puhuminen ja kirjoittaminen.

Huomiota kiinnitetään myös kulttuurin ja maan tuntemukseen sekä työskentelytapoihin.

Arvioinnin tulee kohdistua todellisiin tietoihin ja taitoihin. Arviointitietoa hankitaan monipuolisesti erilaisin menetelmin. Näin pyritään myös takaamaan erilaisten oppijoiden mahdollisuudet osoittaa tietonsa ja taitonsa.
Arvosanaan vaikuttavat

• 
  tuntiosallistuminen ja -osaaminen, suullinen ja kirjallinen
  
• 
  kotitehtävien suorittaminen
  
• 
  erilaiset kirjalliset ja suulliset testit, kokeet ja/tai tuotokset
  
• 
  asennoituminen kielten opiskeluun
  
• 
  opiskelutaidot ja tottumukset
  
• 
  itsenäinen työskentely ja yhteistyökyky
  
• 
  opiskelutarvikkeista ja työvälineistä huolehtiminen.
  

Arvioinnissa käytetään sanallista tai numeroarviointia Tuusulan kunnan yleisen linjauksen mukaisesti.

KUVAUS OPPILAAN HYVÄSTÄ OSAAMISESTA 6. LUOKAN PÄÄTTYESSÄ
Kielitaito

Kielen osaamisen taso 6. luokalla kielitaidon tasojen kuvausasteikon (liite) mukaan:

Kuullun ymmärtäminen	Puhuminen	Tekstin ymmärtäminen	Kirjoittaminen
A1.3 Toimiva alkeiskielitaito	A1.2 Kehittyvä alkeiskielitaito	A1.3 Toimiva alkeiskielitaito	A1.2 Kehittyvä alkeiskielitaito

Kulttuuritaidot

• 
  Oppilas tuntee oman ja ruotsinkielisen kulttuurin keskeisimpiä sisältöjä, yhtäläisyyksiä ja eroja. Oppilas pystyy vuorovaikutukseen ruotsinkielisten henkilöiden kanssa yksinkertaisissa arkipäivän tilanteissa.
  

Opiskelustrategiat

• 
  Oppilas käyttää luontevasti joitakin kielten opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja, kuten pari- ja pienryhmäkeskustelua sekä oppi- ja sanakirjaa, ymmärtää sinnikkään harjoittelun merkityksen ja on tottunut arvioimaan omaa työskentelyään.
  

VUOSILUOKAT 7-9
Oppilaan ruotsin kielen taito laajenee vaativampiin tilanteisiin eri elämänalueilla.

Kirjoitetun kielen osuus opetuksessa kasvaa. Suullinen kielitaito on edelleen keskeistä.

Taito toimia ruotsinkielisen kulttuurin edellyttämällä tavalla kasvaa. Opiskelutaidot vahvistuvat.
TAVOITTEET
Kielitaito

Oppilas oppii

• 
  ymmärtämään kouluikäisen nuoren elämään liittyvää sekä yleis- ja asiatietoa sisältävää selkeää yleiskielistä puhetta ja tekstiä
  
• 
  selviytymään yksinkertaisissa keskustelutilanteissa ja tavallisimmissa palvelutilanteissa ja kuvailemaan lähipiiriään
  
• 
  kirjoittamaan suppeita viestejä ja luettelomaisia kuvauksia tutuista aiheista
  
• 
  tiedostamaan Suomessa ja Ruotsissa puhutun ruotsin kielen keskeisiä eroavuuksia.
  

Kulttuuritaidot

Oppilas oppii

• 
  tuntemaan suomenruotsalaista, ruotsalaista ja muuta pohjoismaista kulttuuria ja arvoja ja ymmärtämään kulttuurierojen syitä
  
• 
  oppilas tulee tietoiseksi lähialueiden kaksikielisyydestä
  
• 
  viestimään ja toimimaan kohdekulttuurissa hyväksyttävällä tavalla tavanomaisissa arkipäivän tilanteissa.
  

Opiskelustrategiat

Oppilas oppii

• 
  käyttämään erilaisia kielen opiskelun ja oppimisen kannalta tehokkaita työtapoja ja opiskelustrategioita sekä käyttämään hyväksi äidinkielessä oppimaansa
  
• 
  hyödyntämään tieto- ja viestintätekniikkaa tiedonhankinnassa ja viestinnässä
  
• 
  tekemään pienimuotoisia projektitöitä itsenäisesti ja ryhmässä
  
• 
  arvioimaan työskentelyään ja kielitaitonsa eri alueita suhteessa tavoitteisiin ja tarvittaessa muuttamaan työskentelytapojaan.
  

KESKEISET SISÄLLÖT
Vahvistetaan ja laajennetaan aiemmin opittua uusien asioiden ohella.

Tilanteet ja aihepiirit valitaan suomen- ja ruotsinkielisen kielialueen näkökulmasta.

Sisällöt voivat vaihtaa vuosiluokkaa käytettävissä olevien materiaalien ja oppilaiden mukaan.