Johdanto Miksi ja mikä uudistuu? Tuusulan prosessi 5

Aihekokonaisuudet

1. Ihmisenä kasvaminen

• 
  oppii arvostamaan omaa ja toisten työskentelyprosessia
  
• 
  oppii hyväksymään omia ja toisten tuloksia
  
• 
  oppii sietämään kritiikkiä ja keskustelemaan omista töistä
  
• 
  lisää itsetuntemusta ja kasvattaa itsetuntoa
  
• 
  tukee kokonaispersoonallisuuden ja tunne-elämän kehittymistä
  
• 
  oppii luopumaan kilpailu- ja vertailuasenteesta ryhmässä työskennellessään.
  

2. Kulttuuri-identiteetti ja kansainvälisyys

• 
  tutustuu taidehistoriaan, suomalaiseen kulttuurihistoriaan ja -identiteettiin
  
• 
  tutustuu paikalliseen kulttuuriin, maailmantaiteen ilmiöihin sekä lisää tietoa muista kulttuureista ja antaa valmiuksia toimia monikulttuurisessa ympäristössä
  
• 
  kulttuurien vuorovaikutus rikastuttaa omaa kuvallista ilmaisua
  
• 
  oppii käyttämään kulttuuripalveluja.
  

3. Viestintä ja mediataito

• 
  tutustuu viestinnän ja median välineisiin tavoitteena kehittää kykyä arvioida ja vastaanottaa sekä tuottaa kuvallisia viestejä
  
• 
  oppii analysoimaan erityyppisiä kuvia kuten: valokuvaa, liikkuvaa kuvaa ja sarjakuvaa
  
• 
  oppii monipuolista kuvankäsittelyä
  
• 
  harjaannuttaa vaatimaan eettisesti ja esteettisesti laadukasta kuvaviestintää.
  

4. Osallistuva kansalaisuus ja yrittäjyys

• 
  kasvattaa luoviin ratkaisuihin
  
• 
  esteettisten kvaliteettien tajun kehittyessä oppii ymmärtämään estetiikan merkitystä tuotesuunnittelussa
  
• 
  löytää kuvataiteellisia vaikuttamiskeinoja
  
• 
  opitaan, että nykykuvataide voi olla keino osallistua kansalaiskeskusteluun
  
• 
  antaa tietoa kuvataiteen ammateista.
  

5. Vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä kehityksestä

• 
  kuvataide tukee oppilaan psyykkistä hyvinvointia
  
• 
  perehdyttää kuvataiteen ja ympäristön suhteeseen
  
• 
  materiaalivalinnoissa huomioidaan ympäristöystävällisyys
  
• 
  auttaa arvioimaan oman kulutuksen ja arkikäytäntöjen merkityksiä suhteessa ympäristöön
  
• 
  opettaa tulevaisuusajattelua ja tulevaisuuden rakentamista kestävän kehityksen ajatusten pohjalta, esim. hyödyntämään kertakäyttöhyödykkeitä tuotesuunnittelussa.
  

6. Turvallisuus ja liikenne

• 
  opastetaan käyttämään turvallisia työmenetelmiä
  
• 
  opintoretkillä kiinnitetään huomiota turvalliseen liikennekäyttäytymiseen.
  

7. Ihminen ja teknologia

• 
  perehdytään kuvantuottamisen apuvälineisiin sekä nykytekniikkaan (esim. kamerat, pimiö, digitaalitekniikka ) että perinteisiin menetelmiin ( esim. grafiikkaprässi, dreija, keramiikan polttouuni)
  
• 
  pohditaan tietotekniikan käyttöön liittyviä eettisiä ja moraalisia kysymyksiä
  
• 
  lisätään vastuullisuutta ja kriittisyyttä teknologian käytössä.
  

31. KÄSITYÖ

Käsityö on erilaisilla materiaaleilla, välineillä ja tekniikoilla tehtävää työtä, jossa edetään suunnitelmasta valmiiksi tuotteeksi. Käsityölle on ominaista monipuolisuus ja toiminnallisuus. Käsityön tekeminen kehittää luovuutta, esteettisiä, teknisiä ja fyysismotorisia kykyjä, avaruudellista hahmotuskykyä sekä ajattelun ja ongelmienratkaisutaitoja. Opetuksessa pyritään kehittämään oppilaan kykyä työskennellä suunnitelmallisesti, turvallisesti, pitkäjänteisesti ja itsenäisesti.

Oppilasta johdatetaan tutustumaan tuusulalaiseen, suomalaiseen ja myös muiden kansojen käsityön kulttuuriperinteeseen.

Käsityönopetus toteutetaan oppilaan kehitysvaihetta vastaavin aihepiirein tutkien, kokeillen ja keksien edeten kohti kokonaisen käsityöprosessin hallintaa. Työskentelyn alussa oppilaalle annetaan tavoitteet ja sovitaan käytettävät tekniikat, materiaalit ja määritellään käytettävissä oleva aika. Opetuksessa pyritään hyödyntämään mahdollisuuksien mukaan tietotekniikkaa suunnittelussa ja työn dokumentoinnissa.

Luokilla 3-4 oppilaat opiskelevat lukukauden tekstiilityössä ja teknisessä työssä. Opiskelu toteutetaan sekaryhmissä. Vuosiluokilla 5-7 oppilaat ovat 3-4 viikon jakson yhteisessä käsityössä. Neljännen luokan lopussa valitaan luokkia 5-7 varten joko tekninen tai tekstiilityö. Luokilla 8-9 käsityö on valinnainen aine.
1-4 LUOKAT

Käsityön opetuksen tehtävä vuosiluokilla 1-4 on perehdyttää oppilas käsityön perustietoihin ja -taitoihin. Oppilasta ohjataan käyttämään peruskäsityövälineitä, tutustutetaan erilaisiin koneisiin ja laitteisiin sekä niiden turvalliseen ja tarkoituksenmukaiseen käyttöön. Pyrkimyksenä on, että oppilas taidon kehittymisen myötä kokee tekemisen iloa ja omaksuu myönteisen asenteen käsillä tekemiseen. Työskentelystä tehdään lapselle läheistä ja mielenkiintoista. Lasta herätellään suunnittelemaan ja arvioimaan omaa toimintaansa.

Käsityö liitetään läheisesti muuhun opetukseen etenkin alkuopetuksessa. Ylemmillä luokilla käsityö integroidaan muihin oppiaineisiin mahdollisuuksien mukaan.

TAVOITTEET:

Oppilas:

• 
  oppii käsityön perustekniikoita ja käsityöhön liittyviä käsitteitä
  
• 
  oppii tuntemaan ja käyttämään erilaisia materiaaleja, työvälineitä ja menetelmiä
  
• 
  oppii arvostamaan työn ja materiaalin laatua
  
• 
  oppii tuotteiden valmistamista ja harjoittelee pitkäjänteistä ja huolellista työtä
  
• 
  käyttää perustyövälineitä sekä erilaisia koneita turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti
  
• 
  harjoittelee suunnitelmallista ja itsenäistä työskentelyä
  
• 
  oppii arvioimaan ja arvostamaan omaa ja muiden työtä ja toimintaa
  
• 
  työskentelee oppimisympäristössä, jossa hän saa onnistumisen kokemuksia
  
• 
  kehittää kykyään omaksua uutta.