IV. DST sistemində təhsil prosesinin təmin edilməsi
DST sistemi mütəxossis təhsilinin pedaqoji-psixoloji, elmi-metodik, kadr, toşkilati, maliyyə-ıqtisadi,
informasiya, maddi-texniki, hü-quqi tominatı ilə həyata keçirməlidir.
Homin tominedici alt sistemlor ya yenidən yaradüır, ya da müasir təlebata
uyğun müasirləşdirilir, təkmilləşdirilir.
Pedaqoji-psixoloji təminat həyat vo fəaliyyotin daxili və xarici şoraitindən asdı olaraq ümumi və peşə ixtisası mövqeyindən DST sis-temindo yaşhlann tohsili problenıləri üzrə fundamental vo tətbiqi təd-qiqatların genişlondirilmosi ilo əlaqədardır. Daxili şəraito idrak və pe
so foaliyyotinin fərdi-psixoloji xüsusiyyətlori,
tələbatlar, maraq, sosial doyorlər, fərdi stil aiddir. Xarici şəraitə şəxsiyyəto təsir edən bütün amillor daxil edilir.
DST-nin müxtəlif səviyyələri və müxtəlif kateqoriyalı dinləyici-ləri üçün
diaqnostika vo seçmə işinin, təlim prosesinə keyfıyyotli nə-zarətin, tolimi başa vurduqdan sonra mütoxəssislorin attestasiyadan
keçirilmosi sisteminin, təltif, maddi stimullaşdırma mexanizmlərinin işlonməsi aynca, xüsusi mosələ kimi diqqət mərkozində olmalıdır.
DST sistemində mütəxəssislərin təhsili elmi-psixoloji-pedaqoji osaslar üzərində qurulmalıdır. Burada kompleks fonlərarası
yanaşma hoyata keçirilməli, psixologiya,
sosiologiya, informatika və digər elm saholəri mütəxəssislorinin potensialından istifadə edilməlidir. Müxtə-lif kateqoriyalı dinloyicilərin ixtisasının artınlması vo yenidən hazır-lanmasının konkret modelləri ilo əlaqədar tarn tohsil prosesinin: təli-min məqsədləri, məzmunu, formaları, metod vo vasitolori dəqiqləşdi-rilməli və müvafiq qaydada təsdiq edilməlidir.
