Kansallinen näyttöaineisto

3.1.5LV-asennustyöt

Yleistä
Talotekniikan perustutkinnon LV-asennustyöt on pakollinen opintokokonaisuus LVI-asennuksen koulutusohjelmassa putkiasennukseen suuntautuville opiskelijoille. Opintokokonaisuus opiskellaan pääsääntöisesti 2. ja 3. luokalla.
LVI-asennuksen ilmastointiasentajat sekä kiinteistönhoidon ja teknisen eristyksen koulutusohjelman opiskelijat voivat valita tämän opintokokonaisuuden valinnaisena ammatillisena opintona. Tällöin he eivät valitse lisäopintoja valinnaisten opintojen valikosta.

Näytön kuvaus
Opiskelija tekee työpiirustusten ja työselityksen mukaista LV-asennustyötä. Hän suunnittelee mahdolliset vaihtoehtoiset putkistojen kulkureitit sekä tekee tarvittavat osaluettelot. Opiskelija käyttää asiakirjoissa mainittuja materiaaleja, kalusteita sekä osia. Hän käyttää asennus- ja kiinnitystöihin soveltuvia työmenetelmiä. Opiskelija valitsee ja käyttää oikein tarvittavia työkaluja sekä suorittaa asennukset ja kiinnitykset hyväksyttyjen LVI-RYL (rakennusten yleiset laatuvaatimukset) -tapojen mukaisesti. Hän testaa asennuksensa toimivuuden esimerkiksi vesipainekokeella. Opiskelija viimeistelee työnsä siten, että se on laadullinen ja esteettisesti miellyttävä. Hän työskentelee työturvallisesti noudattaen työturvallisuusmääräyksiä sekä käyttää aina tarvittavia suojavälineitä. Opiskelija arvioi työtään ja työsuoritustaan. Hän selvittää eteen tulevia ongelmatilanteita, kuten putkien lämpölaajenemisia. Opiskelija työskentelee ja kommunikoi joustavasti muiden työmaalla olevien ihmisten kanssa.
Näytön arvioitsijat täydentävät LV-asennustöiden perustana olevan tiedon hallintaa suullisilla kysymyksillä, joilla selvitetään opiskelijan kokonaistietämystä järjestelmistä ja näyttämättä jääneistä osakokonaisuuksista (esimerkiksi kun näyttönä on lämmitystekniikka, kysytään vesi- ja viemäritekniikasta lisäkysymyksiä).

Näytön arvioitsijat kyselevät urakkalaskennan, palkkauksen ja energiatalouden tietämystä. Kyselyllä saadaan vastauksia myös kommunikointi- ja yhteistyötoimintaan ja asiakaslähtöiseen toimintaan.

Esimerkkejä näytöistä
Seuraavat esimerkit toimivat ideoinnin sekä suunnittelun malleina ja esimerkkeinä näyttötehtäviä valittaessa. Näyttö annetaan yhdestä esimerkin kaltaisesta tehtävästä.
Esimerkki 1
Kylpyhuoneen viemäröinti ja vesijohtoputkitus sekä kalusteiden asennus
Esimerkki 2
Lämmönjakohuoneen putkikytkennät varusteineen tai

ilmastointikoneen lämmityspatterin kytkentä putkistoineen ja laitteineen

Esimerkki 3
Patteriverkoston asennus usealla lämmityspatterilla

Näyttöympäristön kuvaus
Näyttö annetaan uudisrakennus- tai saneeraustyömaalla työmaan normaaleissa työolosuhteissa. Näyttö voidaan antaa myös oppilaitoksen omalla työmaalla tai harjoitustyösalissa.
Näytönantopaikka tulee käydä opiskelijan kanssa lävitse, jolloin hän pystyy hallitsemaan työturvallisuuteen liittyvät toimet. Kaikkien työturvallisuuteen vaikuttavien tekijöiden pitää olla toteutettuina asiallisesti työsuojeluohjeiden ja -määräysten mukaisesti. Ennen näyttöä on selvitettävä turvalliset kulkureitit esimerkiksi raaka-ainevarastolle sekä työmaan turvallisuuteen liittyvät erikoispiirteet. Jos työskentely tapahtuu telineillä, on niiden turvallisuus tarkistettava ennen työn aloittamista.
Jos työn aikana tehdään tulitöihin luokiteltuja tehtäviä, kuten hitsausta tai laikkaleikkausta, on paikalla oltava tulityömääräysten mukainen alkusammutuskalusto sekä suojausmateriaalia. Tulitöitä tehdessään opiskelijalla tulee olla mukanaan voimassa oleva tulityökortti. Hänen tulee tarvittaessa käyttää aina henkilökohtaisia suojavälineitä, ja suojavälineiden tulee olla ehjiä.
Opiskelija noutaa tarvittavat materiaalit ja työvälineet, joiden tulee olla joko työpisteen läheisyydessä tai normaalisti saatavissa työmaan varastointipisteestä. Jos jokin työväline tai laite ei ole hänelle entuudestaan tuttu tai hän epäröi sen oikeaa käyttöä, on hänelle annettava käytönopastus kyseisen laitteen käyttöön.
Opiskelijan käyttöön on annettava yksi sarja näyttötehtäviin liittyviä piirustuksia sekä työselitys.
Näyttö annetaan pääsääntöisesti yksilösuorituksena. Jos opiskelija suorittaa näytön ryhmätyöskentelyn yhteydessä, on opiskelijan tekemät työt pystyttävä erittelemään. Työryhmätyöskentelyssä yhteistyötaitojen osuus arvioinnissa kasvaa.

Arviointi

ARVIOINNIN KOHTEET	ARVIOINTIKRITEERIT
	TYYDYTTÄVÄ T1	HYVÄ H3	KIITETTÄVÄ K5
Työprosessin hallinta Työtehtävän suunnittelutaidot Suunnitelmien mukaiset asennukset Työtehtävän eteneminen	Opiskelijan toiminta pe­rustuu tiukasti annettui­hin määräyksiin ja ohjei­siin Opiskelija asentaa yleisimpiä lämmitys-, vesijohto- ja viemäri-verkostoja sekä asentaa ja kytkee esim. lavu­aarit, WC-lait­teet, lämpö­patterit ja pum­put. .	Opiskelija suunni­ttelee asennuksiaan siten, että ne täyttävät viranomaismääräykset ja soveltuu käyttötar­koituksen mukai­seksi asennukseksi. Opiskelija laatii pii­rustusten perusteella osan tarvikeluetteloista. Hän asentaa suunnitelmien mukaisesti pientalon tai vastaavan LV-järjestel­män. Hän tekee rivi- ja kerros-talojen LV-asennuk­sia sekä ohjat­tuna mui­den kiinteistöjen LV-asen­nuksia. Opiskelija selviytyy tehtä­vistään kohtuullisen ajan puit­teissa, joskin oikeiden työjärjestysten hahmotta­misessa on hiukan vaike­uksia.	Opiskelija suunni­ttelee ja soveltaa osaamis­taan siten, että asennuk­sista tulee viranomais-määräysten mukainen taloudellinen ja esteettisesti miellyttävä. Opiskelija laatii pii­rustusten ja työselityksen perusteella tarvikeluette­lot. Hän asentaa suunnitelmien mukaisesti asuinkiin­teistöön toimivan LV- jär­jestelmän, sekä testaa sen toimivuuden. Hän tekee suunni­telmien mu­kaisesti teolli­suus- tai lii­kekiinteistöjen LV-asen­nuksia. Opiskelija selviytyy tehtä­vistään kohtuullisen ajan puitteissa ja enna­koi tulevat työvaiheet, jotka etenevät jouhevasti oikeassa järjestyksessä.
Työtehtävän hallinta Työmenetelmien hallinta Työvälineiden valinta ja käyttö Materiaalien valinta ja käyttö	Opiskelija käyttää perus­työväli­neitä, kuten putkipihtejä, taivutti­mia, käsikierteitys­laitteita ja juotosvälineitä tms. Opiskelija tuntee tavanomaiset materiaalit, kuten kuparin, teräksen ja muovin.	Opiskelija käyttää oikeita asennus-, taivutus- ja liitosmenetelmiä. Opiskelija käyttää perustyövä­lineiden lisäksi joitakin tar­vittavia välineitä, kuten kierteityskoneita, haaroi­tuskoneita ja koneleikkureita. Opiskelija käyttää piirus­tuksissa ilmoitettuja mate­riaaleja.	Opiskelija käyttää oikeita asennus-, taivutus- ja liitosmenetelmiä, sekä tarvittaessa vaihtaa niitä. Opiskelija valitsee ja käyttää perustyövä­lineiden lisäksi kaikkia tar­vittavia välineitä, kuten kierteityskoneita, haaroi­tuskoneita ja koneleikkureita. Opiskelija valitsee ja käyttää piirustuksissa sekä työselityksissä mainittuja materiaaleja
Työn perustana ole­van tiedon hallinta Lämmitysjärjestelmien toimintaperiaatteet Vesi- ja viemärijärjestelmien toimintaperiaatteet Piirustukset ja viranomaismääräykset Materiaalien laajentumiset	Opiskelija ymmärtää ylei­simpien (kattila-, kauko­lämpö-, varaava sähköjärjestelmä) ve­sikeskuslämmitysjärjes­telmien toimintaperiaat­teet, jolloin hän voi asentaa laitteita verkostoihin. Opiskelija ymmärtää vesi- ja viemäri-järjestelmän toiminta-periaatteet. Opiskelija lukee ymmärrettävästi LV- piirustuksia ja tietää joitakin viranomais-määrä­yksiä sekä ohjeita.	Opiskelija ymmärtää ylei­simpien (kattila-, kauko­lämpö-, varaava sähköjärjestelmä) ve­sikeskuslämmitysjärjes­telmien toimintaperiaat­teen ja niissä käytettävät laitteet, jotta hän osaa asentaa laitteet oikeassa järjestyksessä ja virtaus­suunnassa oikein. Opiskelija ymmärtää vesi- ja viemäri-järjestelmän toiminta-periaatteen, liitos-menetelmät ja -osat sekä putkistojen kanna­koinnit. Näiden perusteella hän rakentaa järjes­telmät kokonai­suuksiksi. Opiskelija lukee ja tulkitsee työpiirustuksia ja tietää LV-asennuksiin liittyvät viran­omais-määräykset sekä oh­jeet, jotka tässä työssä esiintyvät. Opiskelija tie­tää lämmitystekniikkaan liittyviä fysiikan ilmiöitä, kuten lämpölaajenemiset ja paineet.	Opiskelija ymmärtää ylei­simpien (kattila-, kauko­lämpö-, varaava sähköjärjestelmä) ve­sikeskuslämmitysjärjes­telmien toimintaperiaat­teen, niissä käytettävät laitteet ja niiden toimin­nan, jotta hän osaa asen­taa laitteet oikeassa jär­jestyksessä ja virtaus­suunnassa oikein sekä testata niiden toiminnat. Opiskelija ymmärtää vesi- ja viemäri-järjestelmän toiminta-periaatteen, kyt­kentäjärjestyksen, liitos­menetelmät ja -osat, put­kistojen kannakoinnit, kiinnitystekniikan ja tarvi­keluettelon. Näiden pe­rusteella hän rakentaa järjestelmät toimiviksi ko­konaisuuksiksi. Opiskelija lukee ja tulkitsee työpiirustuksia sekä työselitystä. Hän tietää ja kohdistaa työhönsä LV-asennuksiin liittyvät viran­omais-määräykset ja oh­jeet, joita tässä työssä esiintyy. Opiskelija tuntee rakennuksen lämmitys­tekniikkaan liittyviä fysii­kan ilmiöitä, kuten läm­pölaajenemiset ja paineet. Hän ottaa ne myös huomioon läpime­noissa, kannatuksissa, pituuden laajentumisissa ja liitoksissa.
Työturvallisuu­den hallinta	Opiskelija toimii ra­kennustyömaalla työtur­vallisesti ja käyttää hen­kilökohtaisia suojaväli­neitä.	Opiskelija toimii raken­nustyömaalla työturvalli­sesti sekä tuntee työtur­vallisuusmääräykset ja -ohjeet. Hän käyttää hen­kilökohtaisia suojaväli­neitä ja konekohtaisia suojalaitteita.	Opiskelija huomioi ja noudattaa kaikkia ra­kennustyömaata ja asen­nuksia koskevia työturval­lisuusmääräyksiä ja -oh­jeita. Hän käyttää aina tarvittavia henkilökohtaisia ja konekohtaisia suojavä­lineitä. Hän huomioi myös hioma- tai katkaisusuihkun suuntaamiset, työvälinei­den tai koneiden käsittelyt ja niiden työturvallisuuteen liittyvien puutteiden eli­minoimisen, telineillä työskentelyn, työpaikan siisteyden jne.
Ydinosaaminen Oppimistaidot (oman työsuorituksen arviointi) Ongelmanratkaisutaidot Vuorovaikutus- ja vies­tintätaidot Yhteistyötaidot ja työaikojen noudattaminen	Opiskelija kertoo, mitä työvaihetta on tekemässä. Opiskelija toimii työryhmän jäsenenä aiheuttamatta häiriötilan­teita sekä noudat­taa työryhmänsä ko­keneempien jäsenten an­tamia ohjeita ja määräyk­siä. Opiskelija noudattaa työaikoja.	Opiskelija arvioi itseään ja työtään moni­puolisesti. Uu­delleen tehtynä hän eliminoi­ edellä tekemänsä virheet. Opiskelija pyrkii selvittämään eteen tulevat LV-tekniikan on­gelmatilanteet. Opiskelija esittää oppimansa tiedon ryhmälleen. Opiskelija toimii työryhmän jäsenenä ja ottaa hei­dät huomioon tasavertai­sesti ja kannustavasti sa­maan työyhteisöön kuulu­vana. Hän selvittä­ä eteen tulevat on­gelmat yhteistyössä mui­den työryhmän jäsenten kanssa.	Opiskelija arvioi ja kehittää työskentelytapo­jaan sekä oman työnsä ja työsuorituksensa laatua. Hän arvioi myös työsuo­rituksen aikana työtään sekä muut­taa työsuoritustaan tarkoituksenmukaisem­paan suuntaan. Opiskelija soveltaa itsenäisesti tietämystään tavanomai­sissa LV-asennuksien on­gelma-tilanteissa hallitse­mansa teorian ja työssä­oppimisen aikana näke­mänsä mallioppimisen pohjalta. Opiskelija ra­portoi työnsä vaiheista ja tuloksista asiakkaalleen tai muulle sidosryhmän edustajalle. Opiskelija on vastuuntun­toinen, oma-aloitteinen ja päämäärään pyrkivä. Työ­ryhmän jäsenenä hän ottaa muut kannustavasti ja auttavai­sesti huomioon. Hän kommunikoi kaikkien kanssa luontevasti ja edistää ryhmän päämää­rään pääsemistä.
Yhteiset painotukset Palvelu- ja kuluttajaosaaminen (asiakaslähtöinen toiminta) Kestävä kehitys Yrittäjyys (sopimukset ja palkkaus)	Opiskelija laskee, miten hänen palkkansa muodostuu.	Opiskelija keskustelee luontevasti työstään myös asiakkaiden kanssa. Opiskelija tietää lämmitystekniikan osuuden energiataloudessa. Opiskelija tietää itseään koskevia talotekniikka-alan työehtosopimuksia ja -lainsäädäntöä sekä laskee palkkansa ja osittain määrittää asennuksestaan urakkahinnan.	Opiskelija keskustelee ja raportoi luontevasti työstään myös asiakkailleen. Opiskelija ymmärtää lämmitystekniikan osuuden rakennuksen kokonaiskäytössä sekä energiataloudessa. Opiskelija ymmärtää itseään koskevia talotekniikka-alan työehtosopimuksia ja työlainsäädäntöä sekä laskee palkkansa ja määrittää asennuksestaan urakkahinnan.