-
Okullarda teknoloji sınıflarının varlığı,
-
Köprüköy.meb.gov.tr etkin kullanılması.
-
Mali kaynakların yeterli olması.
-
Hizmet araç sayısının yeterli olması.
-
Kurumlar arası iletişimin iyi olması.
-
Kurumdan hizmet alanlarla, hizmet verenler arasındaki iletişimin iyi olması.
| -
Bireylerin ilgi ve ihtiyaçlarına cevap verebilecek çeşitlilikte okul ve program türünün bulunması
| -
Hayat boyu öğrenme kapsamındaki kursların çeşitliliği ve yaygın olması
-
Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının yıldan yıla artması,
-
Kurum içi iletişim yollarının üretilmesi ile problemlere çözüm.
-
Halk Eğitimi Merkezinin aktif çalışmaları.
-
Yenilikçi bir yönetim anlayışının olması.
-
Kurumun çalışma ortamının ve teknolojik donanımlarının uygunluğu.
|
| -
Sınıf mevcutlarımızın istenilen düzeyde olması,
| -
Okullarda teknoloji sınıflarının varlığı,
| -
Okullarda şiddet olaylarının az olması,
| -
Halk eğitim merkezimizin eğitim-öğretime yönelik çalışmalarının üst düzeyde olması,
| -
İlçemizde bulunan meslek liselerinin donanım ve nitelik bakımından iyi durumda olması,
| -
Öğretmenlerin çoğunun genç olması ve istekli olmaları
| -
Okullarda teknoloji sınıflarının varlığı,
| -
Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde kullanılması
| -
Ulusal ve uluslararası proje hazırlama ve yürütme yetkinliği gelişmiş insan kaynağı
|
| -
Kurum içi birimler arasında görev dağılımının net olması
-
insan kaynağı, bina ve teknolojik alt yapının diğer kurumlara göre iyi düzeyde olması
| -
Kurumumuzun nitelikli insan gücüne sahip olması
| -
Kurum personelinin stratejik planlama ve proje konularında farkındalıklarının yüksek olması
| -
Kurumumuz ile merkez teşkilatı arasında güçlü iletişim ağının etkin kullanılması
| -
Paydaşlarımızın sistematik olarak süreçlere katılması
| -
Diğer kurumlarla stratejik ilişkilerde bulunulması
| -
Kurumumuzun nitelikli insan gücüne sahip olması
| -
Kurumun toplumun diğer kesimleri tarafından saygı görmesi
|
|
|
|
-
Özel eğitim okul ve kurumlarının yaygın ve yeterli olmaması
| | -
Yönetici kademeleri için kariyer ve liyakate dayalı atama ve görevde yükselme sisteminin yetersiz olması ve yöneticilerin görevde kalma süresinin kısa olması
|
-
Okul öncesi eğitim imkânlarının yaygın ve yeterli olmaması
| -
Üstün yetenekli bireylerin eğitim ve öğretimine ilişkin politikaların yetersizliği
| -
Kurumdaki personelin sürekli yer değiştirmesi
|
-
Hayat boyu öğrenme kapsamındaki faaliyetlerinin tanıtımının yetersiz olması
| -
Sosyal, kültürel, sportif ve bilimsel faaliyetlerin yetersizliği
| -
Personel sayısının yetersizliği
|
-
Özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin tespitine yönelik etkili bir tarama ve tanılama sisteminin olmaması
| -
Kişisel, eğitsel ve mesleki rehberlik hizmetlerinin yetersiz olması
| -
Kurum çalışanlarının toplumla iletişiminin yetersiz olması
|
-
Zorunlu eğitimden ayrılmaların önlenmesine ilişkin etkili bir izleme ve önleme mekanizmasının olmaması
| -
Etkili bir yabancı dil eğitiminin olmaması
| -
Kurumlarımızda stratejik yönetimin önemini kavrayamayan yöneticilerin bulunması
|
| -
Ücretli öğretmen uygulaması
| -
Kurum personel için yeterli hizmetiçi eğitim imkânının sağlanamaması
|
-
Ortaöğretimde okul türü kontenjanlarının öğrenci talepleri ile uyuşmaması
|
Eğitim-Öğretim yöntemlerinin geliştirilmesi konusunda üniversitelerle işbirliğinin yetersiz olması.
| -
İnsan kaynakları dağılımının yerinde yapılamaması
|
| -
Eğitim öğretim sürecinde teknolojik alt yapıyı kullanamayan öğretmenlerin varlığı
| -
Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması
|
| | -
Çalışanların motivasyon ve örgütsel bağlılık düzeylerinin düşük olması
|
| -
Kurum çalışanlarının toplumla iletişiminin yetersiz olması
| -
İç kontrol sisteminin kurulamamış olması
|
| -
Stajyer öğretmen sayısının fazla olması
| -
Geçmiş yıllara ait veri, bilgi ve belgelere ulaşılabilmesine imkân sağlayacak bir arşivleme sisteminin bulunmaması
|
| -
Yöneticilerin görevlendirme ve vekâleten çalıştırılması
| -
İzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin yetersizliği
|
| -
Moral motivasyon eksikliği
| -
Taşrada öğretmenlerin barınma ve sosyal imkânlarının yetersizliği
|
| -
Okulların fiziki yapısının yetersiz olması ve sosyal etkinlikler için yeterli alt yapıya sahip olmaması
| -
Aşırı bürokrasi uygulaması, bürokratik iş ve ilişkilerin uygulamayı etkilemesi
|
| -
Okul ve kurumlarda mesleki tükenmişliğin oluşması ve gözardı edilmesi
| -
İstatistikî verilerin yanlış ve yetersiz olması
|
| -
Kurumlarımızda stratejik yönetimin önemini kavrayamayan yöneticilerin bulunması
|
|
| -
Eğitimde kalite yönetimi sistemi anlayışının yaygın olmaması
|
|
| -
Karar alma süreçlerinde iç ve dış paydaşların görüşlerinin alınmaması
|
|
| -
Eğitim öğretim sürecinde teknolojik alt yapıyı kullanamayan öğretmenlerin varlığı
|
|
| -
Hizmet içi eğitimlerin etkinliğinin istenen düzeyde olmaması
|
|
| -
Okul- aile birliklerinin eğitim süreçlerinde etkin olamaması
|
|
| -
Taşrada öğretmenlerin barınma ve sosyal imkânlarının yetersizliği
|
|
