Läsanvisningar sammanfattning Förutsättningar 7

1.12Hälso- och sjukvård

1.12.1Hälso- och sjukvård

Den kommunala hälso- och sjukvården ska erbjuda en kvalitativ och individuellt anpassad medicinsk omvårdnad i hemmet. Alla ska ha möjlighet att vårdas hemma vid svåra sjukdomstillstånd samt vid vård i livets slut.

Samverkan med andra aktörer, internt och externt, är en förutsättning för att säkerställa omvårdnaden runt den enskilde. För att lyckas fullt ut krävs en uthållighet att fortsätta på den planerade vägen från alla involverade parter. Förbättringsområden finns främst att arbeta med gränssnittet mellan kommun, primärvård samt sjukhusen. Det är viktigt att resurserna går till de som behöver det och att personer som kan få vård på annat sätt får hjälp, vägledning och information vart de ska vända sig.

Alla insatser ska planeras tillsammans med den enskilde och dess närstående så att deras delaktighet och inflytande ökar. Vi måste förbättra arbetssätt och metoder som inbegriper en större helhetssyn så att individens familj och vardag också beaktas.

 

1.13Utbildning

Förskolor och skolor i Angered ska aktivt bidra till att Göteborg utvecklas som kunskapsstad. Stadsdelens specifika befolkningsstruktur innebär att förskolor och skolor ständigt utvecklar en kompetens att bedriva lärande i mångkulturell miljö. Mångfalden inom stadsdelen ska ses som en tillgång för skolutveckling i staden och i stadsdelen. Därför ska alla som möter våra barn och ungdomar ha höga förväntningar på deras förmåga att lära och utvecklas.

Ett aktivt och systematiserat värdegrundsarbete som vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet är en förutsättning. I Angered behöver vi sätta genusperspektivet i förhållande till den kulturella och etniska verkligheten. Barn och elever i Göteborg erbjuds 30 terminers utbildning i förskola och skola. En del av Angereds barn och elever får inte denna tid för sin utbildning. Därför är det viktigt att sektorn erbjuder extra studiestöd via en god introduktion, validering av tidigare utbildning samt exempelvis ferie- och sommarskola.

Det är viktigt att sektorn erbjuder en mångfald av pedagogiska metoder och inriktningar för att möta mångfalden hos barn och elever. För att ytterligare stärka detta arbetar sektorn med att utveckla en modellskola. Denna skola ska ha särskilt fokus på språkutveckling och språket som medel att nå målen. I modellskolan ska nya pedagogiska metoder prövas och utvecklas som stöd för skolutvecklingen i stadsdelen.

De förstärkta krav på behörighet som föreskrivs i skollagen ses som en möjlighet att säkra lärarnas pedagogiska skicklighet för ökad måluppfyllelse. Stadsdelens elever har behov av lärare med hög kompetens i sitt yrke, ämneskunskap och bemötande. Därför är behörighetsarbetet prioriterat.

Att förskolan lägger grunden för ett lärande liv behöver befästas i vår stadsdel och hos barnens föräldrar. Ett led i detta är bildandet av familjecentraler som har den öppna förskolan som centrum. Full behovstäckning, en god vuxentäthet och hög pedagogisk kvalitet är i fokus för arbetet.

En högre måluppfyllelse för våra barn och elever är ett gemensamt ansvar i hela stadsdelen. Därför fokuserar alla sektorer på detta mål och den samverkan som ett sådant arbete kräver.

1.13.1Full behovstäckning i förskolan

Nuläge: Stadsdelen uppfyller målet.

Strategi för att nå Målet: En fortlöpande planering och ett prognosarbete pågår för att kontinuerligt säkra fortsatt måluppfyllelse. I samverkan mellan Lokalsekretariatet och funktionsansvariga områdeschefer görs en planering och iordningställande av nya förskoleplatser samt avveckling av icke fullt funktionella enheter.

Strategi för att säkra Jämställdhetsperspektivet: Målet i sig syftar till att ge lika möjligheter för förvärvsarbete oavsett kön.

Indikatorer och särskilda frågor	Prognos 2011	Utfall 2010	Målvärde 2012
Antal barn i stadsdelen som väntat mer än fyra månader utan att få erbjudande om plats	0	0	0

1.13.2Andelen elever med godkända betyg ska öka

Nuläge: 2010 uppnådde 48% av eleverna i Angered målet. I Göteborg var motsvarande siffra 74%. 2011 är prognosen att måluppfyllelsen i Angered beräknas öka något jämfört med föregående år till 50%. 2011 års målvärde på 55 kommer dock inte att uppnås. Generellt lyckas flickorna nå högre måluppfyllelse än pojkarna (ca 53%/43% uppnår målet med avseende på kön). Det pågår ett arbete i syfte att förbättra måluppfyllelsen i flera av förvaltningens sektorer. Detta arbete kan förbättras och effektiviseras genom ökad fokusering och samordning inom förvaltningen.

Strategi för att nå Målet: Vid sidan av de av nämnden beslutade särskilda åtgärderna och uppdragen inriktas arbetet på att:
- skolorna utvecklar samverkan med andra aktörer inom stadsdelen och i närsamhället för att stärka stödet för barnen och deras föräldrars medansvar i barnens lärande.
- utveckla förskolans och fritidshemmens roll i att stödja barnens lärande.
- den nya skolorganisationen som kommer att genomföras från höstterminen 2012 skall ge förutsättningar för varje skola att utveckla sina arbetsmetoder.
- utveckla en modellskola där nya arbetsmetoder prövas som möter våra barns behov tydligare.
- så snart som möjligt uppfylla kraven i nya skollagen angående lärarnas behörighet som ett led i nå högre måluppfyllelse.

Strategi för att säkra Jämställdhetsperspektivet: Uppföljning av betygsresultaten görs utifrån resultat per kön. Resultaten problematiseras, analyseras och återkopplas på varje enhet i syfte att utveckla undervisningen i ett jämställdhetsperspektiv. Metoder för värdegrundsarbete och andra individinriktade stödmetoder som används i stadsdelen ska kvalitetssäkras.

Indikatorer och särskilda frågor	Prognos 2011	Utfall 2010	Målvärde 2012
Andel med minst godkänt i alla ämnen i juni	49 %	48 %	51 %
Andel med minst godkänt i alla ämnen i augusti	49 %	48 %	52 %

Följande uppdrag ska bidra till ökad måluppfyllelse. Närmare beskrivning av ansvar för uppdragen samt hur arbetet med uppdragen ska ske framgår av bilaga.

	Åtgärder och uppdrag
	SkolFam
	Evidensbaserade metoder i förskola och skola
	Frukost i skolan
	Sommarskola

1.13.3Andelen elever som deltar i ämnesundervisning i minst matematik och engelska på modersmål ska öka

Nuläge: Målet är nytt och tidigare utfall saknas därför kring ämnesundervisning på modersmål i grundskolan och med modersmålsstöd i förskolan. Tidigare har ett mer allmänt hållet studiestöd erbjudits på alla skolor där behovet funnits. Ämnesbehörighet i matematik och engelska hos modersmålslärarna är inte kartlagd. Inte heller är eventuell kompetens att bedriva ämnesundervisning på modersmål kartlagd bland ämneslärarna.

Strategi för att nå Målet: I samverkan med språkcentrum görs under våren 2012 en första inventering av vilka språkgrupper och behörigheter (i ämnet och modermålet) som krävs för att öka måluppfyllelsen. Därefter görs en ekonomisk och personell planering i samverkan med och mellan skolorna.

1.13.4Antalet förskolor och skolor som har tillgång till genuspedagoger och hbtq-kompetent personal ska öka

Nuläge: Sektorn har i sin utvecklarorganisation för grundskolan en genuspedagog/genusutvecklare. I uppdraget ingår att utveckla kompetensen i genus- ochi hbtq-frågor.

Strategi för att nå Målet: Sektorns utvecklarorganisation kommer att omfatta även förskole- och fritidshemsverksamheten. Utvecklaren ska under 2012 inventera förskolepersonalens kompetens inom genusområdet samt planera och genomföra genusutbildning där sådan kompetens saknas.

Strategi för att säkra Jämställdhetsperspektivet: Säkerställa att utvecklarorganisationen omfattar alla verksamheter inom sektorn.

Följande uppdrag ska bidra till ökad måluppfyllelse. Närmare beskrivning av ansvar för uppdragen samt hur arbetet med uppdragen ska ske framgår av bilaga.

	Åtgärder och uppdrag
	Genusutbildning för förskolepersonal

1.13.5Andelen miljöcertifierade/-diplomerade förskolor och skolor ska öka

Nuläge: Stadsdelen har 2 enheter som är miljöcertifierade via grön flagg.

Strategi för att nå Målet: Sektorns fem områden ges i uppdrag att under läsåret 2012/2013 öka antalet certiferade enheter med minst en per område i jämföelse med läsåret 2010/11.

Indikatorer och särskilda frågor	Prognos 2011	Utfall 2010	Målvärde 2012
Andel miljöcertifierade/diplomerade förskolor läsåren 2010-11 och 2011-12.	2 %	2 %	4 %
Andel miljöcertifierade/diplomerade grundskolor läsåren 2010-11 och 2011-12.	5 %	5 %	10 %