Lucrare ştiinţifico – metodicăpentru susţinerea graduluididactic I

e. Demonstrarea cu ajutorul "experienţei pe calculator"

Experienţa demonstrativă joacă un rol important . Aceasta are trei faze: cunoaşterea aparaturii,.demonstrarea experienţei, stabilirea concluziilor care rezultă din această experienţă.

Prima faza nu trebuie sa lipsească la nici o experienţă, chiar dacă aparatura este foarte simplă. Este important ca elevii să cunoască aparatura şi să o denumească corect, cu termenii corespunzători pentru ca să poată descrie oricând experienţa efectuată. Dacă este nevoie, profesorul desenează pe tablă schema, când acesta are o construcţie mai complicată iar elevii reproduc schiţa în caiete. Descrierea aparatului nu va cuprinde prea multe detalii tehnice pentru ca scopul experienţei să nu fie diminuat de informaţiile prea bogate privind construcţia aparatului.

În a doua fază, profesorul efectuează experienţa, iar elevii sunt observatori. Uneori în efectuarea experienţelor profesorul se poate ajuta de elevi cu scopul de a-i deprinde cu tehnica lucrărilor pe calculator.

De exemplu, pentru demonstrarea legii constanţei compoziţiei se efectuează desene cu anumite proporţii. În acest caz profesorul execută experienţa, o explică şi trage concluziile, dirijând gândirea elevilor sau îi ajut pe elevi în tragerea concluziilor.

Experienţa demonstrativă se execută atunci când o cere expunerea temei , nici înainte , nici după, pentru a asigura accesibilitatea celor predate

Pentru pregătirea aplicaţiilor demonstrative este bine ca profesorul să întocmească separat fişe cuprinzând toate indicaţiile necesare pentru lucru referitoare la anumită temă. Fişele cuprind materialele necesare, schiţa, modul de efectuare a fiecărei experienţe în parte.

Este bine ca unele experienţe să fie refăcute de către elevi cu ocazia verificării cunoştinţelor şi în cadrul lecţiilor de recapitulare.

Această metodă de demonstraţie implică formarea capacităţilor şi deprinderilor de activitate independentă şi creativă

Crearea situaţiilor problematice în desen se poate realiza fie cu ajutorul întrebărilor-problemă, exerciţii-problematizate, fişe de lucru problematizate, fie plecând de la un material experimental.