Mediados del “30” tanto en Europa como el mundo cobra fuerza el Fascismo. Mediados del “30” tanto en Europa como el mundo cobra fuerza el Fascismo



Yüklə 445 b.
tarix02.11.2017
ölçüsü445 b.



Mediados del “30” tanto en Europa como el mundo cobra fuerza el Fascismo.

  • Mediados del “30” tanto en Europa como el mundo cobra fuerza el Fascismo.



1935, los Comunistas incentivan una estrategia que será conocido como El Frente Popular.

  • 1935, los Comunistas incentivan una estrategia que será conocido como El Frente Popular.

  • Alianza amplia de todas las fuerzas democráticas y progresistas para

  • oponerse al Fascismo



Esta estrategia fue seguida por Francia, España y Chile.

  • Esta estrategia fue seguida por Francia, España y Chile.

  • Caso Chileno:

  • En 1936 nace el frente popular chileno, el cual se compondrá de los Partidos:

  • Radical.

  • Comunista.

  • Socialista.

  • Demócrata.

  • Confederación de trabajadores de Chile (CTCH)

  • Movimiento Pro- emancipación de la mujer de Chile (MEMCH)











Lema: “Gobernar es educar”

  • Lema: “Gobernar es educar”

  • Características fundamentales:

  • Estado motor de la economía.

  • Expansión de la educación.

  • Construcción de colegios rurales y urbanos..

  • Creación de la CORFO

  • Creó más de mil escuelas de enseñanza primaria y de unos 3.000 cargos para profesores. También se fundaron numerosas escuelas técnico-industriales,





Intento de golpe militar provocado por Ariosto Herrera y Carlos Ibáñez del Campo

  • Intento de golpe militar provocado por Ariosto Herrera y Carlos Ibáñez del Campo



Para que la enseñanza pueda cumplir su misión social con toda amplitud es necesario que sea: gratuita, única, obligatoria y laica. Gratuita, a fin de que todos los niños puedan beneficiarse de la cultura, sin otras restricciones que las que se deriven de su propia naturaleza; única, en el sentido de que todas las clases chilenas unifiquen su pensamiento y su acción dentro de las mismas aulas escolares; obligatoria, pues es deber del Estado dar a todos los miembros de la sociedad el mínimo de preparación requerido por la comunidad para la vida cívica y social; laica, con el fin de garantizar la libertad de conciencia y hacer que nada perturbe el espíritu del niño durante el periodo formativo".

  • Para que la enseñanza pueda cumplir su misión social con toda amplitud es necesario que sea: gratuita, única, obligatoria y laica. Gratuita, a fin de que todos los niños puedan beneficiarse de la cultura, sin otras restricciones que las que se deriven de su propia naturaleza; única, en el sentido de que todas las clases chilenas unifiquen su pensamiento y su acción dentro de las mismas aulas escolares; obligatoria, pues es deber del Estado dar a todos los miembros de la sociedad el mínimo de preparación requerido por la comunidad para la vida cívica y social; laica, con el fin de garantizar la libertad de conciencia y hacer que nada perturbe el espíritu del niño durante el periodo formativo".

  • Pedro Aguirre Cerda, discurso presidencial del 21 de mayo de 1939



· Reforma educacional que considerara la educación de adultos y las escuelas complementarias.

  • · Reforma educacional que considerara la educación de adultos y las escuelas complementarias.

  • · Gratuidad de la educación hasta la universidad

  • · Gratuidad de la enseñanza en todos sus grados

  • · Educación primaria, secundaria y técnica como función del Estado o controlada por él, pues es éste, desde su lógica, el principal igualador a la hora del acceso a la educación.

  • · Creación de institutos y universidades del Trabajo, con el fin de incluir a las masas obreras al sistema educacional.

  • · Protección del Estado y de los municipios a escolares indigentes, satisfaciendo sus demandas en alimentación, vestuario, útiles escolares y atención sanitaria.

  • · La no persecución de los profesores por sus ideas políticas.

  • Pedro Aguirre Cerda era un profundo defensor del Estado Docente. Para él es el Estado quien debe asegurar la igualdad en el acceso y la gratuidad de la enseñanza para poder incluir a todos en un país que pasaba por altos índices de analfabetismo y diversos problemas sociales. Para él ninguna lógica de desarrollo no puede ser entendida si parte de sus hijos no se puede educar.



 500 escuelas primarias; 13 escuelas hogares para ayudar al niño desnutrido y abandonado; 9 escuelas Agrícola junto al Instituto del inquilino; 140 escuelas de artesanos que antes no existían; 4 escuelas industriales y de minas; 5 Institutos comerciales; 1 escuela técnica femenina.

  •  500 escuelas primarias; 13 escuelas hogares para ayudar al niño desnutrido y abandonado; 9 escuelas Agrícola junto al Instituto del inquilino; 140 escuelas de artesanos que antes no existían; 4 escuelas industriales y de minas; 5 Institutos comerciales; 1 escuela técnica femenina.

  • creación del programa de la "Defensa de la Raza y el Aprovechamiento de las Horas Libres", destinado a promover las buenas costumbres y la instrucción de las masas obreras, a través de la construcción a lo largo del país de diversos hogares de esparcimiento donde los trabajadores podrían acceder a programas de culturización y encuentro.

  • creación del “Museo Pedagógico de Chile” por Decreto 4608 de 10 de Septiembre de 1941, con el objeto de “conservar, enriquecer, exhibir y divulgar todos aquellos antecedentes de carácter material, didáctico, intelectual o artístico, relacionados con la evolución de la enseñanza nacional”







A fines de 1930 Chile inició una nueva estrategia de desarrollo denominada Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).

  • A fines de 1930 Chile inició una nueva estrategia de desarrollo denominada Industrialización por Sustitución de Importaciones (ISI).

  • Termina con el desarrollo hacia afuera (exportación de materias primas), pasa a crear un desarrollo hacia dentro (industrialización).

  • Elaborar los bienes que eran importados por Chile.

  • Este nuevo modelo tuvo su origen en las consecuencias de la gran crisis de 1929 siendo parte de un proceso que abarcó a toda Latinoamérica.



El origen de este modelo radica en la política económica de J. M. Keynes del “pleno empleo”, a fin de apalear las consecuencias de la crisis económica.

  • El origen de este modelo radica en la política económica de J. M. Keynes del “pleno empleo”, a fin de apalear las consecuencias de la crisis económica.

  • Esto consistía en un programa intensivo de fomento a las obras públicas, financiado por el Estado.

  • La idea también apuntaba a fortalecer el capitalismo ante la amenaza del comunismo soviético.



Como A. Latina basaba su economía en la exportación de sus materias primas, para finalizar con esta dependencia. deberá aplicar entre 1930 y 1960, planes de industrialización con el fin de diversificar su producción, reducir la dependencia externa.

  • Como A. Latina basaba su economía en la exportación de sus materias primas, para finalizar con esta dependencia. deberá aplicar entre 1930 y 1960, planes de industrialización con el fin de diversificar su producción, reducir la dependencia externa.



Pese que bajo los dos gobiernos de Alessandri y el de Ibáñez, se tomaron medidas para paliar la crisis económica y social, fue sólo a partir de los gobiernos del Frente Popular y de los radicales, cuando se logró aplicar un programa de industrialización y social que diera medidas concretas y resolutivas a las demandas del país y de la población.

  • Pese que bajo los dos gobiernos de Alessandri y el de Ibáñez, se tomaron medidas para paliar la crisis económica y social, fue sólo a partir de los gobiernos del Frente Popular y de los radicales, cuando se logró aplicar un programa de industrialización y social que diera medidas concretas y resolutivas a las demandas del país y de la población.

  • En este programa de reformas el Estado fue quien jugó el rol principal, ya que fue él quien lo aplicó y fomentó.



Para la implementación del modelo ISI, el estado se convirtió en un “Estado empresario”,

  • Para la implementación del modelo ISI, el estado se convirtió en un “Estado empresario”,

  • Confeccionaron planes de modernización económica para lograr el desarrollo económico.

  • Había que crear una infraestructura adecuada para la industria pesada (petróleo, acero y electricidad; industria energética)

  • Estado crea en 1939 la CORPORACIÓN DE FOMENTO DE LA PRODUCCIÓN (CORFO)



Su objetivo fue la de ejecutar directamente las acciones que permitieran echar las bases de la industrialización del país.

  • Su objetivo fue la de ejecutar directamente las acciones que permitieran echar las bases de la industrialización del país.

  • bajo su alero fueron creadas las grandes empresas, indispensables para el desarrollo de Chile, como:

  • la Empresa Nacional de Electricidad (Endesa).



la Empresa Nacional del Petróleo (Enap)

  • la Empresa Nacional del Petróleo (Enap)

  • la Compañía de Acero del Pacífico (CAP)

  • la Industria Azucarera Nacional (Iansa)



favoreciendo el desarrollo de numerosas empresas como

  • favoreciendo el desarrollo de numerosas empresas como

  • Laboratorio Chile

  • Pesquera Arauco

  • Industria Nacional de Neumáticos (Insa)

  • Chile Films.

  • Manufacturas de Cobre (Madeco)

  • Empresa Nacional de Telecomunicaciones (Entel)

  • Televisión Nacional de Chile







Convirtiéndose el Estado en un Estado benefactor o Estado de Bienestar, lo cual se expresó mediante el aumento del gasto social, a fin de reducir la pobreza en que estaba sumida la población.

  • Convirtiéndose el Estado en un Estado benefactor o Estado de Bienestar, lo cual se expresó mediante el aumento del gasto social, a fin de reducir la pobreza en que estaba sumida la población.

  • Estado amplió su actuación en la regulación de la economía.

  • El Estado intervino también en los sistemas de seguridad social y el sostenimiento de sistemas educacionales y salud.

  • Los Estados que sostenían estos sistemas de protección social se denominaron Estados benefactores o de bienestar.







Reforma electoral de 1941

  • Reforma electoral de 1941

  • 1. Aguirre Cerda establece a partir de 1941 que sean las FFAA las encargadas de custodiar los lugares de votación

  • 2. Esta misma reforma prohibirá las campañas el día anterior a la elección

  • (ambas medidas permanecen hasta hoy)

  • 1941 Quiebre del Frente Popular y la salida de los Comunistas del Gobierno. SE TERMINA EL FRENTE POPULAR



Deja la presidencia en manos del vicepresidente Jerónimo Méndez. Fallece el 25 de Noviembre del mismo año.

  • Deja la presidencia en manos del vicepresidente Jerónimo Méndez. Fallece el 25 de Noviembre del mismo año.




Dostları ilə paylaş:


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə