Microsoft Word goc rapor 20 haziran 2011. doc

Tablo 138: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1471	95.5
1	43	2.8
2	20	1.3
3	4	0.3
5	3	0.2
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecinin mağdurlarının bu sürecin sonrasında yeni yerleşim alanında kız ve erkek çocuklarının okul öncesi örgün eğitime katılma düzeyi oldukça düşüktür.

Zorla Yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde ilköğretime devam eden kız çocuk sayısı 1011’dir.Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 139’da gösterilmiştir.

Araştırmanın Yapıldığı Alanda İlköğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	886	57.5
1	386	25.0
2	196	12.7
3	64	4.2
4	4	0.3
5	5	0.3
Toplam	1541	100.00

Tablo 139: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde İlköğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı Dağılımı
Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde okul öncesi eğitime devam eden erkek çocuk sayısı 1026’dır. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 140’de gösterilmiştir.
Tablo 140: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde İlköğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda İlköğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	857	55.6
1	424	27.5
2	201	13.0
3	43	2.8
4	11	0.7
5	3	0.2
6	2	0.2
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecinin mağdurlarının bu sürecin sonunda yerleştikleri yeni yerleşim alanlarında kız ve erkek çocuklarının ilköğretime devam eğilimleri arasında çok köklü farklılıklar yoktur.

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde ortaöğretime devam eden kız çocuk sayısı 354’dür.Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

141’de gösterilmiştir.

Tablo 141: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Ortaöğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Ortaöğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1239	80.4
1	252	16.4
2	48	3.1
3	2	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde ortaöğretime devam eden erkek çocuk sayısı 452’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

142’de gösterilmiştir.

Tablo 142: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Ortaöğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Ortaöğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1165	75.6
1	307	19.9
2	63	4.1
3	5	0.3
4	1	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme süreci sonrasında, bu sürecin mağdurlarının kız ve erkek çocuklarının “sekiz yıllık kesintisiz zorunlu eğitimden sonra genel ve mesleki ortaöğretime devam etme eğilimleri bariz bir şekilde düşmektedir.

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde yükseköğretime devam eden kız çocuk sayısı 127’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

143’de gösterilmiştir.

Tablo 143: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Yükseköğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Yükseköğretime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1439	93.4
1	90	5.8
2	7	0.5
3	4	0.3
11	1	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde yükseköğretime devam eden erkek çocuk sayısı 227’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

144’de gösterilmiştir.

Tablo 144: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Yükseköğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Yükseköğretime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1345	87.3
1	169	11.0
2	23	1.5
3	4	0.2
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecinin mağdurlarının yeni yerleşim alanlarında kız ve erkek çocuklarının yükseköğretime devam etme düzeyi düşüktür.

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde uzaktan eğitime devam eden çocuk sayısı 46’dır.Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 145’da gösterilmiştir.
Tablo 145: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Uzaktan Eğitime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Uzaktan Eğitime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1506	97.7
1	25	1.6
2	9	0.6
3	1	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde uzaktan eğitime devam eden erkek çocuk sayısı 47’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

146’de gösterilmiştir.

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Uzaktan Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1504	97.6
1	30	1.9
2	4	0.3
3	3	0.2
Toplam	1541	100.00

Tablo 146: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Uzaktan Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı
Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde eğitimini yarıda bırakan kız çocuk sayısı 195’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 147’de gösterilmiştir.
Tablo 147: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Eğitimini Yarıda Bırakan Kız Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Uzaktan Eğitime Devam Eden Kız Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1384	89.8
1	126	8.2
2	25	1.6
3	5	0.3
4	1	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, göç sonrasında yeni yerleşim alanında görüşülenlerin hane nüfusu içerisinde eğitimini yarıda bırakan erkek çocuk sayısı 275’dir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo

148’da gösterilmiştir.

Tablo 148: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Uzaktan Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Uzaktan Eğitime Devam Eden Erkek Çocuk Sayısı	N	%
Cevapsız-Yok	1347	87.4
1	144	9.3
2	27	1.8
3	20	1.3
4	1	0.1
6	1	0.1
7	1	0.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecinin sonrasında bu sürecin mağdurlarının kız ve erkek çocuklarının örgün eğitim-öğretim süreçlerinden koptukları, örgün eğitim-öğretim sürecine katılım haklarına erişemediklerini araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu genel dağılım özellikleri ortaya koymaktadır.

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, uzaktan eğitimin tercih edilmesinin temel nedenleri incelendiğinde, çocuğun çalışmak zorunda olması ve okulda ayrımcılığa uğradığını düşünmesi diğer nedenlere göre öne çıkmaktadır. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 149’de gösterilmiştir.
Tablo 149: Görüşülenlerin Hane Nüfusu İçinde Uzaktan Eğitimin Tercih Edilmesi Dağılımı

Araştırmanın Yapıldığı Alanda Uzaktan Eğitimin Tercih Edilme Nedeni	N	%
Cevapsız-Yok	1376	89.3
Çalışmak Zorunda Olma	113	7.3
Dini ve Kültürel Nedenler	2	0.1
Evlilik	4	0.3
Okulda Ayrımcılığa Uğrama	14	0.9
Diğer	32	2.1
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme sürecinin mağdurlarının bu sürecin sonrasında yerleştikleri yeni yerleşim alanlarında çocuklarının örgün eğitim-öğretim sürecinin dışında kalmaları incelenmiştir. Bu incelemede, çocukların örgün eğitim süreci dışında kalmalarına yol açan nedenler anlatımlar, her anlatıma ilişkin dağılım tabloları ve araştırma yapılan illere göre bu nedenlerin incelenmesi şeklinde aşağıda sunulmuştur.

Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, çocukların okula gitmeme nedenleri arasında ekonomik imkansızlık % 36.8 oranında etkilidir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 150’de gösterilmiştir.
Tablo 150: Çocukların Okula Gitmeme Nedeni (Ekonomik İmkânsızlık) Dağılımı

Çocukların Okula Gitmemesinde Ekonomik İmkânsızlık	N	%
Çocuğun Okula Gitmemesinde Ekonomik İmkânsızlık Etkili Değil	974	63.2
Etkili	567	36.8
Toplam	1541	100.00

Zorla yerinden edilme süreci sonrasında bu sürecin mağdurlarının yeni yerleşim alanında çocuklarının eğitim-öğretim süreci ile ilişkileri çözümleniştir. Bu çözümlemede öncelikle örgün eğitim-öğretim sürecinin dışında kalan çocukların bu sürecin dışında kalma nedenleri, kategorik olarak incelenmiştir. Bu incelemenin sonuçlarına göre;

Adana ilinde zorunlu göç sürecinin katılımcılarının/mağdurlarının çocuklarının % 41.46’sı

“ekonomik imkânsızlık” Diyarbakır ilinde % 42.72’si, Mersin ilinde % 33.21’i, İstanbul ilinde % 44.06’sı, Van ilinde % 31.94’ü,

Batman ilinde % 29.84’ü ekonomik imkânsızlık nedeniyle örgün eğitim-öğretim sürecinin dışında kalmıştır.
Zorla yerinden edilme sürecine ilişkin bu araştırmanın ortaya koyduğu dağılım sonucuna göre, çocukların okula gitmeme nedenleri arasında okulun olmaması % 4.2 oranında etkilidir. Araştırmanın bu konuda ortaya koyduğu dağılıma ilişkin sonuçlar Tablo 151’de gösterilmiştir.
Tablo 151: Çocukların Okula Gitmeme Nedeni (Okulun Olmaması) Dağılımı

Çocukların Okula Gitmemesinde Okulun Olmaması	N	%
Çocuğun Okula Gitmemesinde Okulun Olmaması Etkili Değil	1476	95.8
Etkili	65	4.2
Toplam	1541	100.00