*Bu etkinlik özel bilgi ve deneyim gerektirdiği için okul rehber öğretmeni veya RAM’lardan gelecek uzmanlar tarafından gerçekleştirilecektir. Bunun sağlanamadığı ya da kalabalık okullarda rehber öğretmenin yetişemediği durumlarda bu etkinlikler yerine öğrencilerin gelişim özellikleri ve ihtiyaçları, okulun özellikleri göz önünde bulundurularak sınıf rehber öğretmeni tarafından farklı etkinlikler yapılabilir ya da diğer etkinliklere daha geniş yer verilebilir.
Süreç:
Öğretmen Form–53’i okur ve çatışma çözme yollarını tahtaya yazar.
Form–54 öğrencilere dağıtılır ve formda geçen çatışma durumlarında ne tür tepki verdiklerini yazmaları istenir.
Gönüllü öğrenciler yazdıklarını sınıfla paylaşır.
Öğrencilerden verdikleri tepkilerin çatışma çözme yönteminden (kaçınma, yıkıcı, yapıcı ve barışçıl) hangisine girdiğini Form-54’de ilgili sütuna yazmaları istenir.
Gönüllü öğrenciler yazdıklarını sınıfla paylaşır.
Öğretmen Form–55 ve Form-56’yı okur.
Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.
Günlük hayatınızda en sık hangi çatışma çözüm yolunu kullanıyorsunuz?
Çatışma çözme yöntemlerinden müzakere tekniğini kullanırsak kişiler arası çatışmalar nasıl çözümlenir?
Çatışma çözme yöntemlerinden arabuluculuk tekniğini kullanırsak kişiler arası çatışmalar nasıl çözümlenir?
8. Kişiler arası ilişkilerde kullanılan çatışma çözme yöntemlerinin yapıcı ve barışçıl olmasının gerekliliği vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
Değerlendirme:
FORM-53
ÇATIŞMA ÇÖZME YOLLARI 1. KAÇINMA: Kişiler arası ilişkilerde çatışma yaşayan kişiler, sorundan kaçarak, küserek, görmezden gelerek, sorun yokmuş gibi davranarak vb. tepkiler vererek davranabilirler. Bunun sonucunda da kişi kendi gereksinimlerini göz ardı ederek diğerinin çıkarlarına en uygun anlaşmaya varılmasını (kaybet-kazan) ya da yaşanılan çatışmada her iki tarafında kaybetmesi (kaybet-kaybet) ile sonuçlanır.
