Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. (Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Sözel yönergeleri yerine getirir.)
MOTOR GELİŞİMİ
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Yönergeler doğrultusunda yürür.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Tırtıl” adlı parmak oyununu, çocuklara hareketlerini göstererek yapar. Sonra hep birlikte tekrar edilir.
Tırtıl
Tırtılın canı çok sıkılmış. Başlamış gezinmeye
Tıkır da tıkır tıkır da tıkır tıkır da tıkır (Parmaklar kolun üzerinde gezdirilir. )
Orda bir ağaç görmüş. Başlamış tırmanmaya
Tıkır da tıkır tıkır da tıkır tıkır da tıkır (Parmaklar kolun üzerinde gezdirilir. )
Karnı acıkmış, oradan bir dal koparmış. Başlamış yemeye
Çıtır da çıtır çıtır da çıtır çıtır da çıtır (Yeme hareketi yapılır. )
Karnı doymuş, keyfi yerine gelmiş (Eller başın arkasına konur. )
Başlamış oynamaya
Şıkır da şıkır şıkır da şıkır şıkır da şıkır (Parmaklar şıklatılıp, oynanır. )
Uykusu gelmiş, başlamış uyumaya
Mışıl da mışıl mışıl da mışıl mışıl da mışıl (Gözler kapanır, eller başın altına yastık yapılır.)
Çocukların dünya klasiklerinden oluşan kitapları incelemeleri istenir.
Öğretmen çocuklara dünya klasiklerinden “Fareli Köyün Kavalcısı” isimli öyküyü kitap okuma tekniği ile okur.
Öğretmen, oyun alanına karşılıklı iki sandalye yerleştirir. İki sandalye arasına ip gerer.
Çocuklara "Şimdi hep birlikte tırtıl gibi yürüyeceğiz" der.
Çocukların, ipe değmeden karşıya geçmelerini ister.
Çocuklar masaya alınır. Masalara mukavva, artık materyaller, boyama kalemleri ve yapıştırıcı konulur.
Çocuklar sınıftaki halı üzerinde pandiflerini çıkartarak yürürler.
Müzik açılır müzikle birlikte öğretmenin söylediği yönergeye uygun olarak hareket ederler. (Tek-çift ayak üzerinde zıplama, topuk burun yürüme, zıplama )
Öğretmen pandifleri sınıfın farklı köşelerine koyar.
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği, Mutfak Etkinliği, Sanat Etkinliği, Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.
Göstergeler: (Çift ayak sıçrayarak belli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belli mesafe ilerler. Belli bir yüksekliğe zıplar. Tek ayak üzerinde sıçrar)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne, durum, olaya dikkatini verir.
Göstergeler: Dikkat edilmesi gereken nesne, durum, olaya odaklanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar
Göstergeler: (İleriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
Göstergeler: (Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen yeşil renklerde kartona çizilmiş elmaları sınıftaki halı üzerine yayar.
Çocuklara renkli torbalar dağıtılır.
“Hoplayalım zıplayalım daldan elma toplayalım” isimli hareketli rond söylenilerek yerdeki elmalar toplanılır. Rond sırasında öğretmen çeşitli yönergelerle çocukları yönlendirir.
Tek ayak üzerinde 3 defa zıpla
Çift ayak üzerinde 2 defa geri zıpla
Çocukların topladıkları elmalar sayılır ve uygun olan rakamla eşleştirilir.
Öğretmen her çocuğa birer dilim elma verir ve tatları konusunda çocuklarla sohbet edilir.
Çocuklarla mutfağa gidilir.
Çocukların evlerden getirdikleri elmalarla çikolatalı elma şekeri yapılır.
Çocuklarla renkli fon kartonlarından üç boyutlu bir elma ağacı meyveler yapılır.
Etkinlik Türü: Türkçe etkinliği, Oyun etkinliği, Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:…….
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DİL GELİŞİM
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar.
Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler.
Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır.
Kazanım 8.Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
Dinlediklerini/izlediklerini, müzik ve drama yoluyla sergiler.
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3.Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, çocuklara “Bugün kendinizi nasıl hissediyorsunuz” diye sorar. Çocuklardan nedenleriyle birlikte söylemeleri istenir.
Öğretmen sınıfa duygu kartları getirir.
Çocuklara farklı sözel yönergeler (annenle alışverişe gittiğin zaman kendini nasıl hissediyorsun vb.)verir.
Ardından çocuklara insanların ne zaman mutlu, şaşkın, üzgün…olduklarına yönelik belgesel izletilir.
Çocukların hissettikleri duyguları yüzlerinde yansıtmaları ve uygun olan kartı almaları istenir.
“Eğer Mutluysan” adlı parmak oyunu hep birlikte söylenir.
EĞER MUTLUYSAN
Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ellerini (şap şap şap şap)
Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap)
Eğer mutluysan vur ayağını (rap rap rap rap)
Eğer mutluysan ve şarkı söylüyorsan vur ayağını (rap rap rap rap)
Parmak oyununun ardından “Çok Mutluyum” isimli öykü hikaye kartı tekniği ile anlatılır.
"Duygu Heykelleri" adlı oyun çocuklarla beraber oynanır. Öğretmen hareketli bir müzik açar. Müzik eşliğinde dans edilir. Müzik durdurulduğunda öğretmen, “Mutlu heykeller oluyoruz!” der. Sıra ile üzgün heykel, şaşkın heykel, korkmuş heykel, kızgın heykel olmaları için yönlendirmeleri yapılır.
Çocuklara, “Neden mutlusun, neye üzüldün? Seni korkutan ne?” vb sorular sorularak, duygularını açıklama fırsatı verilir.
MATERYALLER
AİLE KATILIMI
Duygu kartları
Ailelerin çocuklarıyla beraber ifadelere yönelik sohbet etmeleri istenir.
