Açik öĞrenme
Yüklə 1,57 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Yetişkin eğitimine ve öğretimine ön ayak olmak
- YETKİ İKAMESİ / HALKA YAKINLIK / YERELLİK Örgütsel hiyerarşik bir yapı içinde en alt düzeyde yetki devridir. Açıklama
- Eşdeğer terimler İNG
- YÖNETİM (BÖLGESEL YÖNETİM)
- YÖNETİM (ULUSAL YÖNETİM)
- Açıklama
- YÖNTEM
- ZORUNLU EĞİTİM
- ZORUNLU EĞİTİM SONRASI EĞİTİM Bireyin, asgari okuldan ayrılma yaşını dol-durduktan sonra aldığı eğitimdir. Açıklama Eşdeğer terimler
İlgili terimlerYeterlilik Yeterlilik modelleri GENEL KAVRAMLAR
Yetişkinlere, mesleki eğitimden çok genel eğitim sağlamayı amaçlayan eğitim ve öğ-retimdir. Açıklama Bu eğitim biçimi, eş anlamlı olmamakla birlikte sürekli eğitim ve yaşam boyu öğren-meye benzer. Yetişkinler eğitimi, genelde birkaç amaca hizmet için kullanılır:
Bazı ülkelerde, “yetişkin eğitimi” terimi, “mesleki eğitim ve öğretim” terimiyle eş an-lamlıdır. Yetişkin eğitimine ve öğretimine ön ayak olmak, yetişkinleri eğitim ve öğretim fır-satlarından yararlanmaya teşvik etmek ve bu olanakları sağlamaktır. Eşdeğer terimler İNG : adult education ALM : Erwachsenenbildung FR : formation des adultes İlgili terimler Açık öğrenme Eğitim Genel eğitim Kendi yönetiminde öğrenme Ortaöğretim Öğrenme Sürekli eğitim Temel beceriler Uzaktan öğretim / öğrenme Yaşam boyu öğrenmeEĞİTİM PİYASASI
AçıklamaYetki ikamesi, genellikle, hükümetin yöne-tim gücü üzerinde uygulanır. Öte yandan, çok katmanlı büyük kuruluşlarda da bu tür yetki devri uygulamalarına gidilebilir. “En alt düzey”, yönetimin kararlarında yet-ki sınırının (coğrafi ya da içerik olarak), baş-lıca paydaş-çıkar gruplarının çoğunluğunu ye-terince kapsadığı asgari düzeydir. Politika olarak yerinden yönetime geçişin amacı, yetki ikamesinin, bir başka deyişle halka yakınlığın ya da yerelliğin artırılmasıdır. Daha üst düzeylere bağlı olmadan iyi kararlar alına-bilmesi için en alt düzeye yeterli güç devredilir-ken, bu ölçekte paydaş-çıkar gruplarının görüş-lerini göz önünde bulundurabilme yeteneği ola-bildiğince artırılır.
İlgili terimlerKurum, kuruluş Paydaş-çıkar grubu Politika Yerinden yönetime geçiş YönetimGENEL KAVRAMLAR
Yöneticiler, bir kurumda kurumun neler yapacağı ve nasıl yapacağı konusunda ka-rar verme sorumluluğunu taşıyan kişilerdir. AçıklamaBüyük kurumlarda yöneticiler genellikle bir hiyerarşi içinde bulunurlar. En üst (kıdemli) yöneticiler politik kararları alırlar. Orta kade-me yöneticiler, sorumlulukları altında bulunan birimde yönlendirme ve stratejik kararları uy-gulayıcıların anlayabilecekleri kullanım diline çevirme hizmetini sunarlar. Alt düzey yöneti-ciler (şefler), denetmenler ve ustabaşılar ise, kararları uygulayan işçilerin çalışmalarından doğrudan doğruya sorumlu olan kişilerdir. Eşdeğer terimler İNG : managers ALM : Manager, Führungskräfte FR : cadres İlgili terimler İşgücü Kurum StratejiİŞGÜCÜ PİYASASI
Yönetsel yeterlilikleri geliştirmek ve zen-ginleştirmek için tasarlanan eğitimdir.
AçıklamaYöneticilik eğitimi ve yöneticilik öğretimi terimleri genellikle eş anlamlı kullanılır. Ancak doğrusunu belirtmek gerekirse, yöneticilik öğ-retimi öğrenciye, yönetim uygulamasını destek-leyen düşünceleri, ilkeleri ve kuramları edin-mek üzere olanak sağlar. Buna karşılık yönetim eğitimi ise daha çok, yönetimde belirli bir alan-daki becerilerin ya da seçilmiş becerilerin kaza-nılması ve uygulanması konusuna odaklanır. Eşdeğer terimler İNG : management training ALM : Managementausbildung FR : formation des cadres İlgili terimler Eğitim EĞİTİM PİYASASI
Açıklama Yönetimin başlıca işlevi, yasama organına, bütünüyle yeni ya da yürürlükteki yasalarda de-ğişiklik öngören yasa önerileri sunmak ve mev-cut mevzuatın uygulanmasını sağlamaktır. Mevzuatın uygulanmasında yöneticiler ge-nellikle geniş bir takdir yetkisine sahip olmakla birlikte, belirli ölçüde yönetsel kurallar ve usul-lerle bağlıdırlar. Batı ülkelerinde, bakanlıklar ya da seçimle gelen ve yasama organıyla doğrudan bağlantıyı sağlayan yerel yöneticilerle bakanlıklara ve ye-rel yöneticilere politikaların uygulanmasında danışmanlık görevini yürüten bürokrasi arasın-da genellikle açık bir ayrım söz konusudur. Yöneticiler çoğunlukla, yasama organı ta-rafından çizilen sınır içinde geniş bir takdir yet-kisine sahiptir. Uzun bir demokratik geleneğe sahip olmayan ülkelerde sıklıkla, her olasılığı öngörme ve yasama organında düzenleme gibi bir eğilim bulunmaktadır.
Bölgesel yönetimEğitim ve öğretim yönetimi Hesap / sorumluluk Ulusal yönetimUsul Yerel yönetim PAYDAŞ-ÇIKAR GRUBU
AçıklamaEşdeğer terimler İNG : administration (Regional) ALM : Regionalverwaltung FR : administration régionale İlgili terimler Yerel teşkilat, şube Yerinden yönetime geçiş Yönetim PAYDAŞ-ÇIKAR GRUBU
Ulusal hükümetin yürütme işlevini üstle-nen koludur.
Batı demokrasilerinin çoğu, yasama, yürüt-me ve yargıyı erklerini (bazen ulusal anayasa-larında tanımlayarak) birbirinden ayırmıştır. Yasama, halkı temsil eden hükümet için yasa-ları yapar. Yürütme ya da ulusal yönetim, yasa-ları uygular ya da uygulanmasını denetler. Yar-gıysa, yasaların uygulanmasından doğan hukuk ve ceza uyuşmazlıklarının çözümüne ilişkin ka-rarlar verir. Eşdeğer terimler İNG : Administration (National) ALM : Staatlicheverwaltung FR : administration nationale İlgili terimler Yönetim PAYDAŞ-ÇIKAR GRUBU
Yerel yönetim teşkilatının yürütme kolunu ifade eder. Açıklama Bu kavram bazen de, ulusal hükümetin ya da bölgesel yönetim teşkilatının yerel düzey-deki dairelerini ifade eder. Eşdeğer terimler İNG : administration (Local) ALM : Kommunalverwaltung FR : administration locale İlgili terimler Yerel düzey Yerel teşkilat, şube Yerinden yönetime geçiş Yönetim PAYDAŞ-ÇIKAR GRUBU
Faaliyetlerin ya da görevlerin tercih edilen eylem sırasına göre örgütlenme biçimidir. AçıklamaEşdeğer terimler İNG : procedures ALM : Verfahren FR : procédure İlgili terimler Yönetim GENEL KAVRAMLAR
2547 ayılı Yüksek Öğretim Kanununda yükseköğretim, “Milli eğitim sistemi için-de, ortaöğretime dayalı, en az dört yarı yılı kapsayan her kademedeki eğitim-öğretimin tümüdür” biçiminde tanımlanmaktadır. Batılı ülkelerde yüksek öğretim, üniversite-ler ve eşdeğer kurumlar tarafından sağlanan eğitim programlarıyla yakından ilişkilidir. Yükseköğretim, eğitim sisteminin öğrenci-lerden üst düzeyde entellektüel talepte bulunan ve akademik çalışma ve araştırmalar üzerine yoğunlaşan kısmıdır. Karmaşık ve geniş tabanlı bilgi kullanımının ortak koşul olduğu, tıp, hu-kuk, fen bilimleri, mimarlık ya da mühendislik gibi bazı meslekler için akademik program su-nar. Mesleki eğitim ve öğretimde yükseköğreti-min rolü, hükümetler, işverenler, eğitimciler ve meslek kuruluşları arasında süregelen bir tar-tışma konusudur. Tartışma, son zamanlara ka-dar, yükseköğretimin genel amacına ilişkin ol-muştur. Bu bağlamda, yükseköğretim, ülkenin seçkin kişilerini biçimlendirerek onların sosyal eğitimini ve formal bilgilerini genişletmek için mi vardır, yoksa yükseköğretimin amacı, öğren-cileri belirli bir meslekte öncü rolü oynamak üzere hazırlamak mıdır soruları sorulmuştur. Son yıllarda iki etken bu tartışmayı değiş-tirip yaygınlaştırmıştır. Söz konusu etkenlerden birincisi, mezunlar arasında işsizliğin artması-dır. Bu durum öğrencilerin, yükseköğretimin kendilerini istihdama kazandırması konusunda-ki değerini sorgulamaya başlamalarına yol aç-mıştır. İkincisi, yükseköğretim fiyatlarının gide-rek artırılması, finansman sağlayanları (genel-likle de devleti), yükseköğretime sağlanan fon-ların yükseköğretim kurumlarınca nasıl kulla-nıldığını gözden geçirmeye ve eğitim program-larının iş piyasasının ihtiyaçlarına cevap verip vermediğini incelemeye yöneltmiştir Yükseköğretimin mesleki eğitim ve öğre-timdeki rolünün açıklanması, Batılı ülkelerin yüksek işsizlik oranı nedeniyle, öğrencilerin, iş piyasasına girişini geciktirmek için, yükseköğ-retime giriş olanaklarını artırmaları sonucunda daha karmaşıklaşmıştır. Yükseköğretim veren kurumlar böylece, bir yandan ulusal ekonomi içindeki varlıklarını ve yararlılıklarını haklı çıkarmak için, artan taleple yüzleşmek zorunda kalırken, diğer yandan eği-tim sağlamanın birim fiyatını azaltmak ama-cıyla tasarlanmış bir finansman rejiminde, daha büyük sayıda öğrenciyi kabul etmekle başa çıkmak zorunda kalmıştır. Eşdeğer terimler İNG : higher education ALM : Universitäts, Hochschulbildung FR : education supérieure İlgili terimler Eğitim İleri eğitim Ortaöğretim EĞİTİM PİYASASI
ZANAAT/USTALIK İŞİ
Açıklama Bazı ülkelerde zanaatkârlar, yaptıkları iş-ten bağımsız olarak orta beceri düzeyinde özel mesleki vasıflara sahip olan kişilerdir. Buna karşılık, bazı meslekler ya da işler, söz konusu becerilere sahip olanlara açık olabilir. Bununla birlikte, Batı Avrupa ülkelerinde, zanaat işleri dahil ustalık isteyen meslekler çalışma kapsa-mına göre tanımlanır. Bazı durumlarda, mesleği yürütebilmek için özel becerilere sahip olmak zorunludur. Diğer bazılarında ise, işçinin sadece işini yapması için gereken beceriyi sergilemesi gerekir. Eşdeğer terimler İNG : Craft /skilled occupation ALM : Facharbeit, Handwerk FR : artisanat İlgili terimler Beceri Ehliyet İş Meslek
İŞGÜCÜ PİYASASI
Bireylerin yasa gereği almak zorunda bu-lundukları eğitimdir.
Çoğu ülkede, çocukların ve gençlerin küçük yaştan başlayarak 14 ile 19 arasında değişen bir yaşa kadar eğitim görmesi yasayla öngörülmüş-tür. Türk milli eğitim sisteminde çocukların zo-runlu eğitim dönemi 6 ile 14 yaşlar arasıdır.
Bireyin, asgari okuldan ayrılma yaşını dol-durduktan sonra aldığı eğitimdir. AçıklamaEşdeğer terimler İNG : post-compulsory education ALM : Bildung nach der Schulpflicht FR : education post obligatoire İlgili terimlerÇıraklık Eğitim ve öğretim süresi İkili (dual) sistem Mesleki ve teknik öğretim Ortaöğretim YükseköğretimGENEL KAVRAMLAR Yüklə 1,57 Mb. Dostları ilə paylaş:
|